AGRUPAMENTO DE ESCOLAS MARTIM DE FREITAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

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1 AGRUPAMENO DE ESCOLAS MARIM DE FREIAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2013/2014 PLANO DE RABALHO ANUAL ESUDO DO MEIO* 2º Ano de escolaridade Blocos de aprendizagens Objetivos de ação / Conteúdos Meses s o n d j f m a m j À Descoberta de Si Mesmo O passado mais longínquo da criança Reconhecer datas e factos ( data de nascimento, quando começou a andar e a falar...): Localizar numa linha de tempo, datas e factos significativos. Reconhecer unidades de tempo: o mês e o ano Identificar ano comum e ano bissexto. Localizar em mapas o local de nascimento, locais onde tenha vivido ou passado férias. As suas perspetivas para um futuro mais longínquo O que irá fazer nas próximas férias grandes, no ano que vem: -exprimir aspirações - enunciar projetos. À Descoberta das inter-relações entre espaços Os seus Itinerários Descrever os seus itinerários (casa/escola, lojas ) Localizar os pontos de partida e de chegada. raçar os itinerários em plantas ou mapas. À Descoberta de Si Mesmo O seu corpo Os órgãos dos sentidos: - Localizar, no corpo, os órgãos dos sentidos - distinguir objetos pelo cheiro, sabor, textura, forma - distinguir sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca (vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de flores ) Reconhecer modificações do seu corpo (queda de dentes de leite e nascimento da dentição definitiva ) A saúde do seu corpo Conhecer e aplicar normas de: - higiene do corpo (hábitos de higiene diária); - higiene alimentar (identificação dos alimentos indispensáveis a uma alimentação saudável, importância da água potável, verificação do prazo de validade dos alimentos...); - higiene do vestuário; - higiene dos espaços de uso coletivo (rua, escola, habitação...).

2 Identificar alguns cuidados a ter com a visão, audição, (não ler às escuras, ver televisão a uma distância correta, evitar sons de intensidade mito elevada...) Reconhecer a importância da vacinação para a saúde. À Descoberta do Ambiente Natural Os seres vivos do seu ambiente Observar e identificar algumas plantas mais comuns existentes no ambiente próximo: -plantas espontâneas; - plantas cultivadas; - reconhecer diferentes ambientes onde vivem as plantas; - conhecer partes constitutivas das plantas; - registar, ao longo do ano, variações do aspeto de uma planta. Observar e identificar alguns animais (domésticos ou selvagens) mais comuns do ambiente próximo. Reconhecer diferentes ambientes (terra, ar, água) onde vivem os animais Reconhecer características externas de alguns animais. À Descoberta das Inter-relações entre espaços Recolher dados sobre o modo de vida dos animais. Meios de Comunicação Distinguir diferentes tipos de transportes utilizados na sua comunidade Conhecer outros tipos de transporte Reconhecer tipos de comunicação social (correio, telefone ) Reconhecer tipos de comunicação social (jornais, rádio, televisão ) À Descoberta dos Outros e das Instituições O passado próximo familiar Reconhecer datas e factos (aniversários, festas...): - localizar numa linha de tempo datas e factos significativos. Localizar em mapas o local de nascimento, habitação, trabalho, férias... À Descoberta dos Materiais e Objetos Realizar experiências com materiais e objetos de uso corrente (sal, açúcar, vidro, madeira, barro, areia, cortiça, papel, cera, objetos variados...). Comparar materiais segundo algumas das suas propriedades (flexibilidade, resistência, solubilidade, dureza, transparência, combustibilidade...). Agrupar materiais segundo essas propriedades. Relacionar essas propriedades com a utilidade dos materiais. Identificar a sua origem (natural, artificial).

3 À Descoberta do Ambiente Natural Aspetos físicos do meio local O tempo que faz (registar as condições atmosféricas diárias). Reconhecer alguns estados do tempo: (chuvoso, quente, frio, ventoso...). Relacionar as estações do ano com os estados do tempo característicos. Reconhecer a existência do ar (realizar experiências). Reconhecer o ar em movimento (vento,correntes de ar...) A vida em sociedade Conhecer e aplicar algumas regras de convivência social À Descoberta dos Outros e das Instituições À Descoberta dos Materiais e Objetos Respeitar os interesses individuais e coletivos. Conhecer e aplicar formas de harmonização de conflitos: diálogo, consenso, votação. Modos de vida e funções sociais de alguns membros da comunidade Contactar e descrever alguns membros da comunidade (merceeiro, médico, operário...) em termos de idade, sexo, o que fazem, onde trabalham, como trabalham. Instituições e serviços existentes na comunidade Contactar e recolher dados sobre coletividades, serviços de saúde, correios, bancos, autarquias, organizações religiosas... Conhecer aspetos físicos e seres vivos de outras regiões ou países. Realizar experiências com ar Reconhecer a existência do ar (balões, seringas...) Reconhecer que o ar tem peso (experiências com balões e bolas com ar e vazios). Experimentar o comportamento de objetos na presença de ar quente e de ar frio(objetos leves sobre um calorífero, balões de S. João...). Manusear objetos em situações concretas (tesoura, martelo, sacho, serrote, gravador, retroprojetor, lupa, bússola, microscópio...) Conhecer e aplicar alguns cuidados na utilização e conservação desses objetos. Reconhecer a importância da leitura das instruções e/ou normas de utilização. A segurança do seu corpo Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária (sinais de trânsito úteis para o dia a dia da criança; sinais de peões, pistas de bicileta, passagens de nível ) À Descoberta de Si Mesmo Identificar alguns cuidados na utilização: - dos transportes públicos - das passagens de nível Conhecer e aplicar regras de segurança na praia, nos rios, nas piscinas o A calendarização do Plano de rabalho Anual é suscetível de alteração de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s

4 AGRUPAMENO DE ESCOLAS MARIM DE FREIAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2013/2014 PLANO DE RABALHO ANUAL EPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOORA* 2º Ano de escolaridade Blocos de aprendizagens Perícia e Manipulação Deslocamentos e Equilíbrios Jogos Atividades rítmicas expressivas (danças) Percursos pela natureza Objetivos de ação / conteúdo Realizar ações motoras com aparelhos portáveis, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento ou combinação de movimentos, conjugando as qualidades da ação própria ao efeito pretendido de movimentação do aparelho. Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, encadeamento, encadeamento ou combinação de movimentos, coordenado a sua ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação. Participar em jogos ajustando a iniciativa própria, e as qualidades motoras na prestação, às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melodia de composições musicais. Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente. Meses s o n d j f m a m j o A calendarização do Plano de rabalho Anual é suscetível de alteração de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s o O símbolo significa ao longo do tempo

5 AGRUPAMENO DE ESCOLAS MARIM DE FREIAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2013/2014 PLANO DE RABALHO ANUAL EPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁICA* 2º Ano de escolaridade Blocos de aprendizagens Objetivos de ação A exploração do corpo Movimentar-se de forma livre e pessoal : sozinho e aos pares Explorar as atitudes de: imobilidade/mobilidade, contração, descontração, tensão/relaxamento. Explorar a respiração torácica e abdominal Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude Explorar os movimentos segmentares do corpo Voz Experimentar maneiras diferentes de produzir sons Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas Meses s o n d j f m a m j Reproduzir sons do meio ambiente Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos Espaço Explorar o espaço circundante Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados), em locais com diferentes características Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas ou tácteis Deslocar-se em coordenadas com um par Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto) Explorar mudanças de níveis: individualmente, aos pares Objetos Explorar as qualidades físicas dos objetos Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos

6 Deslocar-se com um apoio do objeto (individualmente e em coordenação com um par) Explorar as transformações dos objetos: imaginando-os com outras características utilizando-os em ações Utilizar objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: a dois, em pequeno grupo Utilizar máscaras, fantoches, marionetas Linguagem não verbal Utilizar espontaneamente, atitudes gestos, movimentos Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos, a: sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos Reproduzir movimentos em espelho Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos, a partir de diferentes estímulos sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema Linguagem verbal Participar na elaboração oral de uma história Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois, em pequeno grupo, a partir de uma ilustração, uma série de imagens, um som, um objeto Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: recitando Linguagem verbal e gestual Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação com o outro Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de ações situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objetos, um local, uma ação, personagens. Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras Utilizar diferentes tipos de sombras (chinesas,.) o A calendarização do Plano de rabalho Anual é suscetível de alteração de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s. o O símbolo significa ao longo do tempo.

7 AGRUPAMENO DE ESCOLAS MARIM DE FREIAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2013/2014 PLANO DE RABALHO ANUAL EPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL* 2º Ano de escolaridade Blocos de aprendizagens Objetivos de ação Dizer rimas e lengalengas Meses s o n d j f m a m j Jogos de exploração da voz Entoar rimas e lengalengas Cantar canções Reproduzir pequenas melodias Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas Acompanhar com gestos e percussão corporal Corpo Movimentar-se livremente a partir de : sons vocais e instrumentais, melodias e canções gravações Associar movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade ( forte, fraco) Fazer variações graduais de andamento (acelerando, retardando, e de intensidade (aumentar, diminuir) Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos, movimentos, passos Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos Instrumentos Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos Utilizar instrumentos musicais Identificar sons isolados do meio próximo, da natureza Desenvolvimento auditivo Identificar ambientes/texturas sonoras : do meio próximo, da natureza Identificar a marcar a pulsação e/ou o ritmo de : lengalengas, canções melodias e danças, utilizando a percussão corporal, instrumentos, voz e movimento

8 Expressão e criação musical Representação do som Reproduzir com a voz ou com instrumentos, sons isolados, motivos, frases, agregados sonoros, canções, (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação). Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização Dialogar sobre o meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções, danças Adaptar textos para melodias Participar em danças de roda, de fila,...tradicionais, infantis Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação, andamento, dinâmica Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas o A calendarização do Plano de rabalho Anual é suscetível de alteração de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s o O símbolo significa ao longo do tempo

9 AGRUPAMENO DE ESCOLAS MARIM DE FREIAS 1º CICLO DO ENSINO BÁSICO 2013/2014 PLANO DE RABALHO ANUAL EPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSICA* 2º Ano de escolaridade Blocos de aprendizagens Modelagem e escultura Construções Objetivos de ação Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro, massa de cores Modelar usando apenas as mãos Fazer e desmanchar construções Ligar /colar elementos para uma construção Desmontar e montar objetos Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados Construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços Fazer construções a partir de representação no plano (aldeias, maquetas) Desenho de expressão livre - Desenhar na areia, em terra molhada - Desenhar no chão do recreio. Meses s o n d j f m a m j Desenho - Desenhar no quadro da sala. - Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, Utilizando suportes de: diferentes tamanhos, diferentes espessuras, diferentes texturas, diferentes cores Atividades gráficas sugeridas - Desenhar jogos no recreio - Ilustrar de forma pessoal - Criar frisos de cores preenchendo quadriculas - Contornar objetos, formas, pessoas

10 - Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever, ) Pintura de expressão livre - Pintar livremente em suportes neutros - Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água Atividade de pintura sugerida - Fazer experiências de mistura de cores Pintura - Pintar superfícies e, por descoloração, desenhar Recorte,colagem, dobragem - Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada - Fazer pintura soprada - Fazer pintura lavada - Pintar utilizando dois materiais diferentes ( guache e cola, guache e tinta da china, ) - Pintar cenários, adereços, construções - Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, elementos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações, rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras - Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados, desfiados diferentes materiais cortados - Fazer dobragens - Estampar elementos naturais Impressão -Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em cartão, plástico, - Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça, ) - Fazer composições com fim comunicativo ( usando a imagem, a palavra, a Cartazes imagem e a palavra): recortando e colando elementos o A calendarização do Plano de rabalho Anual é suscetível de alteração de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s o O símbolo significa ao longo do tempo