2015/16. Perfis de Desempenho. 1º Ciclo do Ensino Básico

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1 2015/16 Perfis de Desempenho 1º Ciclo do Ensino Básico

2 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Identidade Pessoal As minhas características Facilmente identifica as suas principais características físicas e psicológicas Identifica as suas principais características físicas e psicológicas Nem sempre identifica as suas principais características físicas e psicológicas Não identifica as suas principais características físicas e psicológicas Identifica as suas principais características físicas mas não as psicológicas ou vice-versa Facilmente identifica as suas qualidades e como se revelam importantes Identifica as suas qualidades e como se revelam importantes Nem sempre Identifica as suas qualidades e como se revelam importantes Não identifica as suas qualidades nem como estas se revelam importantes Identifica as suas qualidades mas não como estas se revelam importantes ou viceversa Facilmente identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar Identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar Nem sempre identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar Não identifica os seus principais defeitos nem como pode fazer para melhorar 2

3 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Identifica os seus principais defeitos mas não como pode fazer para melhorar ou viceversa As minhas emoções Identifica com muita facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas Identifica com facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas Identifica as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas Identifica as expressões das emoções mas não a importância de viver emoções positivas ou vice-versa Não identifica as expressões das emoções nem identifica a importância de viver emoções positivas Aborda com muita facilidade algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos Aborda com facilidade algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos Aborda algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos Aborda algumas emoções mas não as relaciona com as suas experiências vivenciais nem com os seus efeitos Não aborda algumas emoções, não as relaciona com as suas 3

4 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente experiências vivenciais nem com os seus efeitos Identidade Social As relações interpessoais Facilmente identifica e coloca sempre em prática a comunicação no grupo Identifica sensatamente e coloca quase sempre em prática a comunicação no grupo Identifica e coloca em prática a comunicação no grupo Identifica mas não coloca em prática a comunicação no grupo ou vice-versa Não identifica nem coloca em prática a comunicação no grupo Facilmente identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura sempre o entendimento Maioritariamente identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura, no grupo, o entendimento Identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura o entendimento Identifica a importância do respeito como suporte da coesão mas não procura o entendimento ou viceversa Não identifica a importância do respeito como suporte da coesão nem procura o entendimento Os conflitos Identifica, com muita facilidade, o que são conflitos interpessoais e Identifica, com facilidade, o que são conflitos interpessoais Identifica o que são conflitos interpessoais e como resolver Identifica o que são conflitos interpessoais 4

5 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente interpessoais como resolver divergências de forma assertiva-negocial e como resolver divergências de forma assertiva-negocial divergências de forma assertiva-negocial mas não como resolver divergências de forma assertiva-negocial e viceversa Não identifica o que são conflitos interpessoais nem como resolver divergências de forma assertiva-negocial A violência na Escola Identifica, com muita facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Identifica, com facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Identifica o que é a violência e quais as suas causas e reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Identifica o que é a violência mas não as suas causas e vice-versa Não identifica o que é a violência nem as suas causas Não reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador Água e Recursos Identifica com muita facilidade, a água como recurso Identifica com facilidade, a água como recurso Identifica a água como recurso Não identifica a água como um recurso 5

6 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Hídricos Ribeiras Identifica com muita facilidade, as ribeiras como fonte de água potável e como habitat Identifica com facilidade, as ribeiras como fonte de água potável e como habitat Identifica as ribeiras como fonte de água potável e como habitat Identifica as ribeiras como fonte de água potável mas não como habitat e vice-versa Não identifica as ribeiras como fonte de água potável nem como habitat Linhas de água Identifica, com muita facilidade, linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha. Identifica, com facilidade, linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha. Identifica linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha. Identifica linhas de água existentes na freguesia mas não no concelho e na ilha e vice-versa Não identifica linhas de água existentes na freguesia nem no concelho ou na ilha Identifica, com muita facilidade, o escoamento natural das águas da chuva Identifica, com facilidade, o escoamento natural das águas da chuva Identifica o escoamento natural das águas da chuva Não identifica o escoamento natural das águas da chuva Prevenção de Os riscos Identifica com muita facilidade Identifica com facilidade riscos Identifica riscos naturais e os Identifica riscos naturais 6

7 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Riscos Naturais e Tecnológicos naturais e tecnológicos riscos naturais e os seus efeitos negativos naturais e os seus efeitos negativos seus efeitos negativos mas não os seus efeitos negativos e vice-versa Não identifica riscos naturais nem os seus efeitos negativos Identifica com muita facilidade riscos tecnológicos e os seus efeitos Identifica com facilidade riscos tecnológicos e os seus efeitos Identifica riscos tecnológicos e os seus efeitos Identifica riscos tecnológicos mas não os seus efeitos e vice-versa Não identifica riscos tecnológicos nem os seus efeitos Medidas de autoproteção e preventivas Identifica com muita facilidade medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos Identifica com facilidade medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos Identifica medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos Identifica medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais mas não as relativas aos Riscos Tecnológicos e vice-versa Não identifica medidas de autoproteção e prevenção face aos 7

8 Cidadania Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Riscos Naturais e Tecnológicos Conhece perfeitamente o Plano de Emergência e Evacuação da Escola Conhece razoavelmente o Plano de Emergência e Evacuação da Escola Conhece o Plano de Emergência e Evacuação da Escola Não conhece o Plano de Emergência e Evacuação da Escola A Proteção Civil Identifica-se plenamente como primeiro agente de Proteção Civil Identifica-se moderadamente como primeiro agente de Proteção Civil Identifica-se como primeiro agente de Proteção Civil Não se identifica como primeiro agente de Proteção Civil Identifica plenamente os diversos agentes de Proteção Civil Identifica moderadamente os diversos agentes de Proteção Civil Identifica os diversos agentes de Proteção Civil Não identifica os diversos agentes de Proteção Civil 8

9 Português Domínios Objetivos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Oralidade O1 Respeitar regras da interação discursiva. Executar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. respeita regras da interação discursiva. executa discursos breves para aprender e construir conhecimentos. produz um discurso oral com correção. produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Com facilidade respeita regras da interação discursiva. Com e facilidade executa discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Com facilidade produz um discurso oral com correção. Com facilidade produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Respeita regras da interação discursiva. Executa discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produz um discurso oral com correção. Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Não e/ou nem sempre respeita regras da interação discursiva. Executa discursos breves mas não aprende nem constrói conhecimentos. Não executa discursos breves e não aprende nem constrói conhecimentos. Não e/ou nem sempre produz um discurso oral com correção. Não e/ou nem sempre produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita LE1 Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e os grafemas. desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. conhece o alfabeto e os grafemas. Com facilidade desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Com facilidade conhece o alfabeto e os grafemas. Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. Conhece o alfabeto e os grafemas. Desenvolve a consciência fonológica mas não opera com fonemas. Não desenvolve a consciência fonológica nem opera com fonemas. Não e/ou nem sempre conhece o alfabeto nem os grafemas. Ler em voz alta, pseudopalavras e textos. lê em voz alta, pseudopalavras e textos. Com facilidade lê em voz alta, pseudopalavras e textos. Lê em voz alta, pseudopalavras e textos. Não e/ou nem sempre lê em voz alta, pseudopalavras nem textos. 9

10 Ler textos diversos. Apropriar-se de novos vocábulos. Organizar a informação de um texto lido. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. Monitorizar a compreensão. lê textos diversos. apropriase de novos vocábulos. organiza a informação de um texto lido. relaciona o texto com conhecimentos anteriores. monitoriza a compreensão. Com facilidade lê textos diversos. Lê textos diversos. Não e/ou nem sempre lê textos diversos. Com facilidade apropria-se de Apropria-se de novos Não e/ou nem sempre se novos vocábulos. vocábulos. apropria de novos vocábulos. Com facilidade organiza a Organiza a informação de um Não e/ou nem sempre informação de um texto lido. texto lido. organiza a informação de um Com facilidade relaciona o texto com conhecimentos anteriores. Com facilidade monitoriza a compreensão. Relaciona o texto com conhecimentos anteriores. texto lido. Não e/ou nem sempre relaciona o texto com conhecimentos anteriores. Monitoriza a compreensão. Não e/ou nem sempre monitoriza a compreensão. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Mobilizar o conhecimento da pontuação. Transcrever e escrever textos. desenvolve o conhecimento da ortografia. mobiliza o conhecimento da pontuação. transcreve e escreve textos. Com facilidade desenvolve o conhecimento da ortografia. Com facilidade mobiliza o conhecimento da pontuação. Com facilidade transcreve e escreve textos. Desenvolve o conhecimento da ortografia. Mobiliza o conhecimento da pontuação. Não e/ou nem sempre desenvolve o conhecimento da ortografia. Não e/ou nem sempre mobiliza o conhecimento da pontuação. Transcreve e escreve textos. Não e/ou nem sempre transcreve nem escreve textos. Iniciação à Educação Literária IEL1 Gramática G1 vir ler e ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários. Ler em termos pessoais. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Descobrir regularidades no funcionamento da ouve ler e lê textos literários. compreende o essencial dos textos escutados e lidos. lê e aprecia textos literários. lê em termos pessoais. diz e conta, em termos pessoais e criativos. descobre regularidades no funcionamento da língua. Com facilidade ouve ler e lê textos literários. Com facilidade compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Com facilidade lê e aprecia textos literários. Com facilidade lê em termos pessoais. Com facilidade diz e conta, em termos pessoais e criativos. Com facilidade descobre regularidades no funcionamento da língua. ve ler e lê textos literários. Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Lê e aprecia textos literários. Lê em termos pessoais. Diz e conta, em termos pessoais e criativos. Descobre regularidades no funcionamento da língua. Não e/ou nem sempre ouve ler, nem lê textos literários. Não e/ou nem sempre compreende o essencial dos textos escutados e lidos. Não e/ou nem sempre lê nem aprecia textos literários. Não e/ou nem sempre lê em termos pessoais. Não e/ou nem sempre diz nem conta, em termos pessoais e criativos. Não e/ou nem sempre descobre regularidades no funcionamento da língua. 10

11 língua. Compreender formas de organização do léxico. compreende formas de organização do léxico. Com facilidade compreende formas de organização do léxico. Compreende formas de organização do léxico. Não e/ou nem sempre compreende formas de organização do léxico. 11

12 zação e Tratam ento de Geometria e Medida Números e Operações Matemática Subdomínio Objetivos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Números naturais Sistema numeração decimal de Contar até cem. Conta até cem com muita facilidade; Descodificar o sistema de numeração decimal. Adição Adiciona números naturais. Resolver problemas. Subtração Subtrair números naturais. Resolver problemas. Descodifica o sistema de numeração decimal com muita facilidade; Adiciona números naturais com muita facilidade; Resolve problemas com muita facilidade; Subtrai números naturais com muita facilidade; Resolve problemas com muita facilidade; Conta até cem com facilidade; Conta até cem; Não e/ou nem sempre conta corretamente até cem; Descodifica o sistema de numeração decimal com facilidade; Adiciona números naturais com facilidade; Resolve problemas com facilidade; Subtrai números naturais com facilidade; Resolve problemas com facilidade; Descodifica o sistema de numeração decimal; Não e/ou nem sempre descodifica o sistema de numeração decimal; Adiciona números naturais; Não e/ou nem sempre adiciona números naturais; Resolve problemas; Não e/ou nem sempre resolve problemas; Subtrai números naturais; Não e/ou nem sempre subtrai números naturais; Resolve problemas; Não e/ou nem sempre resolve problemas; Localização e orientação no espaço Figuras geométricas Medida Situar-se e situar objetos no espaço. Reconhecer e representar formas geométricas. Medir distâncias e comprimentos. Situa-se e situa objetos no espaço com muita facilidade; Reconhece e representa formas geométricas com muita facilidade; Mede distâncias e comprimentos com muita facilidade; Situa-se e situa objetos no espaço com facilidade; Reconhece e representa formas geométricas com facilidade; Mede distâncias e comprimentos com facilidade; Situa-se e situa objetos no espaço; Reconhece e representa formas geométricas; Mede distâncias e comprimentos; Não e/ou nem sempre se situa e situa objetos no espaço; Não e/ou nem sempre reconhece e representa formas geométricas; Não e/ou nem sempre mede distâncias e comprimentos; Medir áreas. Mede áreas com muita facilidade; Mede áreas com facilidade; Mede áreas; Não e/ou nem sempre mede áreas; Medir o tempo. Mede o tempo com muita Mede o tempo com Mede o tempo; Não e/ou nem sempre mede o facilidade; Contar dinheiro. Conta dinheiro com muita facilidade; facilidade; Conta dinheiro com facilidade; Conta dinheiro; tempo; Não e/ou nem sempre conta dinheiro; Representação de conjuntos Representar conjuntos elementos. e Representa conjuntos e elementos com muita facilidade; Representa conjuntos e elementos com facilidade; Representa conjuntos e elementos; Não e/ou nem sempre representa conjuntos e elementos; 12

13 Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados. Recolhe e representa conjuntos de dados com muita facilidade; Recolhe e representa conjuntos de dados com facilidade; Recolhe e representa conjuntos de dados; Não e/ou nem sempre recolhe e representa conjuntos de dados; 13

14 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente À descoberta de si mesmo Conhece com muita facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço. Conhece com facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço. Conhece nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço. Conhece com dificuldade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço ou não conhece nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço. Seleciona e argumenta as suas preferências e gostos. Seleciona com facilidade e de acordo com as suas preferências e gostos. Seleciona de acordo com as suas preferências e gostos. Revela dificuldade em selecionar de acordo com as suas preferências e gostos ou não seleciona de acordo com as suas preferências e gostos. Descreve com muita facilidade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres. Descreve com facilidade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres. Descreve lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres. Descreve com dificuldade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres ou não descreve lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres. Identifica com muita facilidade caraterísticas Identifica com facilidade caraterísticas familiares. Identifica familiares. caraterísticas Identifica com dificuldade, ou não identifica 14

15 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente familiares. caraterísticas familiares. Reconhece com muita facilidade modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o. Reconhece com facilidade modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o. Reconhece modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representao. Revela dificuldade em reconhecer, ou não reconhece, modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o. Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com muita facilidade Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com facilidade Reconhece e aplica normas de higiene do corpo Revela dificuldades no conhecimento de normas de higiene do corpo Não revela conhecimento de normas de higiene do corpo Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde com muita facilidade Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde com facilidade Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde Revela dificuldades no conhecimento de normas de vigilância da sua saúde Não revela conhecimento de normas de vigilância da sua saúde Reconhece a importância da vacinação para a saúde Reconhece a importância da vacinação para a saúde com facilidade Reconhece a importância da vacinação para a saúde Não reconhece a importância da vacinação 15

16 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente com muita facilidade para a saúde Reconhece e aplica no seu quotidianas normas de prevenção rodoviária com muita facilidade Reconhece e aplica no seu quotidianas normas de prevenção rodoviária com facilidade Reconhece e aplica normas de prevenção rodoviária Revela dificuldades nas normas de prevenção rodoviária Não conhece normas de prevenção rodoviária Conhece e aplica com muita facilidade normas de prevenção de acidentes. Conhece e aplica com facilidade normas de prevenção de acidentes. Conhece e aplica normas de prevenção de acidentes. Conhece e aplica com dificuldade ou não conhece e aplica normas de prevenção de acidentes. À descoberta dos outros e das instituições Conhece com muita facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género, idade, estabelece e relações de parentesco. Conhece com facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género idade e estabelece relações de parentesco. Conhece nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género,idade e estabelece relações de parentesco. Conhece com dificuldade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género idade e estabelece relações de parentesco ou não conhece nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e idade e estabelece relações de parentesco. Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula, com muita facilidade Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula, com facilidade Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula com dificuldade, 16

17 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente não conhece nem aplica regras de convivência na sala de aula. À descoberta do ambiente natural Identifica com muita facilidade cuidados a ter com as plantas e animais. Identifica com facilidade cuidados a ter com as plantas e animais. Identifica cuidados a ter com as plantas e animais. Identifica, com dificuldade, cuidados a ter com as plantas e animais, ou não Identifica cuidados a ter com as plantas e animais. Reconhece com muita facilidade manifestações da vida vegetal e animal. Reconhece com facilidade manifestações da vida vegetal e animal. Reconhece manifestações da vida vegetal e animal. Reconhece, com dificuldade, manifestações da vida vegetal e animal, ou não reconhece manifestações da vida vegetal e animal. Regista o tempo que faz, com muita facilidade Regista o tempo que faz, com facilidade Regista o tempo que faz Revela dificuldade no registo do tempo que faz, ou não é capaz de registar o tempo que faz. Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com muita facilidade Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com facilidade Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano Reconhece alguns estados do tempo, ou não reconhece os estados do tempo. Reconhece com muita facilidade diferentes Reconhece com facilidade diferentes formas sob as quais a água se encontra Reconhece diferentes formas sob as quais a água Reconhece diferentes formas sob as quais a água 17

18 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente formas sob as quais a água se encontra na natureza. na natureza. se encontra na natureza. se encontra na natureza, com reconhece diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza. Compara com muita facilidade a duração do dia e da noite ao longo do ano. Compara com facilidade a duração do dia e da noite ao longo do ano. Compara a duração do dia e da noite ao longo do ano. Compara a duração do dia e da noite ao longo do ano com compara a duração do dia e da noite ao longo do ano. Identifica com muita facilidade cores, sons e cheiros da natureza. Identifica com facilidade cores, sons e cheiros da natureza. Identifica cores, sons e cheiros da natureza. Identifica cores, sons e cheiros da natureza com identifica cores, sons e cheiros da natureza. Descreve e representa, com muita facilidade, os seus itinerários. Descreve e representa, com facilidade, os seus itinerários. Descreve e representa os seus itinerários. Descreve e representa os seus itinerários com descreve e representa os seus itinerários. Distingue, com muita facilidade, diferentes espaços da casa e suas funções. Distingue com facilidade diferentes espaços da casa e suas funções. Distingue diferentes espaços da casa e suas funções. Distingue diferentes espaços da casa e suas funções com dificuldade, ou não distingue diferentes espaços da casa e suas 18

19 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente funções. Distingue, com muita facilidade, diferentes espaços da sua escola e suas funções. Distingue com facilidade diferentes espaços da sua escola e suas funções. Distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções. Distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções com distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções. Reconhece com muita facilidade as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de. Reconhece com facilidade as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de. Reconhece as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de. Reconhece as noções e utilizar os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de, com dificuldade, não reconhece as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de. À descoberta dos materiais e objetos Identifica, com muita facilidade, características de objetos e materiais. Identifica, com facilidade características de objetos e materiais. Identifica características de objetos e materiais. Identifica características de objetos e materiais com identifica características de 19

20 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente objetos e materiais. Identifica com muita facilidade caraterísticas de objetos e materiais. Identifica com facilidade caraterísticas de objetos e materiais. Identifica caraterísticas de objetos e materiais. Identifica caraterísticas de objetos e materiais com dificuldade. não identifica caraterísticas de objetos e materiais. Distingue com muita facilidade os conceitos de material e de objeto. Distingue com facilidade os conceitos de material e de objeto. Distingue os conceitos de material e de objeto. Distingue os conceitos de material e de objeto com dificuldade. Não distingue os conceitos de material e de objeto. Compara e agrupa, com muita facilidade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Compara e agrupa, com facilidade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Compara e agrupa alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Compara e agrupa, com dificuldade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). não compara nem agrupa alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Realiza com muita facilidade experiências e retira conclusões. Realiza com facilidade experiências e retira conclusões. Realiza experiências e retira conclusões. Realiza com dificuldade experiências e retira conclusões, ou não realiza 20

21 Estudo do Meio Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente experiências e retira conclusões. Identifica com muita facilidade sons do ambiente circundante. Identifica com facilidade sons do ambiente circundante. Identifica sons do ambiente circundante. Identifica com dificuldade sons do ambiente circundante. Identifica sons do ambiente circundante. não identifica sons do ambiente circundante. Produz, com muita facilidade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples. Produz, com facilidade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples. Produz sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples. Produz, com dificuldade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples, ou não produz sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples. 21

22 Expressão musical Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Jogos de exploração Voz diz e entoa rimas e lengalengas. Com facilidade diz e entoa rimas e lengalengas. Diz e entoa rimas e lengalengas. Diz mas não entoa rimas e/ou lengalengas. Não diz nem entoa rimas e/ou lengalengas. Canta canções e reproduz pequenas melodias com muita facilidade Canta canções e reproduz pequenas melodias com facilidade Canta canções e reproduzir pequenas melodias Canta canções mas não reproduzir pequenas melodias e vice-versa Não canta canções nem reproduzir pequenas melodias Experimenta sons vocais com muita facilidade Experimenta sons vocais com facilidade Experimenta sons vocais Não experimenta sons vocais Corpo Experimenta com muita facilidade percussão corporal, batimentos e palmas Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas com facilidade Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Não experimenta percussão corporal, batimentos e/ou palmas Acompanha com muita facilidade canções com gestos e percussão corporal Acompanha canções com gestos e percussão corporal com facilidade Acompanha canções com gestos e percussão corporal Acompanha canções com gestos mas não com percussão corporal e vice-versa 22

23 Expressão musical Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Não acompanha canções com gestos nem percussão corporal Movimenta-se com muita facilidade livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Movimenta-se com facilidade e livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Não se movimenta livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações Associa com muita facilidade movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Associa com facilidade movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Não associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Faz com muita facilidade variações bruscas de andamento e intensidade Faz com facilidade variações bruscas de andamento e intensidade Faz variações bruscas de andamento e intensidade Não faz variações bruscas de andamento e intensidade Participa com muita facilidade em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Participa com facilidade em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Participa em coreografias elementares mas não inventa e/ou reproduz gestos, movimentos 23

24 Expressão musical Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente e/ou passos Instrumentos Experimenta com muita facilidade as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Experimenta com facilidade as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Não experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Utiliza instrumentos musicais com muita facilidade Utiliza instrumentos musicais com facilidade Utiliza instrumentos musicais. Não utiliza instrumentos musicais. Experimentação, desenvolvimento criação musical e Desenvolvimento auditivo Identifica com muita facilidade sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica com facilidade sons isolados, do meio ambiente, da natureza Identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza Não identifica sons isolados, do meio ambiente e/ou da natureza Identifica e marca a pulsação e ou ritmo, com muita facilidade de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Identifica e marca a pulsação e ou ritmo, com facilidade de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Não identifica nem marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados Com facilidade reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados Reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções, Não reproduz com a voz e/ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, 24

25 Expressão musical Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente sonoros, melodias canções, sonoros, canções, melodias melodias canções, melodias Dialoga com muita facilidade sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Dialoga com facilidade sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Não dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e/ou do grupo ou de encontros com músicos Expressão e criação musical Participa com muita facilidade em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Participa com facilidade em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis Não participa em danças de roda, de fila,,tradicionais, infantis 25

26 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Jogos de exploração Corpo movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho e aos pares Com facilidade movimentase de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares Movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares Movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho ou aos pares com dificuldade, ou não se movimenta de forma livre e pessoal: sozinho ou aos pares explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- tensão- -descontração, relaxamento Com facilidade explora as atitudes de: imobilidademobilidade, contração- Explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- tensão- -descontração, relaxamento tensão- -descontração, relaxamento Explora as atitudes de: imobilidademobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento com explora as atitudes de: imobilidademobilidade, contração- -descontração, tensãorelaxamento explora a respiração torácica e abdominal Com facilidade explora a respiração torácica e abdominal Explora a respiração torácica e abdominal Explora a respiração torácica e abdominal com dificuldade, ou não explora a respiração torácica e abdominal 26

27 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Com facilidade explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude com explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude explora os movimentos segmentares do corpo Com facilidade explora os movimentos segmentares do corpo Explora os movimentos segmentares do corpo Explora os movimentos segmentares do corpo com dificuldade, ou não explora os movimentos segmentares do corpo Voz experimenta maneiras diferentes de produzir sons Com facilidade experimenta maneiras diferentes de produzir sons Experimenta maneiras diferentes de produzir sons Experimenta maneiras diferentes de produzir sons com dificuldade, ou não experimenta maneiras diferentes de produzir sons explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Com facilidade explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas com explora sons orgânicos 27

28 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente ligados a ações quotidianas reproduz sons do meio ambiente Com facilidade reproduz sons do meio ambiente Reproduz sons do meio ambiente Reproduz sons do meio ambiente com reproduz sons do meio ambiente alia a emissão sonora a gestos/movimentos Com facilidade alia a emissão sonora a gestos/movimentos Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Alia a emissão sonora a gestos/movimentos com dificuldades, ou não Alia a emissão sonora a gestos/movimentos Espaço explora o espaço circundante Com facilidade explora o espaço circundante Explora o espaço circundante Explora o espaço circundante com explora o espaço circundante explora deslocações simples seguindo trajetos diversos Com facilidade explora deslocações simples seguindo trajetos diversos Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos com dificuldade ou não explora deslocações simples seguindo trajetos diversos 28

29 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características Com facilidade explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características com dificuldade, ou, não explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Com facilidade orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis com dificuldade, ou se orienta no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis não desloca-se em coordenação com um par Com facilidade desloca-se em coordenação com um par Desloca-se em coordenação com um par Desloca-se em coordenação com um par com dificuldade, ou não se desloca em coordenação com um par Com facilidade explora Explora diferentes níveis Explora diferentes 29

30 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente explora diferentes níveis diferentes níveis níveis com dificuldade ou não explora diferentes níveis Objetos explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Com facilidade explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos Explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos com explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par Com facilidade desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par Desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par Desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par com dificuldade, ou não se desloca com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, Com facilidade explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em ações Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras 30

31 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente utilizando-os em ações em ações características, utilizando-os em ações com dificuldade, ou não Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em ações utiliza máscaras, fantoches Com facilidade utiliza máscaras, fantoches Utiliza máscaras, fantoches Utiliza máscaras, fantoches com utiliza máscaras, fantoches Jogos dramáticos Linguagem não verbal utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Com facilidade utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos com utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: Com facilidade reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, Reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, Palavras, Ilustrações, reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: 31

32 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos Palavras, Atitudes, gestos Ilustrações, Atitudes, gestos sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos com dificuldade, ou não reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema Com facilidade improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema, com dificuldade, ou não, Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema 32

33 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Linguagem verbal participa na elaboração oral de uma história Com facilidade participa na elaboração oral de uma história Participa na elaboração oral de uma história Participa na elaboração oral de uma história, com dificuldade, ou não participa na elaboração oral de uma história improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois Com facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois com improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração Com facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração Improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração Improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração com, improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração Linguagem verbal e gestual improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma Com facilidade improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em 33

34 Expressão dramática Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente ação precisa em interação com o outro interação com o outro com o outro interação com o outro com dificuldade, ou não, improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação com o outro 34

35 Descoberta organização Progressiva volumes Expressão plástica Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente e de Modelagem escultura e explora e tira partido da resistência e plasticidade: Terra, areia, Barro Com facilidade explora e tira partido da resistência e plasticidade: Terra, areia, Barro Explora e tira partido da resistência e plasticidade: Terra, areia, Barro Explora e tira partido da resistência e plasticidade: terra, areia, Barro com explora e tira partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro modela usando apenas as mãos Com facilidade modela usando apenas as mãos Modela usando apenas as mãos Modela usando apenas as mãos com modela usando apenas as mãos Construções faz e desmancha construções Com facilidade faz e desmancha construções Faz e desmancha construções Faz e desmancha construções com faz e desmancha construções inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados Com facilidade inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados com dificuldades, ou não Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos 35

36 Expressão plástica Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente recuperados constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Com facilidade constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços com dificuldades, ou não constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Descoberta organização Progressiva superfícies e de Desenho desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala Com facilidade desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala Desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala Desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala com desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, Com facilidade explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras, Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, espessuras, 36

37 Expressão plástica Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente espessuras, texturas e cores texturas e cores texturas e cores com Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores Atividades gráficas sugeridas ilustra de forma pessoal Com facilidade ilustra de forma pessoal Ilustra de forma pessoal Ilustra de forma pessoal com Ilustra de forma pessoal desenha plantas e mapas Com facilidade desenha plantas e mapas Desenha plantas e mapas Desenha plantas e mapas com dificuldade, ou não desenha plantas e mapas contorna objetos, formas, pessoas Com facilidade contorna objetos, formas, pessoas Contorna objetos, formas, pessoas Contorna objetos, formas, pessoas com contorna objetos, 37

38 Expressão plástica Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente formas, pessoas desenha sobre um suporte previamente preparado Com facilidade desenha sobre um suporte previamente preparado Desenha sobre um suporte previamente preparado Desenha sobre um suporte previamente preparado com desenha sobre um suporte previamente preparado Pintura pinta livremente em suportes neutros Com facilidade pinta livremente em suportes neutros Pinta livremente em suportes neutros Pinta livremente em suportes neutros com pinta livremente em suportes neutros explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água Com facilidade explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água Explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água Explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água com explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, 38

39 Expressão plástica Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões Com facilidade pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões com pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões Atividades de pintura sugerida faz digitinta Com facilidade faz digitinta Faz digitinta Faz digitinta com faz digitinta Exploração técnicas diversas De expressão de Recorte, colagem, dobragem explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando Com facilidade explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando Explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando Explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações rasgando, desfiando, Recortando, amassando, 39