PLANIFICAÇÃO ANUAL

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1 PLANIFICAÇÃO ANUAL Agrupamento de Escolas Domingos Sequeira Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: setembro / outubro VISUAL APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES Realizar habilidades gímnicas básicas, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento - Em percursos que integram várias habilidades: Cambalhota à retaguarda; subir para pino; passar por pino; saltar ao eixo; lançar e receber o arco. Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às qualidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos.(rabia, jogo de passes, bola ao poste, bola ao capitão e bola no fundo). Dizer e entoar rimas e lengalengas; Experimentar sons vocais; Cantar canções. Reproduzir pequenas melodias Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir) Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro, massa de cores, pasta de madeira e pasta de papel. Desenho de expressão livre: desenhar na areia, em terra molhada; desenhar no chão do recreio e desenhar no quadro da sala. Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações... rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando... procurando formas, cores, texturas, espessuras... Estampar elementos naturais. - Explorar as possibilidades expressivas do corpo. - Explorar a mobilidade e a imobilidade. - Movimentar-se de forma livre e pessoal, aos pares. - Explorar os movimentos segmentares do seu corpo. Ginástica Jogos Jogos de exploração da voz modelagem Técnicas de Expressão: texturas. Recorte/colagem/dobragem Jogos de exploração do corpo e da voz;

2 Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: novembro/dezembro VISUAL Realizar habilidades gímnicas básicas, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento; - Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: cambalhota à frente; salto de coelho; salto de barreira; roda; pino de cabeça; rolamento à retaguarda, balanços; subir e descer e deslocar-se. Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às qualidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos. (toques de sustentação, impulsionar, realizar batimentos, conduzir, passar, receber e rematar a bola). Experimentar a percussão corporal (batimentos, palmas ). Identificar sons isolados: do meio próximo e da natureza. Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo e da natureza. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica e acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica. Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco). Fazer variações graduais de andamento («acelerando», «retardando») e de intensidade (aumentar, diminuir). Construir fontes sonoras elementares, introduzindo modificações em materiais e objetos; Cantar canções. Construir instrumentos musicais elementares, seguindo indicações ordenadas de construção. Utilizar instrumentos musicais. Modelar usando apenas as mãos. Modelar usando utensílios. Esculpir em barras de sabão, em cortiça Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, etc. Desenhar jogos no recreio. Utilizando suportes de: diferentes tamanhos diferentes espessuras diferentes texturas diferentes cores. Fazer composições colando: diferentes materiais cortados e recortados. Fazer dobragens. Ginástica Jogos: em concurso/exercício individual e ou a pares Jogos de exploração do corpo Experimentação, desenvolvimento e criação musical Instrumentos modelagem Técnicas de Expressão: texturas. Recorte/colagem/dobragem 2

3 Fazer monotipias. Fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): recortando e colando elementos. Utilizar a máquina fotográfica para a recolha de imagens. Estampagem; Construções; Cartazes; Composições APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES Explorar diferentes possibilidades expressivas, imaginando-se com características corporais: diferentes atitudes corporais, diferentes ritmos corporais, diferentes formas, diferentes fatores de movimento. Explorar maneiras diferentes de produzir sons. Reproduzir sons do meio ambiente. Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas. Aliar a emissão sonora a gestos/ movimentos. Explorar a emissão sonora, a altura do som, o volume da voz, a velocidades, a entoação. Explorar diferentes maneiras de dizer vocábulos (dicção). Explorar os efeitos de alternância, silêncio/emissão sonora. Jogos de exploração do corpo e da voz 3

4 Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: janeiro Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento; - Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: saltar à corda; lançar e receber o arco e rolar a bola. Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às qualidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos ( passar, rematar, criar linhas de passe, intercetar e esquivar-se). Ginástica Jogos coletivos - futebol Construir fontes sonoras elementares, introduzindo modificações em materiais e objetos; Cantar canções; Construir livremente instrumentos musicais elementares, seguindo indicações ordenadas de construção; Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação). Instrumentos VISUAL APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES Ligar/colar elementos para uma construção. Atar/agrafar/pregar elementos para uma construção. Ilustrar de forma pessoal. Inventar sequências de imagens com ou sem palavras. Explorar a terceira dimensão, a partir da superfície (destacando figuras e pondo- -as de pé, abrindo portas...). Utilizar, em tapeçarias, diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais. Fazer estampagem de água e tinta oleosa. Explorar as qualidades físicas dos objetos. Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos. Deslocar-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par. modelagem Recorte/colagem/dobragem Estampagem; Construções Composições; técnicas de impressão e estampagem Jogos de exploração: Objetos 4

5 DESENVOLVIMENTOS DA CRIATIVIDADE Explorar as transformações de objetos: imaginando-os com outras características utilizando-os em ações. Utilizar objetos dando-lhes atributos imaginados em situações de interação: a dois, em pequeno grupo. 5

6 Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: fevereiro Realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo e em aparelhos, encadeando e/ou combinando as ações com fluidez e harmonia de movimento: - Em situação de exploração individual do movimento, de acordo com a marcação rítmica do professor e ou dos colegas. Participar em jogos, ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às qualidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-táticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos.( Jogo da rolha e do puxa empurra). Atividades rítmicas expressivas Jogos coletivos sem bola VISUAL APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE Movimentar-se livremente a partir de sons vocais e instrumentos, melodias e canções, gravações. Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons segundo: timbre, duração, intensidade, altura, localização. Inventar/utilizar códigos para representar sequências e texturas sonoras. Identificar e utilizar gradualmente/dois símbolos de leitura e escrita musical. Contactar com várias formas de representação sonoro/musical: em partituras adequadas ao seu nível etário, em publicações musicais nos encontros com músicos. Desmontar e montar objetos. Construir máscaras. Criar frisos de cores preenchendo quadrículas. Pintar livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões. Construir transparências e diapositivos. Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis. Deslocar-se em coordenação com um par. Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto). Explorar mudanças de nível: individualmente, aos pares, em pequenos grupos. Reproduzir movimentos em espelho e por contraste. Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema. Utilizar máscaras, fantoches. Jogos de exploração do corpo e da voz - modelagem - Construções - Trabalhos de expressão livre - - Pintura livre; Construções; Composições Jogos de exploração do espaço 6

7 Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: março Combinar deslocamentos, movimentos não locomotores e equilíbrios adequados à expressão de motivos ou temas combinados com os colegas e professor, de acordo com a estrutura rítmica e melódica de composições musicais: - Em situação de exploração individual do movimento, com ambiente musical adequado, a partir de movimentos dados pelo professor (e ou sugeridos pelos alunos), seguindo timbres diversificados e a marcação rítmica. Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurança e preservação do ambiente. Inventariar / utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade e duração. Organizar sequências sonoras para sequências de movimentos. Danças de roda. Atividades rítmicas expressivas Percursos na natureza Representação do som Experimentação, desenvolvimento e criação musical; VISUAL DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados. Desenhar plantas e mapas. Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água... Fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): desenhando e escrevendo. Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais,... Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em cartão, plástico,... Participar na elaboração oral de uma história. Improvisar um diálogo ou uma pequena história, num pequeno grupo. Participar em jogos de associação de palavras por afinidades sonoras e afinidades semânticas. modelagem Construções; Escultura Trabalhos de expressão livre Construções; Composições Técnicas de impressão e estampagem Atividades gráficas Jogos dramáticos (linguagem não verbal e linguagem verbal) 7

8 Área Disciplinar: Expressões Artísticas e s Ano de Escolaridade: 3.º Mês: abril Recolher jogos tradicionais. Fazer toques de sustentação para o companheiro, com as mãos antebraços e ou cabeça, posicionando-se no ponto de queda da bola, para a devolver. Receber ativamente a bola com as duas mãos, quando esta lhe é dirigida. Com um companheiro, passar e receber a bola com a parte interna dos pés, progredindo para a baliza e rematar, acertando na baliza. Desenvolver o espírito de cooperação e o respeito pelo adversário. Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de lengalengas, canções, melodias. Participar em danças de roda, de fila, tradicionais, infantis. Reconhecer ritmos e ciclos da vida (pulsação, respiração ) Inventar texturas/ambientes sonoros e utilizá-los em canções. Dialogar sobre: meio ambiente sonoro audições musicais, produções próprias e do grupo encontros com músicos, sonoplastia nos meios de comunicação com que tem contacto (rádio, televisão, cinema, teatro,..). Jogos Representação do som. Experimentação, desenvolvimento e criação musical. VISUAL APROPRIAÇÃO DAS LINGUAGENS ELEMENTARES DAS ARTES DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E Construir: brinquedos, jogos, fantoches. Contornar objetos, formas, pessoas. Utilizar livremente a régua, o esquadro e o compasso. Fazer experiências de mistura de cores. Pintar superfícies e, por descoloração, desenhar. Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada. Entrançar. Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça,...) Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: lendo, recitando. Inventar novas linguagens sonoras ou onomatopaicas. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa: em interação com o outro em pequeno grupo. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de ações situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objetos um local, uma ação personagens um tema. modelagem; Construções; Escultura. Trabalhos de expressão livre de superfícies: Construções; Composições; Tapeçaria Técnicas de impressão e estampagem Jogos dramáticos Linguagem verbal e Gestual 8

9 Área Disciplinar: Estudo do Meio Ano de Escolaridade: 3º Mês: maio/junho CULTURAS MUSICAIS NOS SEUS CONTEXTOS Participar em jogos ajustando a iniciativa própria e as qualidades motoras na prestação às possibilidades oferecidas pela situação de jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades básicas e ações técnico-tácticas fundamentais, com oportunidade e correção de movimentos: - Em concurso individual. ( saltar em comprimento, saltar em altura, lançar a bola, entregar e receber, jogo com bola e raquetes). Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para comunicar/expressar: timbre, intensidade e duração. Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas. Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos. Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos. Adaptar: textos para melodias, melodia para textos. Textos para canções. Utilizar o gravador para registar produções próprias e do grupo. Organizar sequências de movimentos (coreografias elementares) para sequências sonoras. Participar em danças do reportório regional e popularizadas. Jogos de equipa. Jogos individuais. Representação do som. VISUAL Fazer construções a partir de representação no plano (aldeias, maquetas). Adaptar e recriar espaços utilizando materiais ou objetos de grandes dimensões (cabanas, casas de bonecas,...). Desenhar em superfícies não planas; Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever,...). Fazer pintura soprada, lavada; Pintar utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china,...); Pintar cenários, adereços, construções; Pintar em superfícies não planas. Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em cartão, plástico,... Imprimir utilizando o limógrafo. Tecer em teares de cartão; Tecer em teares de madeira (simples) Colaborar em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças. Construir sequências de imagens; Associar às imagens sons (montagens audiovisuais simples) Fazer composições com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): imprimindo e estampando. modelagem; Construções; Escultura Trabalhos de expressão livre Construções; Composições. Técnicas de impressão, estampagem, monotopias e impressão. Tecelagem Construção e associação. de imagens 9

10 DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE EXPRESSÃO E DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras. Utilizar diversos tipos de sombras (chinesas,...). Inventar, construir e utilizar adereços e cenários. Elaborar, previamente, em grupo, os vários momentos do desenvolvimento de uma situação. Utilizar máscaras, fantoches. Jogos dramáticos (linguagem verbal e Gestual). 10