Critérios de Avaliação Apoio ao Estudo / Ensino Básico 1º Ano

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1 Critérios Apoio ao Estudo / Ensino Básico 1º Ano Domínios Motivação e Envolvimento Pessoal Planificação e Organização do Estudo Objetivos - Aumentar a motivação dos alunos em relação às atividades. - Criar interesse pela aprendizagem e pelo estudo. - Identificar as suas dúvidas e dificuldades. - Desenvolver no aluno conceções positivas de si próprio. - Desenvolver capacidades de auto e heteroavaliação e estimular a reflexão sobre si próprio e sobre os outros. - Estimular a comunicação positiva em grupo. - Desenvolver competências de controlo, planificação e organização do estudo. 20% 30% Estratégias Cognitivas - Treinar e desenvolver estratégias cognitivas usadas para o estudo nas várias disciplinas. - Desenvolver as capacidades de produção escrita. - Desenvolver a aptidão para formular questões. - Desenvolver a capacidade de cooperar com os outros e de trabalhar em grupo. 20% Pág. 1

2 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 2

3 Critérios Expressão e Educação Físico-Motora / Ensino Básico 1º Ano Domínios Objetivos Perícia e Manipulação - Lançar, receber, rodar e driblar uma bola. - Pontapear a bola. - Fazer toques de sustentação. Deslocamentos e Equilíbrios - Rastejar, rolar e fazer cambalhota à frente. - Cair voluntariamente. - Saltar para um plano superior. - Subir e descer espaldares. - Recuperar o equilíbrio. - Deslocar-se em suspensão. - Realizar deslocações. 70% Jogos - Praticar jogos infantis, cumprindo as regras específicas. Atividades Rítmicas e Expressivas - Descolar-se em toda a área nas diferentes formas de locomoção e no ritmo pretendido. - Combinar o andar, o correr, o saltitar, o deslizar, o saltar, o cair, o rolar, o rastejar, o rodopiar em todas as direções e sentidos definidos pela orientação corporal. - Utilizar combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar a sua sensibilidade. Pág. 1

4 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Pág. 2

5 Critérios Expressão e Educação Dramática / Ensino Básico 1º Ano Domínios Jogos de Exploração - Corpo - Voz - Espaço - Objetos Objetivos - Movimentar-se de forma livre e pessoal (sozinho e em pares). - Explorar atitudes de imobilidade-mobilidade, contração-descontração, tensão-relaxamento. - Explorar a respiração toráxica e abdominal. - Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude. - Explorar os movimentos segmentares do corpo. - Experimentar maneiras diferentes de produzir sons. - Reproduzir sons do meio ambiente. - Aliar a emissão sonora a gestos/ movimentos. - Explorar o espaço circundante. - Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos. - Explorar diferentes formas de se deslocar (de diferentes seres, em locais com diferentes características). - Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas e táteis. - Deslocar-se em coordenação com um par. - Explorar as qualidades físicas dos objetos. - Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos. - Deslocar-se com o apoio de um objeto, individualmente e em coordenação com um par. - Explorar as transformações de objetos. - Utilizar máscaras e fantoches. Trabalho/ desempenho na sala 70% Pág. 3

6 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Pág. 4

7 Critérios Expressão e Educação Musical / Ensino Básico 1º Ano Domínios Objetivos Voz Corpo Instrumentos Desenvolvimento Auditivo Expressão e Criação Musical - Dizer e entoar rimas e lengalengas. - Cantar canções. - Reproduzir pequenas melodias. - Experimentar sons vocais. - Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas...). - Acompanhar canções com gestos e percussão corporal. - Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e instrumentais, melodias e canções. - Fazer variações bruscas e graduais de andamento e intensidade. - Participar em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos. - Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos. - Utilizar instrumentos musicais. - Identificar sons isolados, ambinetes e texturas sonoras do meio próximo e da natureza. - Identificar e marcar a pulsação e/ ou ritmo de lengalengas, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento. - Reproduzir com a voz ou com instrumentos sons isolados. - Dialogar sobre o meio ambiente sonoro e audições musicais. - Participar em danças de roda, de fila, tradicionais e infantis. 70% Pág. 5

8 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Pág. 6

9 Critérios Expressão e Educação Plástica / Ensino Básico 1º Ano Domínios Descoberta e Organização Progressiva de Volumes - Modelagem e escultura - Construções Desenho de Expressão Livre Atividades Gráficas Sugeridas Pintura de Expressão Livre Atividades de Pintura Sugerida Recorte Colagem e Dobragem Impressão Objetivos - Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade (terra, areia e barro). - Modelar usando apenas as mãos. - Fazer e desmanchar construções. - Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados. - Construir brinquedos, jogos, máscaras, adereços fantoches. - Desenhar na areia, em terra molhada, no recreio e no quadro da sala. - Explorar as possibilidades técnicas de dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de gráfite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis utilizando suportes de diferentes tamnhos, espessuras, texturas e cores. - Ilustrar de forma pessoal. - Criar frisos de cores preenchendo quadrículas. - Contornar, objetos, formas, pessoas. - Desenhar sobre um suporte previamente preparado. - Pintar livremente em suportes neutros. - Explorar as possibilidades técnicas da mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água... - Fazer digitnta. - Explorar as possibilidades de diferentes materiais (elementos naturais, lãs, cortiça tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações...) rasgando, defiando, recortando, amassando, dobrando e procurando formas, cores texturas e espessuras. - Fazer composições colando diferentes materiais rasgados, desfiados. - Fazer dobragens. - Estampar a mão, o pé... - Estampar elementos naturais. - Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça...) Trabalho/ desempenho na sala 70% Pág. 7

10 Domínios (1) Educação para a cidadania Objetivos a definir nos domínios Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Utilização das tecnologias de informação e comunicação Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Pág. 8

11 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais da disciplina de Expressões Artísticas e Físico Motoras no Final do 1º Ciclo No final deste ciclo o aluno deverá ser capaz de: Explorar a relação imagem-texto na construção de narrativas visuais ilustrando visualmente temas e situações. Utilizar corretamente diferentes materiais e técnicas expressivas na realização de trabalhos manuais. Produzir movimentos corporais reconhecendo noções espaciais, quer respeitando instruções dadas, quer de forma livre, a partir de estímulos, revelando coordenação motora. Respeitar regras de desportos coletivos, revelando espírito de equipa e de interajuda. Cantar as suas músicas e a dos outros, utilizando técnicas vocais simples. Identificar auditivamente mudanças rítmicas, melodias e harmónicas. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 9

12 Critérios Estudo do Meio / Ensino Básico 1º Ano Domínios À descoberta de si mesmo À descoberta dos outros e das instituições À descoberta do ambiente natural À descoberta das interrelações entre espaços Objetivos - Conhecer a sua identificação. - Manifestar os seus gostos e preferências. - Reconhecer o seu corpo. - Conhecer a saúde e a segurança do seu corpo. - Identificar o seu passado próximo. - Exprimir as suas perspetivas para um futuro próximo. - Identificar e interpretar simbologia de uso corrente relativa à segurança. - Conhecer normas de segurança e de higiene na utilização de materiais. - Manipular, com correção e respeito por normas de segurança, diferentes materiais - Conhecer os membros da sua família. - Identificar outras pessoas com quem mantém relações próximas. - Participar na vida da escola. - Reconhecer os seres vivos e cuidados a ter com os mesmos. - Identificar os aspetos físicos do meio local. - Nomear cores, sons e cheiros da natureza. - Manipular, com correção e respeito por normas de segurança, diferentes materiais. - Realizar trabalhos simples de pesquisa e atividades experimentais para dar resposta a uma questão-problema. - Apresentar e defender ideias e argumentos. - Aplicar os conhecimentos a outras situações, levantando novas questões-problema. - Identificar os espaços da casa e as suas funcionalidades. - Identificar os espaços da escola e as suas funcionalidades. - Descrever os seus itinerários. - Localizar espaços em relação a um ponto de referência. Fichas de avaliação Apresentações orais 70% Pág. 1

13 À descoberta dos materiais e objetos - Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente. - Realizar experiências com a água. - Realizar experiências com o som. - Manusear objetos em situações concretas. - Apropriar-se de linguagem científica e vocabulário próprio das ciências experimentais. - Planear uma experiência para dar resposta a uma questão-problema. - Realizar trabalhos simples de pesquisa e atividades experimentais. - Prever, observar e interpretar os resultados obtidos do trabalho experimental e confrontá-los com as hipóteses de partida. Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Pág. 2

14 Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo No final deste ciclo o aluno deverá ser capaz de: Identificar e valorizar as características do seu grupo de pertença, respeitando e valorizando outros povos e outras culturas. Participar ativamente, de forma construtiva, responsável e solidária em atividades de grupo, respeitando princípios básicos do funcionamento democrático. Participar em atividades de investigação e descobrir e utilizar processos científicos na realização de atividades experimentais. Reconhecer as mudanças e transformações no Homem e na sociedade, interpretando e compreendendo diferentes momentos históricos. Adotar atitudes de conservação e de defesa do património. Preservar a saúde e segurança do seu corpo e respeitar as diferenças individuais. Identificar os principais elementos do meio físico e natural. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 3

15 Critérios Matemática / Ensino Básico 1º Ano Domínios Números e Operações - números naturais - sistema de numeração decimal - adição - subtração Geometria e Medida - Localização e orientação no espaço - Figuras geométricas - Medida Organização e Tratamento de Dados - Representação de conjuntos. - Representação de dados. Objetivos - Contar até Descodificar o sistema de numeração decimal. - Adicionar números naturais. - Resolver problemas. - Subtrair números naturais. - Situar-se e situar objetos no espaço. - Reconhecer e representar formas geométricas. - Medir distâncias e comprimentos. - Medir áreas. - Medir o tempo. - Contar dinheiro. - Representar conjuntos e elementos. - Recolher e representar conjuntos de dados. Fichas de avaliação 35% 20% 15% Pág. 1

16 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Pág. 2

17 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo No final deste ciclo o aluno deverá ser capaz de: Conhecer e aplicar factos e procedimentos matemáticos a situações simples ou rotineiras. Evidenciar o desenvolvimento da compreensão dos conceitos matemáticos simples. Raciocinar matematicamente, justificando raciocínios e conclusões. Explicar o seu raciocínio, apresentando as suas conclusões, escrevendo em português correto e evitando a utilização de símbolos matemáticos. Resolver problemas de três passos que envolvam a leitura e interpretação de enunciados em contextos matemáticos e não matemáticos, pondo em prática estratégias variadas e adequadas a cada situação. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 3

18 Critérios Oferta Complementar (Cidadania Ativa: ecologia, ciências experimentais, experiências científicas) / Ensino Básico 1º Ano Domínios Regras de segurança Manusear objetos em situações concretas Realizar experiências com alguns materiais e objetos Objetivos - Definir e identificar normas de segurança; - Definir e respeitar as regras de comportamento e de trabalho de grupo; - Escutar para aprender a construir conhecimentos; - Apropriar-se de novos conceitos. - Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação de alguns objetos; - Manusear objetos em situações concretas; - Identificar alimentos através do sabor, texturas e cores; - Distinguir sabores; - Associar órgãos sensoriais às respetivas funções; - Fazer previsões e testar hipóteses; - Apresentar conclusões coerentes com as observações. - Reconhecer formas e texturas; - Identificar objetos pela forma e textura; - Explicar a utilização de diferentes objetos. Envolvimento e interesse dos alunos Observação direta Trabalho/ desempenho na sala 70% Realizar experiências com o som - Comparar os sons das garrafas (graves e agudos); - Relacionar a altura do som com a quantidade de água; - Fazer previsões e testar hipóteses; - Apresentar conclusões coerentes com as observações. Análise qualitativa do processo e resultado final dos trabalhos desenvolvidos Seres Vivos do seu ambiente Realizar experiências com a água - Aprender a respeitar os seres vivos (animais); - Conhecer características de seres vivos (animais); - Compreender que as plantas absorvem água e que é transportada a todas as partes da planta; - Observar características externas de diferentes sementes; - Agrupar sementes com base em características externas (cor, tamanho, forma e textura); - Fazer previsões e testar hipóteses; - Apresentar conclusões coerentes com as observações. - Realizar experiências com a água; - Identificar propriedades físicas da água; - Reconhecer materiais que flutuam e não flutuam; - Verificar experimentalmente o efeito da água nos materiais (dissolver); - Fazer previsões e testar hipóteses; - Apresentar conclusões coerentes com as observações. Pág. 1

19 Domínios (1) Objetivos a definir nos domínios Educação para a cidadania Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Utilização das tecnologias de informação e comunicação Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 2

20 Critérios Português / Ensino Básico 1º Ano Domínios Objetivos Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática - Respeitar regras da interação discursiva. - Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. - Produzir um discurso oral com correção. - Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. - Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. - Conhecer o alfabeto e os grafemas. - Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos. - Ler textos diversos. - Apropriar-se de novos vocábulos. - Organizar a informação de um texto lido. - Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. - Monitorizar a compreensão. - Desenvolver o conhecimento da ortografia. - Mobilizar o conhecimento da pontuação. - Transcrever e escrever textos. - Ouvir ler e ler textos literários. - Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. - Ler para apreciar textos literários. - Ler em termos pessoais. - Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. - Descobrir regularidades no funcionamento da língua. - Compreender formas de organização do léxico. Diálogo sobre as vivências/ Grelha de registo Fichas de avaliação Trabalhos formativos realizados na sala / Grelhas de registo Fichas de avaliação Trabalhos formativos realizados na sala / desempenho na sala 15% 40% 5% 10% Pág. 1

21 Domínios (1) Educação para a cidadania Objetivos a definir nos domínios Demonstrar crescente autonomia e responsabilidade no desenvolvimento do seu próprio processo de aprendizagem, envolvendo-se, onde for o caso, na superação das suas dificuldades: - organizar as suas atividades de aprendizagem, de acordo com orientações dadas; - autoavaliar e adequar os métodos de trabalho à sua forma de aprender, com crescente autonomia; - realizar tarefas por iniciativa própria e responsabilizar-se por realizar outras que lhe sejam atribuídas. Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de trabalho em vários contextos. Cumprimento das tarefas: - em sala - fora da sala Intervenção oral na sala de aula Implementação de um plano de apoio educativo (quando aplicável) 30% Compreensão e expressão em língua portuguesa Utilização das tecnologias de informação e comunicação Compreender e usar corretamente a língua portuguesa. Rentabilizar as tecnologias de informação e comunicação nas tarefas de construção de conhecimento. (1) Componentes do currículo de caráter transversal, nos termos do ponto 2 do artº3 do Despacho Normativo nº 1-F/2016, de 5 de abril Classificação Global de Final de Ano Caso se verifique a progressão do aluno ao longo do ano letivo o professor titular de turma deverá ponderar a mudança de menção qualitativa a atribuir no 3.º período. Pág. 2

22 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo No final deste ciclo o aluno deverá ser capaz de: Extrair e reter a informação essencial de discursos escutados. Produzir discursos orais com correção linguística, revelando capacidade de se exprimir de forma confiante, clara e audível, tendo em conta o contexto e o objetivo comunicativo. Ler textos diversos que permitam a decifração de cadeias grafemáticas e a consequente compreensão global do material lido. Produzir diferentes textos escritos com diferentes objetivos comunicativos. Usar a gramática como instrumento na aprendizagem da leitura e da escrita. Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico em 3 de novembro de Retificado no Conselho Pedagógico em 26 de outubro de Pág. 3