PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Francieli Cordeiro Perão Maternal I vespertino Nicole Vieira da Rosa Tontini Fraternidade e

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1 Professora Turma Coordenadora Tema CSJ Tema Ed. Infantil Projeto Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Francieli Cordeiro Perão Maternal I vespertino Nicole Vieira da Rosa Tontini Fraternidade e Superação da Violência Declaração Universal dos Direitos da Criança - ONU Minha Família: Meu Maior Espetáculo. Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a pesquisar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. Para desenvolvimento do tema, uma obra literária clássica e outras contemporâneas serão atreladas de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. A Campanha da Fraternidade de 2018 traz como temática: Superando a Violência cujo lema é Vós sóis todos irmãos. Assim, toda Educação Infantil estará envolvida trabalhando junto às crianças e famílias os 10 Princípios dos Direitos Da Criança Esse texto, batizado como Declaração Universal dos Direitos das Crianças, foi aprovado por unanimidade, no dia 20 de novembro daquele ano, pela assembleia Geral da Organização das Nações Unidas. O cumprimento desses preceitos são fiscalizados pela UNICEF, que é um organismo unicelular da ONU, criada com o fim de integrar as crianças na sociedade e zelar pelo convívio e integração social, cultural e até financeiro conforme o caso, dando-lhes condições de sobrevivência até sua adolescência. O Grupo Pequenos Exploradores se aprofundará no 6º Principio: Direito Ao Amor e à Compreensão por parte dos pais e sociedade. A criança necessita de amor e compreensão, para o desenvolvimento pleno e harmonioso de sua personalidade; sempre que possível, deverá crescer com o amparo e sob a responsabilidade de seus pais, mas, em qualquer caso, em um ambiente de afeto e segurança moral e material; salvo circunstâncias excepcionais, não se deverá separa a criança de tenra idade de sua mãe. O principal agente socializador da criança, quando pequena é a família. É ela que ajuda no desenvolvimento da personalidade,

2 na capacidade de enfrentar situações do dia-a-dia, no conceito que terá de si mesma como pessoa. Sabemos do grande desafio que é a primeira separação entre a criança (bebê) e seus familiares neste primeiro ano escolar. Nossos pequenos terão então, a partir deste projeto, a oportunidade de se expressar sobre sua família e sua casa nas mais diversas formas, seja pela linguagem oral que começa aos poucos a ser estruturada, seja por seus rabiscos com tinta, moldes na areia, danças e cantigas. Acreditamos que assim, terão no espaço escolar um local para expor e desenvolver sentimentos de carinho, amor e respeito para com as pessoas que convivem diariamente em casa e na escola, compreendendo aos poucos, a importância dos mesmos em suas vidas. Através de livros, músicas, imagens, brincadeiras dirigidas e rodas de conversa, abordaremos os tipos de famílias (Como a família do Bambi é diferente da minha, por exemplo), quem são os integrantes das suas famílias, as atividades dos finais de semana, as receitas especiais feitas em casa, o tipo de moradia de cada uma delas entre tantas outras curiosidades que surgirão dos pequenos pesquisadores durante o primeiro trimestre. Valor: Sensibilidade para perceber e perceber-se; convivência, respeito, confiança e auto expressão. Competências: Competências, e Valores por área do conhecimento Linguagens C1-Ampliar suas possibilidades de expressar desejos, sentimentos, vontades, desagrados com progressiva autonomia. Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em brincadeiras e nas atividades cotidianas; Manifestar desconforto causado pela presença de urina ou fezes nas fraldas; Estruturar gradativamente seus balbucios desenvolvendo sua capacidade de expressão oral; Emitir sílabas ou pequenas palavras soltas com o objetivo de nomear pessoas, animais e objetos; C2- Interagir com outras pessoas e ampliando possibilidades de comunicação para expressar desejos, necessidades, vontades e sensações com progressiva autonomia, compreendendo processos de interação social em suas trocas afetivas. Emitir sílabas ou pequenas palavras soltas com o objetivo de nomear pessoas, animais e objetos; Identificar pessoas com quem convive no dia a dia; Reconhecer a si e progressivamente, as outras crianças através do nome e da imagem;

3 Comunicar-se com as educadoras por meio de gestos e utilizando os dedinhos para apontar o que deseja comunicar; Imitar de forma voluntária e intencional o que lhe é apresentado pelas educadoras; Expressar sentimentos.e sensações (prazeres e desconfortos) através de gestos e posturas; Expressar-se através da linguagem oral Compreender instruções e comandos dos educadores; Socializar com colegas e educadores nas diversas situações de interação; C3-Interessar-se pela leitura de histórias. Observar e manusear materiais impressos variados; Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras e canções, que digam respeito às tradições de sua comunidade e de outros grupos; Interagir com os fatos reproduzindo as solicitações das educadoras durante a contação; Identificar imagens nos diferentes contextos; Ouvir as histórias e interagir com os fatos; C4- Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais. Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da oralidade; Participar de jogos, brincadeiras e apresentações que envolvam a dança e/ou a improvisação musical; Participar de situações que integrem músicas e movimentos corporais; C5- Explorar as possibilidades de gestos, movimentos e ritmos corporais, movendo-se e se deslocando com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo confiança nas suas próprias capacidades motoras. Mover-se com progressiva destreza nos diversos ambientes;

4 Ampliar a coordenação do movimento e do equilíbrio; Reconhecer progressivamente elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com outras crianças e com os adultos; Conhecer progressivamente o corpo e as sensações que ele produz; Conhecer e comunicar o corpo e as sensações que ele produz; Reconhecer seus membros; Explorar diferentes posturas corporais; C7- Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre superfícies para ampliar as possibilidades de expressão e comunicação. Observar e manusear materiais impressos variados; Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais; Manipular objetos com diferentes formas e características. C8 Brincar a partir da interação com os objetos, do meio e do estímulo das educadoras. Escolher brinquedos, objetos e ambientes para brincar; Brincar espontaneamente realizando integração e socialização; Participar de situações que integrem músicas e movimentos corporais; Participar de brincadeiras, explorando o espaço e materiais diversos; Valor: respeito pelo outro; partilha, cooperação e solidariedade. Ciências Humanas Competências: C1 Identificar de forma progressiva algumas singularidades próprias das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação.

5 Reconhecer as pessoas com quem convive cotidianamente; Dar-se conta da presença de diferentes pessoas em sua volta; Demonstrar afeto e até preferência pelas educadoras; C2- Explorar o ambiente para se relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, com plantas e com diversos objetos, manifestando curiosidade e interesse. Observar acontecimentos e lugares além da sala de aula; Iniciar a prática de atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente; Vivenciar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar; C3 Perceber o espaço vivenciado. Experiência, por meio de brincadeiras a posição das pessoas e objetos; Deslocar-se pelo espaço da sala e demais ambientes da escola, com a presença das educadoras; Reconhecer o espaço escolar e identificá-lo como ambiente seguro e confiável; C4- Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio. Observar e manipular diferentes materiais, como papéis, plásticos e tintas de diferentes texturas e espessuras; Utilizar diferentes materiais para compor situações simples no espaço vivido; C5- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto. Realizar pequenas tarefas que envolvam ações de cooperação e solidariedade; Tocar o colega e as educadoras com carinho; Cantar músicas que falem de respeito, amizade, ternura e afeto;

6 Vivenciar situações que demonstrem valores, gestos e atitudes humanas; Valor: cuidado consigo mesmo, com o outro e com o meio ambiente. Ciências da Natureza Competências: C1-Expressar sentimentos e sensações resultantes de acontecimentos relativos à corporeidade. Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus educadores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses; Diferenciar gradativamente manifestações em relação a sentimentos; Reconhecer os cuidados básicos de pequenos animais e vegetais, por meio de histórias, brinquedos, vídeos e imagens; C2- Explorar o ambiente estabelecendo contato com pequenos animais, com plantas e com diversos objetos, manifestando interesse em conhecer o novo. Respeitar todo o tipo de vida que o cerca; C3- Aprender que o corpo precisa ser cuidado. Desenvolver hábitos de cuidado com o corpo; Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar; C5- Demonstrar curiosidade pelos diferentes elementos do espaço vivido. Manusear diferentes texturas; Perceber as diferentes sensações provocadas pelos objetos (áspero, liso, frio, quente, liso, etc); Desenvolver a curiosidade no manuseio dos objetos;

7 Buscar e interagir com novos objetos que estão no seu alcance, explorando-os de várias formas; Valor: organização, cuidado com as coisas. Matemática Competências: C1 - Aproximar-se do conhecimento matemático por meio da exploração e manipulação de diferentes objetos e brinquedos, desenvolvendo algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como relações espaciais, grandezas e quantidades. : Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) Aulas de campo Metodologia Possibilidade de Projeto Social - Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações que se reconheça necessário; - Empilhar e encaixar peças de diversos materiais; - Explorar diferentes procedimentos para comparar grandezas; - Explorar diferentes objetos e brinquedos para conhecer formas e tamanhos; - Participar de situações que explorem o espaço; - Perceber a diferença de posição (frente, atrás) de pessoas e objetos; bem como suas formas e cores. Clássicos: Rapunzel (Irmãos Grimm) Bambi (Felix Salten) Contemporâneos: Amo você cada dia mais! Autora: Suzanne Chiew Cachinhos dourado e um urso apenas. Autora: Leigh hodgkinson Casa do sabor. Graça Ramos Piquenique no sitio da família do amigo Theo ( a definir) Serão desenvolvidas atividades variadas tais quais: pesquisa para casa, atividades lúdicas em diferentes ambientes dentro do espaço escolar, músicas, conversas em roda, aulas de culinária, contação de histórias, vídeos, imagens de diferentes impressões, manuseio de diferentes materiais, visita de convidados, apresentações entre o grupo, brinquedos cantados, releitura de obras, teatros, entre outras. A definir Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais

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