PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ

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1 Professora Turma Coordenadora Tema CSJ Tema Ed. Infantil Projeto Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Denise Groszewica Maternal III vespertino Grupo Coração Nicole Vieira da Rosa Tontini Fraternidade e Superação da Violência Declaração dos Direitos da Criança: Toda criança tem direito de receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver suas habilidades. E como brincar também é um jeito gostoso de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e se divertir. Escola: Território para aprender e brincar! Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a pesquisar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhados no trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária clássica e outras três contemporâneas serão atreladas de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Será que tudo que observamos no espaço da educação infantil também observamos no espaço do Colégio grande? Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Enquanto conversamos sobre o direito à escola, encorajaremos os pequenos a refletir sobre questões como: Será que a nossa sala de

2 Nível aula aqui no São José é igual às salas de aula de uma escola da África? Temos a mesma quantidade de crianças nas três salas de maternal III? Tendo como base a Campanha da Fraternidade 2018, cujo tema é a Superação da violência, as crianças da Educação Infantil terão contato com a Declaração Universal do Direito da Criança, que lista dez princípios básicos nos quais toda criança deve ser respeitada. O Grupo Coração, se aprofundará no 7 º princípio, que visa garantir a todas as crianças o direito de frequentar a escola, tendo assim a oportunidade de se desenvolver de forma plena. Buscaremos assim, construir com a criança o significado de estar na escola, e o que o convívio neste espaço traz: novas amizades, a descoberta dos diferentes espaços da área escolar, vivência de brincadeiras e jogos, pesquisa de novos saberes. Seu desenvolvimento será feito através da ludicidade que envolve o mundo infantil, respeitando e valorizando as diferenças em um ambiente brincante, criativo e desafiador. Dessa forma, este projeto deseja promover a interação escola/família, professor/criança e criança/criança, a fim de estimular o desenvolvimento de valores como carinho, amor e respeito ao próximo. Maternal III Competências / Habilidades / Valores por área do conhecimento Linguagens Valor: diálogo com colegas e com educadores, reconhecimento da dignidade do outro, ouvir, expressar-se. C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. C2- Desenvolver a oralidade familiarizando-se com a escrita por meio de manuseio de diferentes gêneros textuais e de diversas situações em que seu uso se faça necessário. C3- Compreender progressivamente a leitura como uma atividade necessária, prazerosa e significativa C4- Fazer pequenos relatos de fatos e experiências significativas, sabendo descrever situações, fatos e objetos. C5- Explorar e identificar elementos da música para se expressar interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo. C6- Ampliar e explorar as possibilidades expressivas do próprio corpo, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal para controlar gradualmente o movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras. C7- Manipular diferentes objetos e materiais, visando o contato com as mais diversas formas de expressão artística. C8- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão oral na Língua Estrangeira. C9 Brincar e dramatizar, apropriando-se do jogo simbólico, do faz-de-conta, exercendo diferentes papeis sociais. - Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar ideias; - Representar gradativamente ideias por meio de desenhos e outras formas; - Participar de situações de comunicação oral, podendo assim, expressar desejos e sentimentos, utilizando-se de

3 diversos recursos, como gestos e expressões; - Usar da fala como forma de expressão para comunicar-se com educadores e colegas; - Respeitar a fala do próximo; - Observar e identificar imagens diversas; - Ampliar o vocabulário, apropriando-se de novas palavras; - Observar e manusear materiais impressos variados; - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; - Participar de situações que envolvam a leitura de imagens em pequenas histórias infantis; - Expressar suas vivências e experiências nos momentos de trocas entre os colegas e educadoras; - Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical - Explorar, expressar e produzir sons com a voz, o corpo e materiais diversos; - Apresentar memória musical - Utilizar o movimento nas situações cotidianas e em brincadeiras; - Expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos; - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando-se de seu próprio repertório; - Produzir trabalhos de arte, utilizando diferentes linguagens; - Participar das atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito aos temas de estudo na Língua estrangeira; - Reproduzir palavras; - Reconhecer e fazer a contagem de numerais em cantigas, objetos, dedinhos; - Realiza a leitura espontânea de diferentes materiais, como imagens, rótulos, cartazes, placas e textos não-verbais; - Ampliar a vivência de situações do cotidiano, através do jogo simbólico. Valor: respeito a regras coletivas, cooperação, admiração pelo bem. Ciências Humanas C1 Identificar singularidades e diferentes grupos. C2- Conhecer a diversidade de costumes, hábitos, expressões culturais e formas de trabalho dos diferentes grupos sociais. C3- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto. C4- Identificar os espaços da escola identificando-os a rotina.

4 - Manifestar controle progressivo das necessidades, dos desejos e dos sentimentos; - Ampliar a socialização no contexto escolar com o grupo e com os profissionais da escola, mantendo vínculos afetivos; - Demonstrar atitudes relacionadas ao bem-estar coletivo e individual; - Conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais; - Identificar o valor do respeito à unicidade do ser humano, bem como de valores vitais à vida, seja na convivência familiar e escolar, seja na comunidade religiosa; - Manifestar atitudes de respeito em relação à natureza e ao ambiente escolar; - Observar a paisagem local, constatando as mudanças ocorridas ao longo do tempo; Valor: perceber o mundo, ouvir o outro, buscar soluções pessoal e coletivamente. Ciências da Natureza C1-Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias C2- Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando a preservação das espécies e a qualidade de vida humana. C6- Conhecer os diversos objetos disponíveis ao seu grupo, observando os diferentes processos de confecção - Observar fenômenos sociais e naturais; - Estabelecer relações entre os fenômenos da natureza; - Valorizar, preservar e respeitar espaços coletivos, bem como o ambiente; - Preservar os espaços coletivos e o meio ambiente; - Diferenciar objetos que fazem parte do cotidiano, reparando as diferentes origens; Valor: autocontrole e capacidade de concentração.

5 Matemática C1- Reconhecer e valorizar o conhecimento matemático, utilizando-se dos números, das contagens orais e das noções espaciais na leitura do cotidiano. C3 - Perceber a função social dos números e utilizá-los em diferentes contextos. C5 Identificar o espaço que ocupa relacionando-o a rotina. - Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram; - Fazer uso da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais seja necessário; - Perceber a passagem do tempo em suas rotinas diárias; - Perceber a rotina do dia e os espaços utilizados para a realização dessa rotina; Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) CLÁSSICA: Pinóquio (Álvaro Maharg) CONTEMPORÂNEAS: Possibilidades de aulas de campo (consciência espaço-temporal) O primeiro dia de aula de Manu (Olívia de Mello Franco) Por que eu vou para a escola? (Oscar Brenifier) O lobinho vai à escola (Orianne Lallemand) Visita ao colégio grande (Conhecer, explorar e comparar espaços). Metodologia Músicas; Recortes e colagem; Leitura de histórias; Visitas (espaços do colégio como: laboratórios, biblioteca, auditório, palco rosa, recepção, sala dos diretores...) Conversas diárias; Construção de gráficos; Construção de tabelas;

6 Possibilidade de Projeto Social Desenhos e pinturas; Vídeos; Imagens impressas; Brincadeiras, jogos e brinquedos cantados; Pesquisas com as famílias; Visita de algum familiar para conversar sobre a escola de seu tempo; Ciranda do Livro. A definir Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais