PROJETO ll Maternal lll

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1 PROJETO ll Maternal lll Turma: Grupo Bola Professora: Ana Carolina Santana Coordenadora: Nicole Tonttini Tema do Projeto Ill Os bichinhos que nos cercam... Perguntas Levantadas pelas Crianças: Como a minhoca se locomove? Ela tem nariz (minhoca)? Por que a borboleta é colorida? Por que a joaninha é tão pequena e voa? Para que as formigas carregam tantas coisas? Por que elas estão sempre juntas (formigas) Por que o grilo canta e ele é verde? O caracol não tem perna? Do que esses bichinhos se alimentam e do que suas casas são feitas?

2 Contexto: Iniciamos mais um trimestre com mais uma aventura divertida desta vez vamos explorar os Bichinhos que nos cercam. A ideia nasceu quando em meio as brincadeiras na horta com pedrinhas, as crianças perceberam a presença de uma minhoca, levando-os a compararem a minhoca com outros bichinhos encontrados: Porque a minhoca não tem perna e a formiga tem? E o caracol como ele anda? O grilo, a borboleta e a Joaninha só voam? Vindo assim surgir a necessidade de esclarecer a curiosidade dos pequenos por estes bichinhos e seus modos de vida. Ter contato com esses animais ajuda no desenvolvimento da criança. É de grande importância que a natureza faça parte da vida diária dos pequenos, que eles possam sentir que contribuem e são responsável pela manutenção e equilíbrio do meio ambiente. Essa percepção trará muitos benefícios como a calma, a paciência, o respeito, a concentração, curiosidade e independência. Intencionalidade: Neste projeto vamos promover observações, para o estudo das características dos bichinhos do jardim, estimulando a curiosidade e a pesquisa. Compreendendo assim como se adaptam ao meio em que vivem, bem como desenvolvem atitudes de preservação com o meio ambiente e animais. O referencial curricular Nacional para a educação infantil apresenta o capitulo O aprender em situações orientadas, assim na realização do projeto Os bichinhos que nos cercam, as crianças irão aprender de forma ativa. O professor irá orientar e intervir quando necessário, para que ampliem suas opiniões, por meio da comunicação de ideias, das pesquisas, da observação, reflexão, da construção dos bichinhos com sucata e elementos da natureza, vídeos, músicas e outros... Assim o trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas: Linguagens, ciências humanas, ciências da natureza e matemática. O projeto irá proporcionar as crianças infinitas possibilidades de explorar a natureza através destes bichinhos e do seu

3 universo verde, realizando assim nossa saída a campo (nas áreas verdes da escola e na casa da professora) para que possam investigar, comparar os ambientes que estes Bichinhos se encontram vivenciando ainda através destas observações incríveis mudanças como quanto tempo a borboleta leva para realizar o seu ciclo.(pcg-educação infantil.1,espaço-temporal). Trabalharemos também com o numeramento (PCG Educação infantil p.2, leitura de mundo a partir do número) "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (p.3). O caracol se desliza vagarosamente em suas caminhadas e as formigas andam, qual bichinho chegara ao seu destino mais rápido? No Projeto de Leitura iremos trabalhar um clássico A Cigarra e a Formiga e três histórias contemporânea A Minhoca Dorminhoca de Daniela Weil, Confusão No Jardim de Ferruccio Verdolin Filho e A Joaninha Juju Faz Novos Amigos" de Nathalie Jane Parker. A elaboração deste projeto será muito prazerosa uma fonte de conhecimento, partindo do conhecimento prévio das crianças. No texto atualizado em 2018 por Camila Hungria, Gandy Piorski afirma: Quando a imaginação da criança encontra a natureza, ela se potencializa e se torna imaginação criadora. A natureza tem a força necessária para despertar um campo simbólico criador na criança. Sendo assim vamos procurar valorizar esse contato que fará nossas crianças muito mais saudáveis. Referenciais teóricos: Plano Curricular Geral da Educação Infantil Rede Santa Paulina 2017 Referencial curricular Nacional para a educação infantil, Gandny Piorski VALORES, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO III.

4 ÁREA DO CONHECIMENTO Diálogo com colegas e com educadores, reconhecimento da dignidade do outro, ouvir, expressar-se. C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. - Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar ideias; - Representar gradativamente ideias por meio de desenhos e outras formas; - Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos que participa; C2- Desenvolver a oralidade familiarizando-se com a escrita por meio de manuseio de diferentes gêneros textuais e de diversas situações em que seu uso se faça necessário. - Realizar a leitura espontânea de diferentes materiais, como imagens, rótulos, cartazes, placas e textos não verbais; LINGAGENS C3- Compreender progressivamente a leitura como uma atividade necessária, prazerosa e significativa. -Participar de jogos verbais, como poemas, parlendas, advinha e quadrinha; -Levantar hipóteses com base na leitura do titulo do texto feita pela professora; C6- Ampliar e explorar as possibilidades expressivas do próprio corpo, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal para controlar gradualmente o movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras. -Ampliar suas aquisições motoras;

5 C7- Manipular diferentes objetos e materiais, visando o contato com as mais diversas formas de expressão artística. - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando-se de seu próprio repertório; - Conhecer a diversidade das produções artísticas;. Autocontrole e capacidade de concentração. C1- Reconhecer e valorizar o conhecimento matemático, utilizando-se dos números, das contagens orais e das noções espaciais na leitura do cotidiano. - Fazer uso da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais seja necessário; Matemática C2 Explorar e identificar características geométricas em objetos e figuras. -Identificar características quanto à cor, forma, espessura e tamanho em diferentes objetos; C4- Lidar com situações matemáticas novas, - Identificar números nos diferentes contextos em

6 utilizando conhecimentos prévios. que se encontram; C2- Conhecer a diversidade de costumes, hábitos, expressões culturais e formas de trabalho dos diferentes grupos sociais; Respeito a regras coletivas, cooperação, admiração pelo bem. - Demonstrar atitudes relacionadas ao bem-estar coletivo e individual; - Conhecer modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais; Ciências humanas C6- Participar de situações de intercâmbio social para contar suas vivências. -Estabelecer relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos; -Narrar fatos em sequência temporal ou casual; Ciências da natureza C1-Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; Perceber o mundo, ouvir o outro, buscar soluções pessoal e coletivamente. C2- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando a preservação das espécies e a qualidade de vida humana. - Observar fenômenos sociais e naturais; - Perguntar e criar hipóteses para as respostas; - Ouvir as hipóteses dos colegas e fazer comparativos simples em relação a sua própria hipótese; - Conhecer algumas fontes e formas de pesquisa; - Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza; -Reconhecer determinados grupos de animais baseando-se pelas características básicas; -Estabelecer algumas relações entre os seres vivos,

7 reconhecendo características e necessidades vitais; C4- Transformar a curiosidade em perguntas com a elaboração de hipóteses simples. C6- Conhecer os diversos objetos disponíveis ao seu grupo, observando os diferentes processos de confecção. - Organizar o pensamento para perguntar e responder perguntas a partir do desenvolvimento da curiosidade; - Ser curioso e atento em diferentes situações; - Preservar os espaços coletivos e o meio ambiente; - Diferenciar objetos que fazem parte do cotidiano, reparando as diferentes origens;