CRECHE. Educadora Responsável. Cristiana Andias. 24 aos 36 meses sala A A CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJECTO PEDAGÓGICO

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1 Educadora Responsável Cristiana Andias A CONTEXTUALIZAÇÃO DO 24 aos 36 meses sala A A Creche constitui uma das primeiras experiências da criança num sistema organizado, exterior ao seu circulo familiar, onde irá ser integrada e no qual se pretende que venha a desenvolver determinadas competências e capacidades. É no decurso dos três primeiros anos que uma criança vai aprender as principais regras de relacionamento com os outros, assim como valores e autonomia para conseguir ultrapassar alguns obstáculos. A relação com o outro, do que lhe é permitido ou não, das respostas facultadas e da rapidez com que estas são dadas que o processo de tornar cada criança num indivíduo único e com uma identidade própria se processa. Sendo assim, o projeto pedagógico é um instrumento de planeamento e acompanhamento de atividades realizadas pela sala A (dos 24 aos 36 meses), tendo em atenção o nível de desenvolvimento, as características, necessidades e interesses quer da criança, quer do grupo. Portanto, para a faixa etária dos 24 aos 36 meses propomo-nos a trabalhar os seguintes objetivos: promover a adaptação das crianças às regras da sala e às rotinas diárias, reconhecer e identificar elementos familiares, tais como, a família e o lar; expressar as suas emoções, necessidades e sentimentos de forma adequada; conhecer e testar as suas possibilidades motoras; explorar o meio envolvente através dos sentidos; reconhecer e identificar algumas características de animais; reconhecer e nomear alguns meios de transporte; B PERÍODO A QUE SE REPORTA O Período de vigência: 02/09/2013 a 28/06/2014 1

2 C CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO DE CRIANÇAS A QUE SE DESTINA O O grupo da sala A dos 24 aos 36 meses é constituído por 14 crianças, até à data, com idades compreendidas entre os 24 e os 31 meses, cinco das quais são do sexo masculino e nove do sexo feminino. Neste grupo 12 crianças já frequentavam a creche da Fundação Beatriz Santos e duas estão a frequentar pela primeira vez. Número de crianças Principais Competências Individuais e de grupo Resultados Desejáveis Individuais e de Grupo Observações Demonstrar a capacidade do sentido de si próprio, o conhecimento das suas características; Demonstrar auto-conhecimento e um auto conceito positivo 14 Demonstrar competências sociais e interpessoais Demonstrar competências na área de expressão e comunicação Valorizar, respeitar e aplicar as regras de convivência assim como os valores sociais Identificar e aplicar alguns conceitos matemáticos ; Dominar a expressão oral como forma de comunicação; Demonstrar evolução nas capacidades motoras globais e finas; Demonstrar capacidades de literacia emergentes, de resolução de problemas através das brincadeiras e das atividades de vida diária. 2

3 D CONSTITUIÇÃO DA EQUIPA Número de Elementos Identificação Função Observações Cristiana Andias Educadora de Infância 2 Ana Galvão Auxiliar da ação educativa 3

4 E DEFINIÇÃO DO 1. Definição dos Objectivos Operacionais Objetivos Operacionais Indicadores de Avaliação Proporcionar à criança um ambiente seguro, a nível físico e emocional; Respeitar o ritmo de desenvolvimento de cada criança; Respeitar as necessidades de higiene, alimentação, sono e estimulação Proporcionar atividades atraentes e estimulantes Descobrir, conhecer e controlar progressivamente o próprio corpo Tornar a sala um espaço apelativo e privilegiado de comunicação; 4

5 2. Conjunto de Estratégias e Métodos A fim de promover nas crianças um desenvolvimento que lhes permita atingir os objetivos definidos anteriormente, serão utilizadas várias estratégias, como é o caso de: conversas espontâneas; conversas temáticas; histórias e dramatizações das mesmas; poemas, lengalengas; movimentos corporais; canções; atividades de culinária; jogos de encaixe; desenho; pintura; modelagem; colagem; registos; exemplificar e repetir com as crianças as atitudes e comportamentos a desenvolver; valorizar as crianças pelas suas vitórias; atribuir pequenas tarefas às crianças; transmitir carinho, afetos e segurança. 3. Plano de Actividades Sóciopedagógicas Áreas a trabalhar Desenvolvimento pessoal e social Desenvolvimento motor Desenvolvimento cognitivo Actividades a realizar Expor fotografias das crianças na sala;elaborar um quadro de presenças Fazer desenhos com diferentes materiais Realizar puzzles com mais de 3 peças; observar imagens; fazer jogos de associação; explorar o exterior Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D alcançar Identificar através da Educadora linguagem ou Cristiana Cartolinas; Sala de gestos os amigos * * * * Auxiliar fotografias;tintas atividades do grupo; Ana Galvão Fomentar a relação criançacriança Educadora Cristiana Auxiliar Ana Galvão Educadora Cristiana Andias Auxiliar Ana Galvão Papel; Cartolina; Tintas; pincéis; lápis de cera; lápis de cor, canetas de feltro Puzzles; legos; computador; móveis da sala Sala de atividades, parque do exterior; horta pedagógica Pais Atividade feita durante todo o ano Atividade feita durante todo o ano Manipular material de escrita corretamente Aquisição de vocabulário; identificar alguns conceitos matemáticos Estratégias de Avaliação Registos escritos e fotográficos Trabalhos realizados; registo fotográfico; observação direta Observação direta, registos escritos e fotográficos 5

6 4. Plano de Formação/Informação Áreas a trabalhar Higiene oral Actividades a realizar Informar os pais e as crianças de como fazer a higiene oral em casa Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Médica Dentista Refeitório * Ainda não está agendado Introduzir o hábito de fazer a higiene oral em crianças entre os 24 e os 36 meses Estratégias de Avaliação Diálogo com os pais 6

7 5. Outros Aspectos Relevantes Áreas a trabalhar Actividades a realizar Recursos Necessários Envolvimento Calendarização Metas a alcançar Humanos Materiais Logísticos Famílias Parceiros J F M A M J J A S O N D Estratégias de Avaliação F METODOLOGIA DE DIVULGAÇÃO DO Os trabalhos realizados pelas crianças serão expostos no placard da sala, como forma de reconhecimento do seu esforço e valorização do tema trabalhado. Os registos fotográficos das actividades realizadas, ao longo do ano, serão expostos no weduc, para os pais irem vendo o gradual desenvolvimento dos seus filhos, além do aumento da complexidade dos trabalhos. No final do ano, os trabalhos serão compactados num livro, elaborado pela educadora, onde também é explicado todo o procedimento para chegar aos resultados 7

8 pretendidos. O fim de cada mês é marcado pela ida de um trabalho para casa através do qual os pais terão conhecimento do tema que está a ser trabalhado pelos seus filhos de momento. G OBSERVAÇÕES Responsável pelo Grupo de crianças: Família: Data: / / 8