Conselho de Docentes do 1.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual das Expressões Ano letivo de 2015/2016

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1 Conselho de Docentes do 1.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual das Expressões Ano letivo de 2015/2016 Área Temas/Conteúdos Competências Objetivos Avaliação Físico- Motora - Perícia e manipulação em concursos individuais e a pares - Deslocamentos e equilíbrios em percursos que integrem habilidades - Jogos - Atividades rítmicas expressivas - Percursos na natureza - Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho - Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenando a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação - Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo e realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade de correção de movimentos - Combinar deslocamentos, - Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas - Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios de cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor - Participar, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade 1

2 movimentos não locomotores e equilíbrios, adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composição musicais - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as caraterísticas do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e de preservação do ambiente - Desenvolver ações motoras básicas - Criar condições de integração no grupo - Realizar ações básicas de deslocamento no solo, segundo uma estrutura rítmica Musical exploração da voz exploração do corpo - Dizer e entoar rimas e lengalengas - Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de reproduzir) - Cantar canções. - Cantar as suas músicas e as dos outros - Explorar diferentes códigos e convenções musicais - Selecionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros 2

3 - Experimentação, desenvolvimento e criação musical - Instrumentos - Experimentar percussão corporal (batimentos, palmas ). - Identificar ambientes / texturas sonoras: do meio próximo e da natureza - Identificar sons isolados: do meio próximo e da natureza - Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos - Utilizar instrumentos musicais - Movimentar-se livremente ao sabor de som: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações - Participar nas danças. - Explorar ideias sonoras e musicais - Registar em suportes áudio as criações realizadas - Manipular conceitos, códigos, convenções e símbolos - Explorar e responder a elementos básicos da música - Identificar e explorar a qualidade dos sons - Explorar e descrever técnicas simples de organização e estruturação sonora e musical; - Identificar auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas - Reconhecer a música como parte do quotidiano e as diferentes funções que ela desempenha - Identificar diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem Dramática exploração do corpo exploração da voz - Movimentar-se de forma livre e pessoal - Movimentar-se de forma livre e pessoal (aos pares) - Explorar as atitudes de imobilidade / mobilidade - Explorar as altitudes de contração / descontração, tensão - Relacionar-se e comunicar com os outros - Explorar diferentes formas e atitudes corporais - Explorar maneiras pessoais de desenvolver o movimento - Explorar diferentes tipos de emissão sonora 3

4 exploração do espaço / relaxamento -Explorar a respiração torácica e abdominal -Explorar o movimento global do corpo, da menor à maior amplitude -Explorar os movimentos segmentares do corpo -Experimentar diferentes maneiras de produzir sons -Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas -Reproduzir sons do meio ambiente -Aliar a emissão sonora a gestos / movimentos -Explorar o espaço circundante -Explorar deslocações simples, seguindo trajetos diversos -Explorar diferentes formas de se deslocar (diferentes seres, reais ou imaginários) -Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos -Explorar as transformações dos objetos, imaginando-os com outras características -Explorar as transformações dos objetos, utilizando-os em ações -Utilizar máscaras, fantoches -Utilizar, espontaneamente, atitudes / gestos / movimentos -Explorar diferentes formas de se 4 - Aliar gestos e movimentos ao som; - Reconhecer e reproduzir sonoridades - Explorar individual e coletivamente, diferentes níveis e direções no espaço - Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante - Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e tácteis - Utilizar e transformar o objeto, através da imaginação - Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas - Mimar atitudes gestos e ações - Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples - Participar na criação oral de histórias - Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos - Ilustrar visualmente temas e situações - Reconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana; - Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais - Compreender que a forma aparente

5 deslocar em locais com diferentes caraterísticas - Orientar-se, no espaço, a partir de referências visuais, auditivas e tácteis - Deslocar-se em coordenação com um par - Explorar diferentes níveis (alto, médio, baixo) - Explorar as qualidades físicas dos objetos - Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos - Deslocar-se com o apoio de um objeto, individualmente - Deslocar-se com o apoio de um objeto, em coordenação com um par dos objetos varia com o ponto de vista - Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem - Perceber que a mistura das cores gera novas cores - Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural - Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais Plástica - Modelagem e escultura - Construções - Desenho - Pintura - Recorte e - Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade da terra, areia, barro - Modelar, usando apenas as mãos - Montar e desmanchar construções - Inventar novos objetos, utilizando materiais ou objetos recuperados - Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos - Ilustrar visualmente temas e situações - Reconhecer o seu corpo e explorar a representação da figura humana - Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais - Compreender que a forma aparente - Domínio de diferentes técnicas Pintura Recorte Colagem 5

6 colagem - Exploração de técnicas diversas de expressão - Construir brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches - Desenhar na areia e na terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala - Explorar as possibilidades de técnicas de mãos, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com diferentes materiais - Explorar possibilidades técnicas de dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão lápis de cera, feltros, tintas, pincéis utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores - Ilustrar de forma pessoal. - Criar frisos de cores, preenchendo quadrículas - Contornar objetos, formas e pessoas - Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever ) - Pintar livremente em suportes neutros - Explorar possibilidades técnicas da mão, esponja, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarelas, anilinas, tinta de água - Explorar a possibilidade de 6 dos objetos varia com o ponto de vista - Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e os materiais que as constituem - Perceber que a mistura das cores gera novas cores - Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural - Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais

7 diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras - Fazer dobragens. 7