3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO

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1 3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO Ano Letivo PORTUGUÊS DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO ORALIDADE - Apresenta dificuldades em escutar, para aprender e construir conhecimentos. - Produz um discurso oral fraco. - Tem dificuldades em produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. - Escuta, para aprender e construir conhecimentos. - Produz um discurso oral com correção. - Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. - Tem elevada capacidade de escutar, para aprender e construir conhecimentos. - Tem uma elevada capacidade de produzir um discurso oral com correção. - Tem uma elevada capacidade de produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. - Tem excelente capacidade de escutar, para aprender e construir conhecimentos. - Tem uma excelente capacidade de produzir um discurso oral com correção. - Tem uma excelente capacidade de produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Muito 1

2 PORTUGUÊS (cont.) DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO LEITURA E ESCRITA - Não desenvolveu corretamente a consciência fonológica e não é capaz de operar com fonemas. - Lê com dificuldade em voz alta e sem clareza palavras e textos diversos. - Não consegue apropria-se de novos vocábulos. - Revela dificuldades em organizar os conhecimentos do texto. - Revela dificuldades em relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreende-los. - Não monitoriza com sucesso a compreensão. - Revela dificuldades em elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. - Desenvolve o conhecimento da ortografia com incorreções. - Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação de forma incoerente. - Apresenta dificuldades em planificar a escrita de textos. - Apresenta dificuldades em redigir, escrever, textos narrativos, informativos, dialogais. - Não revê textos escritos. - Desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas. - Lê em voz alta palavras e textos diversos. - Apropria-se de novos vocábulos. - Organiza os conhecimentos do texto. - Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-os adequadamente. - Monitoriza a compreensão. - Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos. - Desenvolve o conhecimento da ortografia. - Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. - Planifica a escrita de textos. - Redige, escreve, textos narrativos, informativos, dialogais. - Revê textos escritos. 2

3 PORTUGUÊS (cont.) DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO LEITURA E ESCRITA - Desenvolve claramente a consciência fonológica e opera com fonemas. - Lê, com alguma destreza e de forma clara, em voz alta palavras e textos diversos. - Apropria-se com facilidade de novos vocábulos. - Organiza corretamente os conhecimentos do texto. - Relaciona facilmente o texto com conhecimentos anteriores e compreende-os adequadamente. - Monitoriza com facilidade a compreensão. - Elabora e aprofunda facilmente ideias e conhecimentos. - Desenvolve de forma clara e correta o conhecimento da ortografia. - Mobiliza com alguma destreza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. - Planifica corretamente a escrita de textos. - Redige, escreve, corretamente, textos narrativos, informativos, dialogais. - Revê com consciência textos escritos. - Desenvolve declaradamente a consciência fonológica e opera com fonemas. - Lê, com agilidade e de forma clara, em voz alta palavras e textos diversos. - Apropria-se de novos vocábulos adequadamente. - Organiza corretamente os conhecimentos do texto. - Relaciona espontaneamente o texto com conhecimentos anteriores e compreende-os adequadamente. - Monitoriza com facilidade a compreensão. - Elabora e aprofunda corretamente ideias e conhecimentos. - Desenvolve de forma fácil e correta o conhecimento da ortografia. - Mobiliza com destreza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. - Planifica corretamente a escrita de textos. - Redige, escreve, corretamente, textos narrativos, informativos, dialogais. - Revê com consciência textos escritos.. Muito 3

4 PORTUGUÊS (cont.) DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO GRAMÁTICA - Escreve sem correção ortográfica. - Manipula e compara, com dificuldade, dados para descobrir regularidades da gramática. - Não explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento da gramática. - Apresenta dificuldades em conhecer e em identificar as propriedades das palavras. - Não consegue analisar e estruturar corretamente as unidades sintáticas. - Não compreende as formas de organização do léxico - Mobiliza com dificuldades o saber adquirido para melhorar o seu desempenho pessoal no plano oral e escrito - Manipula e compara, dados para descobrir regularidades da gramática. - Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento da gramática. -Escreve com correção ortográfica, empregando adequadamente palavras de complexidade variada. - Explicita aspetos fundamentais da fonologia do português. - Conhece e identifica as propriedades das palavras. - Analisa e estrutura as unidades sintáticas. - Compreende as formas de organização do léxico - Mobiliza o saber adquirido para melhorar o seu desempenho pessoal no plano oral e escrito -Manipula e compara, com facilidade dados para descobrir regularidades da gramática. - Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento da gramática. -Escreve com correção ortográfica, empregando adequadamente palavras de complexidade variada. - Explicita com alguma facilidade, aspetos fundamentais da fonologia do português. - Conhece e identifica corretamente as propriedades das palavras. - Analisa e estrutura corretamente as unidades sintáticas. - Compreende de forma clara as formas de organização do léxico - Mobiliza com facilidade o saber adquirido para melhorar o seu desempenho pessoal no plano oral e escrito -Manipula e compara, com destreza dados para descobrir regularidades da gramática. - Explicita regras e procedimentos nos diferentes planos do conhecimento da gramática. -Escreve com correção ortográfica, empregando adequadamente palavras de complexidade variada. - Explicita com facilidade aspetos fundamentais da fonologia do português. - Conhece e identifica claramente as propriedades das palavras. - Analisa e estrutura distintamente as unidades sintáticas. - Compreende de forma distintamente as formas de organização do léxico - Mobiliza com eficácia o saber adquirido para melhorar o seu desempenho pessoal no plano oral e escrito Muito 4

5 PORTUGUÊS (cont.) DOMÍNIO APRENDIZAGENS MENÇÃO EDUCAÇÃO LITERÁRIA - Não lê e nem se concentra para ouvir os textos literários. - Não assimila o essencial dos textos escutados e lidos. - Não lê textos literários. - Não lê por iniciativa própria. - Não apresenta, não escreve sobre as leituras pessoais. - Lê e ouve com dificuldades os textos literários. - Não assimila o essencial dos textos escutados e lidos. - Lê sem prazer e não aprecia textos literários. - Não lê por iniciativa própria. - Não apresenta, não escreve sobre as leituras pessoais. - Lê e ouve os textos literários. - Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. - Lê com gosto e aprecia textos literários. - Por iniciativa própria lê em termos pessoais. - Apresenta, escreve sobre as leituras pessoais. - Lê e ouve distintamente os textos literários. - Compreende facilmente o essencial dos textos escutados e lidos. - Lê com gosto e aprecia textos literários. - Por iniciativa própria lê em termos pessoais. - Apresenta, escreve sobre as leituras pessoais com clareza. - Lê e ouve distintamente os textos literários. - Compreende claramente o essencial dos textos escutados e lidos. - Lê com gosto e aprecia textos literários. - Por iniciativa própria lê em termos pessoais. - Apresenta, escreve sobre as leituras pessoais com clareza. Muito 5

6 3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO Ano Letivo MATEMÁTICA NÚMEROS E OPERAÇÕES COMPREENSÃO DOS NÚMEROS NATURAIS COMPREENSÃO DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL COMPREENSÃO DAS OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS COMPREENSÃO DOS NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS - Revela muitas dificuldades em conhecer os números ordinais, e a numeração romana; - Possui muitas dificuldades em contar até ao milhão; - Conhece os números ordinais, e a numeração romana com alguma dificuldade; - Possui alguma dificuldade em contar até ao milhão; - Conhece os números ordinais, e a numeração romana; - Conta até ao milhão; - Conhece os números ordinais, e a numeração romana, com facilidade; - Conta até ao milhão com facilidade; Muito - Revela muitas dificuldades em descodificar o sistema de numeração decimal; - Descodifica o sistema de numeração decimal embora com alguma dificuldade; - Descodifica o sistema de numeração decimal; - Descodifica o sistema de numeração decimal com facilidade; Muito Adiciona, subtrai, multiplica números naturais e efetua divisões inteiras com muitas dificuldades - Adiciona, subtrai, multiplica números naturais e efetua divisões inteiras, revelando no entanto algumas dificuldades; - Adiciona, subtrai, multiplica números naturais e efetua divisões inteiras; - Adiciona, subtrai, multiplica números naturais e efetua divisões inteiras com Muito facilidade; - Revela muitas dificuldades em medir com frações e adicionar e subtrair números racionais; - Revela muitas dificuldades em representar números racionais por dízimas; - Revela alguma dificuldade em medir com fracções e adicionar e subtrair números racionais; - Revela alguma dificuldade em representar números racionais por dízimas; -Mede com frações e adiciona e subtrai números racionais; - Representa números racionais por dízimas; - Mede com frações e adiciona e subtrai números racionais, com facilidade; - Representa números racionais por dízimas, com facilidade. Muito 6

7 MATEMÁTICA (cont.) GEOMETRIA E MEDIDA COMPREENSÃO DA LOCALIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO COMPREENSÃO DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS COMPREENSÃO DA NOÇÃO DE MEDIDA (COMPRIMENTO E ÁREA) COMPREENSÃO DA NOÇÃO DE MEDIDA (MASSAS E CAPACIDADES) COMPREENSÃO DA NOÇÃO DE MEDIDA (TEMPO) COMPREENSÃO DA NOÇÃO DE MEDIDA (DINHEIRO) -Revela muitas dificuldades em situar-se situar objetos no espaço; Revela algumas dificuldades em situar-se e situar objetos no espaço; -Situa -se e situa objetos no espaço; -Situa-se e situa objetos no espaço, com facilidade; Muito -Revela muitas dificuldades em reconhecer propriedades geométricas; -Revela algumas dificuldades em reconhecer propriedades geométricas; -Reconhece propriedades geométricas. -Reconhece com facilidade propriedades geométricas. Muito - Revela muitas dificuldades em medir comprimentos e áreas; - Revela algumas dificuldades em medir comprimentos e áreas; - Mede comprimentos e áreas; - Mede com facilidade, comprimentos e áreas; Muito - Revela muitas dificuldades em medir massas e capacidades; - Revela algumas dificuldades em medir massas e capacidades; - Mede massas e capacidades; - Mede com facilidade massas e capacidades; Muito - Revela muitas dificuldades em medir o tempo; - Revela algumas dificuldades em medir o tempo; - Mede o tempo; - Mede o tempo facilidade. Muito - Revela muitas dificuldades em contar o dinheiro; - Revela algumas dificuldades em contar o dinheiro; - Conta o dinheiro; - Conta com facilidade o dinheiro. Muito 7

8 MATEMÁTICA (cont.) ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS COMPREENSÃO DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE INFORMAÇÃO - Revela muitas dificuldades na leitura, exploração, interpretação, descrição de tabelas e gráficos, nas respostas, formulação de questões e conclusões; - Revela alguma dificuldade na leitura, exploração, interpretação e descrição de tabelas e gráficos e nas respostas, formulação de questões e conclusões; - Domina a leitura, exploração, interpretação e descrição de tabelas e gráficos e as respostas, formulação de questões e conclusões; - Domina com facilidade a leitura, exploração, interpretação, descrição de tabelas e gráficos, respostas, formulação de questões e conclusões; Muito COMPREENSÃO DOS GRÁFICOS DE BARRAS COMPREENSÃO DA MODA COMPREENSÃO DE SITUAÇÕES ALEATÓRIAS - Revela muitas dificuldades na construção e interpretação de gráficos de barras; - Domina com alguma dificuldade a construção e interpretação de gráficos de barras; - Domina a construção e interpretação de gráficos de barras; - Domina com facilidade a construção e interpretação de gráficos de barras; Muito - Revela muitas dificuldades na identificação da moda e do seu na interpretação ou comparação de informação; - Domina com alguma dificuldade a identificação da moda e o seu na interpretação ou comparação de informação; - Domina a identificação da moda e o seu na interpretação ou comparação de informação; - Domina com facilidade a identificação da moda e o seu na interpretação ou comparação de informação; - Revela muitas dificuldades na exploração de situações aleatórias e utilização do vocabulário próprio para as descrever; - Revela algumas dificuldades na exploração de situações aleatórias e utilização do vocabulário próprio para as descrever; - Domina a exploração de situações aleatórias e utilização do vocabulário próprio para as descrever; - Domina com facilidade a exploração de situações aleatórias e utilização do vocabulário próprio para as descrever; Muito Muito 8

9 APROPRIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA APROPRIAÇÃO DO RACIOCÍNIO MATEMÁTICO COMPREENSÃO DA CONCEÇÃO, APLICAÇÃO E JUSTIFICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS COMPREENSÃO DO PROBLEMA MATEMÁTICA (cont.) CAPACIDADES TRANSVERSAIS -Revela muitas dificuldades em selecionar os dados necessários para a resolução de um problema -Revela algumas dificuldades em selecionar os dados necessários para a resolução de um problema -Domina a seleção dos dados necessários para a resolução de um problema -Domina com facilidade a seleção dos dados necessários para a resolução de um problema -Revela muitas dificuldades em conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas e verificação de resultados Muito -Revela algumas dificuldades em conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas e verificação de resultados -Domina conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas e verificação de resultados -Domina com facilidade conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas e verificação de resultados Muito - Revela muitas dificuldades em explicar ideias e processos e justificar resultados - Revela algumas dificuldades em explicar ideias e processos e justificar resultados - Domina a explicação de ideias e processos e justificação de resultados - Domina com facilidade a explicação de ideias e processos e justificação de resultados - Revela muitas dificuldades em interpretar, representar, expressar e discutir ideias matemáticas - Revela algumas dificuldades em interpretar, representar, expressar e discutir ideias matemáticas -Domina a interpretação, representação, expressão e discussão de ideias matemáticas -Domina com facilidade a interpretação, representação, expressão e discussão de ideias matemáticas Muito Muito 9

10 3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO Ano Letivo ESTUDO DO MEIO LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO Apropriação de elementos espácio-temporais - Dificilmente identifica e localiza no espaço e no tempo, factos da história pessoal, familiar, local e nacional. - Identifica e localiza no espaço e no tempo alguns factos da história pessoal, familiar, local e nacional. - Identifica e localiza no espaço e no tempo factos da história pessoal, familiar, local e nacional. - Identifica e localiza, com facilidade e eficácia, no espaço e no tempo factos da história pessoal, familiar, local e nacional. Muito O CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL Apropriação do conhecimento do ambiente natural e social - Revela muitas dificuldades no reconhecimento dos aspetos físicos e seus fenómenos. - Revela muitas dificuldades na identificação de fenómenos sociais assim como no relacionamento destes entre si e com o meio ambiente. - Reconhece alguns aspetos físicos e seus fenómenos. - Identifica fenómenos sociais, no entanto, nem sempre os relaciona entre si, nem com o meio ambiente. - Reconhece aspetos físicos e seus fenómenos. - Identifica fenómenos sociais relacionando-os, quer entre si, quer com o meio ambiente. - Reconhece com facilidade aspetos físicos e seus fenómenos. - Identifica fenómenos sociais relacionando-os entre si e com o meio ambiente com espírito crítico e pertinência.. Muito 10

11 ESTUDO DO MEIO (cont.) O DINAMISMO DA INTER-RELAÇÃO ENTRE O NATURAL E O SOCIAL Apropriação das inter-relações entre o natural e social - Revela muitas dificuldades quer na identificação das atividades económicas quer na implicação destas com o meio ambiente. - Co-participa na realização de experiências identificando, com dificuldade, algumas propriedades dos materiais mas não relaciona os mesmos com as suas aplicações. - Identifica as atividades económicas, no entanto, revela dificuldades na sua implicação com o meio ambiente. - Co-participa na realização de experiências simples identificando algumas propriedades dos materiais relacionando-os com algumas dificuldade, com as suas aplicações. - Identifica as atividades económicas relacionando facilmente as suas implicações no meio ambiente. - Co-participa na realização de experiências simples, identifica e relaciona propriedades dos materiais com as suas aplicações. - Identifica com facilidade as atividades relacionando facilmente com as suas implicações no meio ambiente e propondo estratégias adequadas para a sua defesa. - Co-participa na realização de experiências simples identifica e relaciona propriedades dos materiais com as suas aplicações revelando espírito crítico. Muito 11

12 3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO Ano Letivo INGLÊS DOMÍNIO DOMÍNIOS TRANSVERSAIS APRENDIZAGENS ORALIDADE Domínio intercultural: - Identificar-se a si e aos outros. - Identificar objetos e rotinas na sala de aula. - Identificar jogos e brincadeiras. - Identificar diferentes festividades ao longo do ano. Léxico e gramática: - Conhecer vocabulário simples do dia-adia. - Conhecer vocabulário relacionado com a escola. - Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados. -Conhecer, de forma implícita, algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. Compreensão oral: - Identificar sons e entoações diferentes na língua estrangeira por comparação com a língua materna. - Compreender palavras e expressões simples. - Entender instruções breves dadas pelo professor. Produção / Interação oral: - Exprimir-se, com ajuda e de forma adequada, em diferentes contextos. - Interagir com o professor, utilizando expressões/frases simples. - Repetir sons e vocábulos conhecidos e memorizados. - Pronunciar, com clareza, palavras conhecidas. LEITURA E ESCRITA Domínio intercultural: - Identificar-se a si e aos outros. - Identificar objetos e rotinas na sala de aula. - Identificar jogos e brincadeiras. - Identificar diferentes festividades ao longo do ano. Léxico e gramática: - Conhecer vocabulário simples do dia-adia. - Conhecer vocabulário relacionado com a escola. - Conhecer vocabulário com base nos temas apresentados. -Conhecer, de forma implícita, algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. - Ler pequenas frases com vocabulário conhecido. - Legendar imagens. - Ordenar letras para escrever palavras associadas a imagens. - Preencher espaços lacunares, em frases simples, com palavras dadas. 12

13 3º ANO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS de AVALIAÇÃO Ano Letivo EXPRESSÕES Educação e Expressão Musical Critérios APRENDIZAGENS MENÇÃO Apropriação do desenvolvimento auditivo Apropriação das capacidades expressivas e criativas - Identifica e relaciona com muita dificuldade os sons com a sua origem. - Marca a pulsação /ritmo de lengalengas, rimas e canções com muita dificuldade. - Identifica, com alguma dificuldade, sons e relaciona-os com a sua origem. - Consegue, com alguma dificuldade, marcar a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções. - É capaz de identificar sons e relacioná-los com a sua origem. - Consegue marcar a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções. - Identifica, com facilidade, sons e relaciona-os com a sua origem. - Consegue marcar facilmente a pulsação / ritmo de lengalengas, rimas e canções. - Produz sons de diferentes maneiras a partir de instrumentos musicais, com muita dificuldade. - Cria esquemas simples para canções, danças e dramatizações com muita dificuldade. - Participa, com muita dificuldade, em danças. - Produz sons de diferentes maneiras a partir de instrumentos musicais, com alguma dificuldade. - Cria esquemas simples para canções, danças e dramatizações. - Participa, com alguma dificuldade, em danças. - Utiliza diferentes maneiras de produzir sons a partir de instrumentos. - Cria esquemas para canções, danças e dramatizações. - Participa em danças com coreografias simples. - Utiliza facilmente diferentes maneiras de produzir sons a partir de instrumentos musicais. - Cria esquemas elaborados para canções, danças e dramatizações. - Participa em danças com coreografias mais complexas. Muito Muito 13

14 EXPRESSÕES Educação e Expressão Físico-Motora Apropriação da capacidade de realizar movimentos de acordo com a estrutura rítmica de composições musicais Apropriação da capacidade de realizar percursos na Natureza - Desloca-se com muita dificuldade nas diferentes formas de locomoção, no ritmo sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos. - Desloca-se nas diferentes formas de locomoção, no ritmo sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos. - Desloca-se, com facilidade, nas diferentes formas de locomoção, no ritmo sequência dos apoios correspondentes à marcação dos diferentes compassos. - Desloca-se, com muita facilidade, nas diferentes formas de locomoção, no ritmo sequência dos apoios correspondentes à marcação dos Muito diferentes compassos. - Realiza, com dificuldade, um percurso na Natureza em equipa, não conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção, não tendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência e não conseguindo descodificar sinais informativos simples no percurso e no mapa. - Realiza um percurso na Natureza em equipa, conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção, mas não tendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência e conseguindo descodificar apenas alguns sinais informativos simples no percurso e no mapa. - Realiza um percurso na Natureza em equipa, conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção e mantendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência e conseguindo descodificar sinais informativos simples no percurso e no mapa. - Realiza, com facilidade, um percurso na Natureza em equipa, conseguindo combinar diferentes habilidades de locomoção e mantendo a perceção da direção do ponto de partida e outros pontos de referência Muito e conseguindo descodificar os sinais informativos simples no percurso e no mapa. - Participa em jogos coletivos com bola, não reconhecendo as regras. Apropriação da capacidade de participar em jogos Apropriação da capacidade de realizar habilidades gímnicas básicas - Participa em jogos coletivos com bola, reconhecendo as regras, mas revela dificuldades a selecionar e realizar com intencionalidade e oportunidade as ações caraterísticas desses jogos. - Participa em jogos coletivos com bola, reconhecendo as regras, selecionando e realizando com intencionalidade e oportunidade as ações caraterísticas desses jogos. - Participa em jogos coletivos com bola, reconhecendo as regras, selecionando e realizando com facilidade e intencionalidade as ações caraterísticas desses jogos. - Realiza, com muita dificuldade, habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos. - É capaz de realizar, com alguma dificuldade, habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos. - É capaz de realizar habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos. - É capaz de realizar, com facilidade, habilidades gímnicas básicas em esquemas ou sequências no solo ou em aparelhos. Muito Muito 14

15 EXPRESSÕES Educação e Expressão Dramática Desenvolvimento das capacidades expressivas do corpo Desenvolvimento da capacidade de explorar as diferentes capacidades da voz - Explora com muitas dificuldades as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras caraterísticas corporais. - Apresenta muitas dificuldades em movimentar-se de forma livre e pessoal. - Explora, com dificuldade, as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras caraterísticas corporais. - Apresenta dificuldades em movimentar-se de forma livre e pessoal. - Explora as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo imaginando-se com outras caraterísticas corporais. - Consegue movimentar-se de forma livre e pessoal. - Explora, com facilidade, as diferentes possibilidades expressivas do seu corpo com outras caraterísticas corporais. - Consegue movimentar-se de forma livre e pessoal em diferentes situações. - Revela muitas dificuldades em reproduzir sons do meio ambiente. - Revela muita dificuldade em aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais. - Tem muitas dificuldades em variar a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação. - Revela algumas dificuldades em reproduzir sons do meio ambiente. - Consegue, com alguma dificuldade, aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais. - Tem alguma dificuldade em variar a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação. - É capaz de reproduzir sons do meio ambiente. - Consegue aliar a expressão vocal a gestos e atitudes corporais. - Varia a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação. - Reproduz facilmente sons do meio ambiente. - Alia a expressão vocal a gestos e atitudes corporais. - Varia com facilidade a emissão de som pela respiração, altura e volume da voz, velocidade e entoação. Muito Muito 15

16 EXPRESSÕES Educação e Expressão Dramática (cont.) - Adapta, com muita dificuldade, os movimentos e a voz a diferentes espaços. - Orienta-se no espaço a partir de algumas referências com muita dificuldade. - Explora algumas formas de se deslocar com muita dificuldade. Aquisição progressiva do domínio de espaço Aquisição da capacidade de imaginar a utilização e transformação de objetos - Adapta, com alguma dificuldade, os movimentos e a voz a diferentes espaços. - Orienta-se no espaço a partir de algumas referências. - Explora algumas formas de se deslocar. - Adapta os movimentos e a voz a diferentes espaços. - Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas e táteis. - Explora diferentes formas de se deslocar. - Adapta, com regularidade, os movimentos e a voz a diferentes espaços. - Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas e táteis. - Explora, com facilidade, diferentes formas de se deslocar. - Imagina com muita dificuldade os objetos com outras caraterísticas. - Manipula com muita dificuldade máscaras, fantoches e marionetas. - Explora, com alguma dificuldade, as transformações dos objetos, imaginando-os com outras caraterísticas. - Inventa e utiliza máscaras, fantoches e marionetas. - Explora as transformações dos objetos, imaginando-os com outras caraterísticas. - Inventa e utiliza máscaras, fantoches e marionetas de forma correta. - Explora, com facilidade, as transformações dos objetos, imaginando-os com outras caraterísticas. - Inventa e utiliza com criatividade e de forma correta máscaras, fantoches e marionetas. Muito Muito 16

17 EXPRESSÕES Educação e Expressão Dramática (cont.) Desenvolvimento, num jogo dramático, dos sinais exteriores do corpo no espaço Apropriação da linguagem verbal - Utiliza atitudes, gestos e movimentos em situações já experimentadas com muitas dificuldades. - Reage a diversos estímulos com muita dificuldade. - Tem grande dificuldade em improvisar atitudes, gestos e movimentos. - Tem grande dificuldade em mimar atitudes, gestos e movimentos. - Utiliza atitudes, gestos e movimentos em situações já experimentadas. - Nem sempre reage a diversos estímulos. - Tem alguma dificuldade em improvisar atitudes, gestos e movimentos. - Revela alguma dificuldade em mimar atitudes, gestos e movimentos. - Utiliza atitudes, gestos e movimentos em diversas situações. - Reage a diversos estímulos. - Improvisa atitudes, gestos e movimentos. - Consegue mimar atitudes, gestos e movimentos. - Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos e movimentos. - Reage espontaneamente a diversos estímulos. - Improvisa com facilidade atitudes, gestos e movimentos. - Consegue mimar atitudes, gestos e movimentos de alguma complexidade. - Participa, com muita dificuldade, na elaboração oral de uma história. - Improvisa, com muita dificuldade, um diálogo ou uma pequena história. - Nem sempre consegue dizer um texto de diferentes maneiras. - Revela muita dificuldade em participar em jogos de associação de palavras. - Participa, com alguma dificuldade, na elaboração oral de uma história. - Improvisa, com alguma dificuldade, um diálogo ou uma pequena história. - Nem sempre consegue dizer um texto de diferentes maneiras. - Revela alguma dificuldade em participar em jogos de associação de palavras. - Participa na elaboração oral de uma história. - Improvisa um diálogo ou uma pequena história. - Experimenta diferentes maneiras de dizer um texto. - Consegue participar em jogos de associação de palavras. - Participa, com facilidade, na elaboração oral de uma história. - Improvisa, com imaginação, um diálogo ou uma pequena história. - Experimenta, com facilidade, diferentes maneiras de dizer um texto. - Consegue fazer jogos de associação de palavras por afinidades sonoras e semânticas. Muito Muito 17

18 EXPRESSÕES Educação e Expressão Plástica Critérios APRENDIZAGENS MENÇÃO Desenvolvimento da manipulação e exploração de diferentes materiais moldáveis Apropriação da tridimensionalidade Apropriação das técnicas de desenho - Consegue, com muitas dificuldades, modelar em diferentes materiais. - É capaz de modelar com alguma dificuldade utilizando apenas as mãos. - Consegue, com algumas dificuldades, modelar em diferentes materiais. - É capaz de modelar utilizando apenas as mãos. - Consegue modelar em diferentes materiais. - É capaz de modelar utilizando diferentes utensílios ou apenas as mãos. - Consegue modelar em diferentes materiais com facilidade. - É capaz de modelar utilizando corretamente diferentes utensílios ou apenas as mãos. - Revela dificuldades em fazer construções simples mesmo com ajuda. - Revela dificuldades em montar e desmontar objetos muito simples. - Revela dificuldades em utilizar diversos instrumentos necessários para realizar as construções. - É capaz de fazer construções simples com ajuda. - Consegue montar e desmontar objetos muito simples. - Utiliza os diversos instrumentos necessários para realizar as construções. - É capaz de fazer construções simples de improviso. - Consegue montar e desmontar objetos simples. - Utiliza corretamente os diversos instrumentos necessários para realizar as construções. - É capaz de fazer construções simples de improviso e complexas com a ajuda de um plano. - Consegue facilmente montar e desmontar objetos simples. - Utiliza corretamente os diversos instrumentos necessários para realizar as construções. - É capaz de construir maquetas de pequenos elementos em bloco. - Aplica, com muitas dificuldades técnicas de diversos riscadores. - Revela muita dificuldade em adequar o trabalho de acordo com o fim pretendido. - Ilustra de forma pessoal mas a partir de uma imagem de referência. - Revela muita dificuldade em utilizar os diversos instrumentos de desenho. - Aplica, com algumas dificuldades técnicas de diversos riscadores; - Revela alguma dificuldade em adequar o trabalho de acordo com o fim pretendido; - Ilustra de forma pessoal mas a partir de uma imagem de referência; - Consegue utilizar, com alguma dificuldade, os diversos instrumentos de desenho; - Explora diferentes técnicas de diversos riscadores e em diferentes suportes; - Consegue adequar o trabalho de acordo com o fim pretendido; - É capaz de ilustrar de forma pessoal; - Consegue utilizar os diversos instrumentos de desenho; - Explora com criatividade diferentes técnicas de diversos riscadores e em diferentes suportes; - Consegue adequar facilmente o trabalho de acordo com o fim pretendido; - Revela muita facilidade em ilustrar de forma pessoal; - Consegue utilizar, com facilidade, os diversos instrumentos de desenho; Muito Muito Muito 18

19 EXPRESSÕES Educação e Expressão Plástica (cont.) Critérios APRENDIZAGENS MENÇÃO Apropriação das diferentes técnicas de pintura Apropriação das diferentes técnicas de estampagem Apropriação das técnicas de fotografia e transparência Apropriação e desenvolvimento da comunicação através de cartazes - Revela dificuldade em pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas - Pinta com dificuldades em superfícies não planas mesmo com a ajuda de um adulto - Pinta com alguma dificuldade sobre papel de cenário de grandes dimensões - Revela alguma dificuldade em pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas - Consegue pintar em superfícies não planas com a ajuda de um adulto. - Consegue pintar sobre papel de cenário de grandes dimensões. - É capaz de pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas - Consegue pintar em superfícies não planas. - Consegue pintar, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões. - É capaz de pintar em diferentes suportes e utilizando diferentes técnicas revelando criatividade. - Consegue pintar, com facilidade, em superfícies não planas. Muito - Revela facilidade a pintar, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões. - Usa com dificuldade o corpo para fazer estampagens simples. - Utiliza carimbos e faz a respetiva impressão com dificuldade. - Só consegue estampar usando moldes em diversos materiais com ajuda. - Sabe usar o corpo para fazer estampagens simples. - Consegue utilizar carimbos e fazer a respetiva impressão. - É capaz de estampar usando moldes em diversos materiais. - Sabe usar o corpo para fazer estampagens. -Consegue construir carimbos e fazer a respetiva impressão. - É capaz de estampar usando moldes em diversos materiais. - Usa adequadamente o corpo para fazer estampagens. - Consegue facilmente construir carimbos e fazer a respetiva impressão. Muito - É capaz de estampar corretamente usando moldes em diversos materiais. - Revela muitas dificuldades na construção de transparências e diapositivos. - Revela muitas dificuldades na construção de sequências de imagens. - É capaz de construir transparências e diapositivos com ajuda de um adulto - Revela alguma dificuldade em construir sequências de imagens. - É capaz de construir transparências e diapositivos. - Consegue construir sequências de imagens. - Utiliza corretamente a máquina fotográfica. - É capaz de construir transparências e diapositivos relacionados com um tema - Consegue construir sequências de imagens com facilidade. Muito - Utiliza corretamente a máquina fotográfica para recolha de imagens apropriadas ao tema. - Revela muitas dificuldades em fazer composições, usando diversas técnicas e suportes. - É capaz de fazer composições, usando diversas técnicas e suportes. - É capaz de fazer composições, com fins comunicativos usando diversas técnicas e suportes. - É capaz de fazer composições complexas, com fins comunicativos usando diversas técnicas e suportes e aplicando as regras de geometria da Muito composição. 19

20 EXPRESSÕES Educação e Expressão Plástica (cont.) Critérios APRENDIZAGENS MENÇÃO Apropriação das técnicas de recorte, colagem e dobragem - Revela muitas dificuldades em explorar algumas das possibilidades de diferentes materiais. - Revela muitas dificuldades em fazer dobragens simples a partir de um exemplo mesmo com a ajuda de um adulto. - Revela muitas dificuldades na exploração da terceira dimensão, a partir da superfície. - Apenas consegue explorar algumas das possibilidades de diferentes materiais. - Consegue fazer dobragens simples a partir de um exemplo e com a ajuda de um adulto. - Revela dificuldades na exploração da terceira dimensão, a partir da superfície. - Consegue explorar as possibilidades de diferentes materiais. - É capaz de fazer dobragens. - Explora a terceira dimensão, a partir da superfície. - Consegue explorar, com criatividade, as possibilidades de diferentes materiais. - É capaz de fazer dobragens. - Explora, com originalidade, a terceira dimensão, a partir da superfície. Muito 20