DGEstE Direção de Serviços da Região Norte Agrupamento de Escolas LEONARDO COIMBRA FILHO, PORTO Código

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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Português - Intervenção e participação adequadas - Capacidade discursiva - Utilização de vocabulário adequado ao contexto comunicativo - Identificação do essencial num discurso - Leitura fluente de textos - Capacidade de selecionar informação - Produção de textos com correção ortográfica e sequência lógica de ideias - Uso correto dos conteúdos gramaticais 75% 40% Provas de Avaliação Grelha de avaliação da leitura Grelhas de registo de observação do Matemática - Compreensão do sistema de numeração - Domínio da técnica das operações - Capacidade de resolução de situações problemáticas, explicando como chegou ao resultado - Aptidão para realizar construções geométricas simples - Conhecimento e utilização os diferentes processos de medição - Organização de dados recolhidos Leitura e interpretação de tabelas e gráficos 10% comportamento, de trabalhos de grupo e de trabalhos práticos. Grelhas de avaliação dos cadernos diários, dos trabalhos de casa e de fichas de trabalho. Estudo do Meio - Compreender e reter conhecimentos - Aplicar e relacionar conhecimentos - Manipulação, com progressiva autonomia, de diferentes materiais na realização de experiências - Coparticipação na realização de experiências 25% Grelha de avaliação da participação oral: apresentações, discussões e debates. Telefone: Telemóvel: Fax: Web: aeleonardocoimbra.net/portal/ 1/16

2 Expressões Artísticas DGEstE Direção de Serviços da Região Norte 75% Expressão Dramática - Exploração de formas pessoais de desenvolver o movimento - Desenvolvimento da capacidade de recriar ou inventar personagens Expressão Musical - Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz - Compreensão de gestos, sons e ritmos - Conhecimento de canções 35% Grelhas de registo de observação do comportamento, de trabalhos de grupo e de trabalhos práticos. Expressão Plástica - Capacidade de utilização de diferentes materiais - Domínio de técnicas simples de pintura, recorte, colagem e dobragem Expressão Físico Motora - Capacidade de cooperação - Cumprimento de regras estabelecidas - Participação, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades 40% Grelha de avaliação da participação oral/compreensão de enunciados orais: apresentações, discussões e debates. Telefone: Telemóvel: Fax: Web: aeleonardocoimbra.net/portal/ 2/16

3 Apoio ao Estudo - Reforço nas áreas de Português e Matemática - Criação de hábitos de estudo e de trabalho - Capacidade de pesquisa através da experimentação prática - Capacidade de avaliar o seu próprio desempenho - Capacidade de trabalhar individualmente ou em grupo Oferta Complementar - Reconhecimento de direitos e deveres de um aluno/criança/cidadão. - Utilizar formas de decisão democrática, designadamente o voto. - Colaboração e participação em atividades coletivas (turma/ escola/agrupamento/ comunidade). - Colaboração positiva na resolução de conflitos. - Adoção de hábitos de higiene e saúde. - Identificação de normas de consumo sustentável - Reconhecimento das principais características tecnológicas dos diversos recursos audiovisuais e ferramentas que compõem um sistema informático - Desenvolvimento do interesse e autoaprendizagem - Adaptação à utilização do computador como ferramenta de aprendizagem e de construção de conhecimento - Atitude crítica face aos media 40% 35% Grelhas de registo de observação do comportamento, de trabalhos de grupo e de trabalhos práticos. Grelha de avaliação da participação oral: apresentações, discussões, debates Telefone: Telemóvel: Fax: Web: aeleonardocoimbra.net/portal/ 3/16

4 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DOMÍNIOS/CAPACIDADES Objetivos/Aspetos a Avaliar PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Cumprimento/Interesse É assíduo 25% Educação para a Cidadania É pontual Faz os trabalhos de casa Traz o material necessário para a aula Está atento Coloca dúvidas Emite opiniões É empenhado Demonstra curiosidade 5% Grelha de registo de assiduidade Comportamento Intervém adequadamente Grelhas de registo de observação do Respeita opiniões diferentes comportamento, de trabalhos de Respeita o trabalho do outro Cumpre as regras de funcionamento de sala de aula 6% grupo e de trabalhos práticos. Cumpre as regras de higiene Respeita as regras para o uso coletivo dos espaços Respeita normas de segurança pessoal e coletiva Valorização da Língua Portuguesa Metodologia/organização Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa Utiliza uma linguagem correta 2% Autonomia Tem iniciativa própria É persistente Completa tarefas Procura soluções, identificando e escolhendo alternativas Autoavalia-se de forma fundamentada Organização Tem os materiais de estudo/trabalho organizado Faz uma gestão adequada do tempo Organiza o seu espaço de trabalho e outros materiais 5% 5% Grelha de avaliação dos cadernos diários, dos trabalhos de casa e de fichas de trabalho. 4/16

5 Utilização das TIC Capacidade de pesquisa, seleção e tratamento de informação Procura informação em fontes diversas 2% 5/16

6 Perfil de aprendizagens específicas para o 3ºAno PORTUGUÊS - Escutar para aprender e construir conhecimentos. - Produzir um discurso oral com correção. - Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. - Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas - Ler em voz alta palavras e textos. - Ler textos diversos. - Apropriar-se de novos vocábulos. - Organizar os conhecimentos do texto - Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo. - Monitorizar a compreensão - Desenvolver o conhecimento da ortografia. - Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. 6/16

7 - Planificar a escrita de textos. - Redigir corretamente. - Escrever textos narrativos, informativos e dialogais, cartas, convites e legendas para uma B.D. - Rever textos escritos - Ler e ouvir ler textos literários. - Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. - Ler para apreciar textos literários. - Ler em termos pessoais. - Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. - Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do português. - Conhecer propriedades das palavras. - Analisar e estruturar unidades sintáticas. - Compreender formas de organização do léxico. 7/16

8 MATEMÁTICA - Conhecer e utilizar os numerais ordinais até centésimo. - Contar até um milhão. - Conhecer a numeração romana. - Descodificar o sistema de numeração decimal. - Adicionar e subtrair números naturais até um milhão, utilizando o algoritmo. - Resolver problemas que envolvam as quatro operações. - Multiplicar números naturais. - Reconhecer os múltiplos de 2, 5 e Compreender a relação entre dividendo, divisor, quociente e resto. - Calcular mentalmente divisões inteiras com divisores e quocientes inferiores a Reconhecer o divisor de um número, número divisível por outro; relação entre múltiplo e divisor. - Compreender uma fração como representação de medida de comprimento e de outras grandezas. - Representar frações na reta numérica. 8/16

9 - Identificar frações equivalentes. - Ordenar frações. - Situar-se e situar objetos no espaço. - Reconhecer propriedades geométricas. - Identificar eixos de simetria em figuras planas. - Medir comprimentos. - Relacionar as unidades de medida de comprimento do sistema métrico/ fazer conversões. - Medir áreas. - Compreender o m2. - Medir massas. - Relacionar as unidades de massa do sistema métrico/ fazer conversões. - Medir capacidades. - Relacionar as unidades de capacidade do sistema métrico/fazer conversões. - Medir o tempo. - Ler e escrever a medida do tempo em relógios de ponteiros em horas e minutos. - Adicionar e subtrair medidas de tempo. 9/16

10 - Contar dinheiro (adicionar e subtrair quantias de dinheiro). - Resolver problemas de até três passos envolvendo medidas de diferentes grandezas. - Representar conjuntos de dados (Diagramas de caule-e-folhas). - Tratar conjunto de dados (frequência absoluta, moda, máximo, mínimo e amplitude. - Resolver problemas envolvendo a organização de dados e a respetiva representação. ESTUDO DO MEIO - Distinguir freguesia/concelho/distrito/país. - Identificar fenómenos relacionados com a digestão; circulação e respiração. - Conhecer as funções digestiva, respiratória, circulatória, excretora, reprodutora/sexual. - Conhecer alguns órgãos dos aparelhos correspondentes. - Identificar perigos do consumo de álcool, tabaco e outras drogas. - Conhecer algumas regras de primeiros socorros: mordeduras de animais; hemorragias. - Estabelecer relações de parentesco (tios, primos, sobrinhos ). - Construir uma árvore genealógica simples (até à 3.a geração avós). - Reconhecer datas/ factos/locais significativos da história da família. 10/16

11 - Conhecer unidades de tempo: a década. -Identificar figuras da história local presentes na toponímia, estatuária, tradição oral - Conhecer factos e datas importantes para a história local. - Conhecer vestígios do passado local. - Reconhecer a importância do património histórico local. - Reconhecer símbolos locais da freguesia, do concelho e do distrito. - Conhecer símbolos regionais dos Açores e da Madeira. - Comparar e classificar plantas segundo alguns critérios. - Realizar experiências. - Comparar e classificar animais segundo as suas características externas e modo de vida. - Identificar alguns fatores do ambiente que condicionam a vida das plantas e dos animais. - Construir cadeias alimentares simples. - Recolher amostras de diferentes tipos de solo. - Reconhecer a utilidade de algumas rochas. - Distinguir formas de relevo existentes na região (elevações, vales, planícies ). - Localizar em mapas. 11/16

12 - Distinguir meios aquáticos existentes na região (cursos de água, oceano, lagoas ). - Localizar em mapas. - Reconhecer nascente, foz, margem direita e esquerda, afluentes. - Reconhecer o Sol como fonte de luz e calor e verificar as posições do Sol ao longo do dia. - Conhecer os pontos cardeais. - Distinguir estrelas de planetas (Sol estrela; Lua planeta). - Localizar os pontos de partida e de chegada. - Traçar os itinerários em plantas ou mapas. - Identificar processos de orientação (sol, bússola ). - Conhecer os pontos cardeais. - Reconhecer que as pessoas se deslocam (para a escola, para o trabalho, para férias ). - Reconhecer as deslocações dos animais (andorinhas, rolas, cegonhas ). - Contactar, observar e descrever diferentes locais de comércio (supermercado, mercearia, sapataria, feira ). - Condições de armazenamento e manuseamento. -Reconhecer menções obrigatórias nos produtos (composição, validade, modo de emprego ). - Reconhecer a importância do recibo e/ou fatura. 12/16

13 -Investigar sobre a evolução dos transportes e das comunicações (pessoais e sociais). - Identificar fontes luminosas. - Observar a passagem da luz através de objetos transparentes (lentes, prismas, água ). - Observar a intersecção da luz pelos objetos opacos sombras. - Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas. - Realizar jogos com ímanes. - Observar o comportamento dos materiais em presença de um íman (atração ou não atração, repulsão). - Realizar experiências de mecânica - Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização de objetos e sua conservação. - Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. - Conhecer a indústria do meio local. - Conhecer o turismo local. 13/16

14 EXPRESSÕES Expressão e Educação Físico motora - Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento. 14/16

15 - Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. - Praticar futebol. - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a melodia de composições musicais. - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente Expressão e Educação Musical - Utilizar a voz, o corpo e os instrumentos de forma integrada, harmoniosa e criativa. - Aprender a escutar, dar nome ao que se ouve, relacionar e organizar sons e experiências realizadas, são capacidades essenciais à formação musical da criança. - Participar em projetos que façam apelo às suas capacidades expressivas e criativas. - Utilizar símbolos de leitura e escrita musical. Expressão e Educação Dramática - Desenvolver, de forma pessoal, as possibilidades expressivas utilizando o corpo, a voz e o espaço e os objetos. - Explorar a dimensão verbal e não-verbal em improvisações que poderão partir de histórias, contos ou situações dramatizadas. 15/16

16 Expressão e Educação Plástica - Manipular e explorar diferentes materiais - Fazer construções - Desenhar e pintar de forma livre e sugerida - Desenvolver capacidades expressivas através da utilização de diferentes materiais e técnicas: recorte, colagem, dobragem, impressão, tecelagem e cartazes. 16/16