CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO 1ºCICLO

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1 CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO 1ºCICLO CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA 1ºAno e 2ºAno de escolaridade Domínios Competências Sabe escutar para reproduzir pequenas mensagens e para cumprir ordens e pedidos. Compreensão do oral Expressão oral Leitura Escrita Conhecimento Explícito da Língua Presta atenção a breve discursos sobre assuntos que lhe são familiares, retendo o essencial da mensagem. Compreende o essencial de histórias contadas, de poemas e de textos da tradição oral. Fala de forma clara e audível. Espera a sua vez, sabe pedir a palavra. Formula pedidos e perguntas tendo em conta a situação e o interlocutor. Narra situações vividas e imaginadas. Lê com clareza textos variados com extensão e vocabulário adequado. Compreende o essencial dos textos lidos. Lê textos variados com fins recreativos. Escreve textos curtos respeitando o tema. Utiliza as regras básicas de ortografia e pontuação. Assegura a continuidade do texto e marca a sua abertura e fecho. Manipula e compara dados para descobrir regularidades no funcionamento da língua. Explicita regras de ortografia e pontuação. Mobiliza os conhecimentos adquiridos na compreensão e produção de textos orais e escritos. Observação direta: Grelha de registo Trabalhos escritos Fichas de avaliação Produção de textos livres ou orientados

2 CRITÉRIOS/INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO - MATEMÁTICA 1ºAno de escolaridade Domínios Competências Conta até cem. Números e Operações Descodifica o sistema de numeração decimal. Adiciona números naturais. Subtrai números naturais. Resolve problemas. Situa-se e situa objetos no espaço. Observação direta dos trabalhos individuais e em grupo Geometria e Medida Organização e Tratamento de Dados Reconhece e representa formas geométricas. Mede distâncias e comprimentos. Mede áreas. Mede o tempo. Conta dinheiro. Representa conjuntos e elementos. Recolhe e representa conjuntos de dados. Fichas de avaliação

3 À descoberta de si mesmo À descoberta dos outros e das Instituições ESTUDO DO MEIO Estrutura o conhecimento de si próprio. Desenvolve atitudes de auto-estima e de auto confiança, valorizando a sua identidade e raízes. Desenvolve e pratica hábitos de higiene pessoal e de vida saudável, utilizando regras básicas de segurança e uma atitude atenta e crítica em relação ao consumo. Pratica hábitos regrados em relação ao uso e consumo (de doces, televisão, etc) que podem pôr em risco a sua saúde. Conhece e identifica os principais elementos do meio social que lhe proporcionam melhores condições de vida (família, escola, comunidade envolvente, serviços públicos, clubes, organizações, etc). Identifica problemas relativos ao seu meio e colabora em acções de melhoria do seu meio envolvente. Observação directa: Observação dos trabalhos individuais e em grupo. Fichas de avaliação Comunica de diferentes formas a informação recolhida.

4 Modelagem, estrutura e construções Desenho e pintura Recorte, colagem e dobragem Impressão EXPRESSÃO PLÁSTICA Revela destreza manual na manipulação de materiais moldáveis. Constrói formas a partir da sua imaginação. Ilustra visualmente temas e situações. Exterioriza espontaneamente imagens que constrói interiormente. Cria formas a partir da sua imaginação utilizando intencionalmente os elementos visuais. Domina técnicas simples de pintura. Domina técnicas simples como recorte, colagem e dobragem. Utiliza com criatividade, diferentes técnicas de impressão. Observação e apreciação directa dos trabalhos realizados Grelha de registos de observação Ficha de autoavaliação Observação e apreciação directa dos trabalhos realizados Grelhas de registo de observação Grelha de avaliação

5 Cognitivo Percepção Sonora e Musical Interpretação Criação e experimentação Saber ouvir. EXPRESSÃO MUSICAL E DRAMÁTICA Compreender sons, ritmos, instrumentos e dominar técnicas simples. Conhecer formas diversas de expressão musical. Saber interpretar. Criar. Experimentar. Audições (orientadas) Observação directa com audições Testes com audições Atitudes EXPRESSÃO MUSICAL E DRAMÁTICA Assiduidade, pontualidade e realização de tarefas. Cumprimento de regras, responsabilidade e material. Participação acertada e cooperação. Interpretação de peças vocais e instrumentais Trabalho de grupo ou pares Grelhas de registo

6 Psicomotor Psicomotor EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA Tem controlo da postura. Adquire controlo da orientação espacial. Executa velocidade de reacção simples de execução e acções motoras básicas e de deslocamento. Executa velocidade de reacção complexa de execução e acções motoras básicas e de deslocamento. Realiza equilíbrio dinâmico em situações de voo, de aceleração e de apoio instável e/ou limitado. Executa movimentos com ritmo. Realiza acções motoras básicas de deslocamentos coordenando e combinando sequências de movimentos. Participa em jogos cumprindo as regras estabelecidas. Participa com empenho no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de actividade. Realiza percursos obedecendo a sinais de orientação. Colabora com os colegas e respeita regras de segurança e preservação do ambiente. Executa movimentos e deslocamentos simples com equilíbrio e segurança. Coordena a inspiração e expiração em diversas situações simples. Flutua em equilíbrio Desloca-se em flutuação. Observação e registo em grelha própria da participação, empenho e cumprimento de regras estabelecidas Observação e registo em grelha própria da coordenação global e aperfeiçoamento de movimentos Grelhas de Registo

7 Sócio-afectivo Cognitivo EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA Participa activamente em todas as situações e procurar o êxito, tanto pessoal como do grupo. Revela espírito de tolerância na concretização das diferentes tarefas. Conhece e aplicar regras de higiene e segurança. Conhece os processos fundamentais a nível das adaptações morfológicas, funcionais e da personalidade. Conhece as regras das situações de exercício/aprendizagem. Grelhas de registo Debate oral Grelha de registo