Conselho de Docentes do 2.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual das Expressões Ano letivo de 2015/2016

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1 Conselho de Docentes do 2.º Ano PLANIFICAÇÃO Anual das Expressões Ano letivo de 2015/2016 Área Temas /Conteúdos Competências Objetivos Avaliação Expressão Físico- Motora Perícia e manipulação Jogos - Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido pela movimentação do aparelho. - Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. - Cooperar com os companheiros nos jogos e exercícios, compreendendo e aplicando as regras combinadas na turma, bem como os princípios da cordialidade e respeito na relação com os colegas e professor. - Participar em jogos ajustando a sua iniciativa - Melhorar a aptidão física elevando as capacidades de modo harmonioso e adequado às necessidades de desenvolvimento do aluno; - Promover a aprendizagem dos conhecimentos relativos aos processos de elevação e uma manutenção das capacidades físicas; - Assegurar a aprendizagem de um conjunto de matérias representativas das diferentes atividades físicas, promovendo o desenvolvimento multilateral e harmonioso do aluno; - Promover o gosto pela prática regular da atividade física e aprofundar a compreensão da sua importância como fatores de saúde e componente da cultura, na dimensão individual e social; - Observação direta: Atitudes / comportamentos Participação Desempenho 1

2 Percursos na Natureza própria e as qualidades motoras na prestação às oportunidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas a ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidades e correção de movimentos. - Escolher e realizar habilidades apropriadas, em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente. - Promover a formação de hábitos, atitudes e conhecimentos relativos à interpretação e participação nas estruturas sociais no seio das quais se desenvolvem as atividades físicas. Deslocamentos e equilíbrio - Elevar o nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas da resistência geral, da velocidade, simples e complexa, de execução das ações motoras e de deslocamento, da flexibilidade, do controlo da postura, do equilíbrio dinâmico e situação de voo, de aceleração e de apoio instável e /ou limitado, do controlo de orientação espacial do ritmo e da agilidade. - Participar com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades, procurando realizar as ações adequadas com correção e oportunidade. 2

3 - Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenado a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação. Atividades rítmicas expressivas (dança) - Conhecer e vivenciar os elementos da dança: Corpo e o seu mapa Espaço e as suas grandes direções Energias e as qualidades do movimento Relação com os outros, objetos e ambientes. - Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais. 3

4 Expressão Musical - voz - corpo Jogos de exploração: - instrumentos Interpretação e comunicação - Canta as suas músicas e as dos outros utilizando diversas técnicas vocais simples - Toca as suas músicas e as dos outros, utilizando instrumentos acústicos, eletrónicos, convencionais e não convencionais. - Apresenta publicamente peças musicais utilizando instrumentos e técnicas interpretativas simples. - Explora diferentes códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo. Responde a conceitos, códigos e convenções musicais na música gravada e ao vivo. - Cantar sozinho e em grupo, com precisão técnico-artística, peças de diferentes géneros estilos e tipologias musicais; Partilhar, com os pares, as músicas do seu quotidiano; - Compor, arranjar e apresentar publicamente peças musicais com níveis de complexidade diferentes utilizando técnicas vocais e instrumentais e tecnologias diversificadas; - Observação direta: Atitudes / comportamentos Participação Desempenho Experimentação, desenvolvimento e criação musical: - desenvolvimento auditivo -expressão e criação musical - representação do Criação e experimentação -Seleciona e organiza diferentes tipos de matérias sonoros para expressar determinadas ideias, sentimentos e atmosferas, utilizando estruturas e recursos técnico artísticos elementares, partindo da sua experiência e imaginação. - Explora ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas - Improvisar melodias, variações e acompanhamentos utilizando diferentes vozes e instrumentos; - Compreender como se utilizam e articulam os diferentes conceitos, códigos e convenções e técnicas artísticas constituintes das diferentes 4

5 som - Regista em suporte áudio as criações realizadas para avaliação e aperfeiçoamento Perceção sonora e musical Explora e responde aos elementos básicos da música. Identifica e explora as qualidades de sons. Identificada auditivamente mudanças rítmicas, melódicas e harmónicas Utiliza vocabulário e simbologias simples e apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peças musicais de diferentes estilos e géneros. Culturas musicais nos contextos Reconhece a música como parte do quotidiano e as diferentes funções que ela desempenha Identifica diferentes culturas musicais e os contextos onde se inserem. culturas musicais; - Compreender e valorizar o fenómeno musical como património, factor identitário e de desenvolvimento social, económico e cultural; Expressão Dramática Corpo Voz Espaço Jogos de exploração: Objetos - Relacionar e comunicar-se com os outros - Explorar diferentes formas e atitudes corporais - Explorar maneiras pessoais de desenvolver o 5 - Mobilizar todos os sentidos na perceção do mundo envolvente. - Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade.

6 movimento - Explorar diferentes tipos de emissão sonora - Aliar gestos e movimentos ao som - Reconhecer e reproduzir sonoridades - Explorar individual e coletivamente diferentes níveis e direções no espaço - Utilizar, recriar e adaptar o espaço circundante - Orientar-se no espaço através de referências visuais, auditivas e táteis - Utilizar e transformar o objeto, através da imaginação - Explorar o uso de máscaras, fantoches e marionetas - Utilizar as tecnologias de informação e comunicação na prática artística. - Ter em conta a opinião dos outros, quando justificada, numa atitude de construção de consensos como forma de aprendizagem em comum. - Participar ativamente no processo de produção artística - Participar em momentos de improvisação no processo de criação artística. - Vivenciar acontecimentos artísticos em contacto direto (espetáculos, exposições...). - Observação direta: Atitudes / comportamentos Participação Desempenho Jogos dramáticos: Linguagem não verbal Linguagem verbal Linguagem verbal e - Mimar atitudes, gestos e ações - Realizar improvisações e dramatizações a partir de histórias ou situações simples - Participar na criação oral de histórias 6

7 gestual - Observar, escutar e apreciar o desempenho dos outros Expressão Plástica - À Descoberta e organização de volumes: - Modelagem e escultura (terra, areia, barro) - Construções À Descoberta e organização de superfícies: - Experimentar a leitura de formas visuais em diversos contextos - pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, televisão, vídeo, cinema e internet - Ilustrar visualmente temas e situações. - Explorar a relação imagem texto na construção de narrativas visuais. - Identificar e utilizar códigos visuais e sistemas de sinais. - Reconhecer processos de representação gráfica convencional. - Identificar e experimentar diferentes modos de representar a figura humana. Identificar vários tipos de espaço: vivencial, pictórico, escultórico, arquitetónico, virtual e cenográfico. - Identificar técnicas e instrumentos e ser capaz de os aplicar com correção e oportunidade. - Mobilizar todos os sentidos na perceção do mundo envolvente. - Ser capaz de interagir com os outros sem perder a individualidade e a autenticidade. - Ser capaz de se pronunciar criticamente em relação à sua produção e à dos outros. - Participar ativamente no processo de produção artística. - Cumprir normas democraticamente estabelecidas para o trabalho de grupo, gerir materiais e equipamentos coletivos, partilhar espaços de trabalho e ser capaz de avaliar esses procedimentos. - Observação direta: Atitudes / comportamentos Participação Desempenho - Domínio de diferentes técnicas Pintura Recorte Colagem 7

8 Desenho de expressão livre Atividades gráficas sugeridas - Reconhecer e experimentar representações bidimensionais e tridimensionais. - Exprimir graficamente a relatividade de posições dos objetos representados nos registos bidimensionais. - Valorizar a expressão espontânea. - Comparar diferentes formas de expressão artística. Pintura expressão livre Atividades pintura sugerida de de - Compreender que a forma aparente dos objetos varia com o ponto de vista. - Relacionar as formas naturais e construídas com as suas funções e materiais que as constituem. - Perceber que a mistura das cores gera novas cores. Exploração de Técnicas diversas de expressão Recorte, colagem e dobragem Impressão - Conhecer e aplicar os elementos visuais linha, cor, textura, forma, plano, luz, volume e a sua relação com as imagens disponíveis no património artístico, cultural e natural. - Criar formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais Tecelagem costura e 8