PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ

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1 Tema CSJ Tema Ed. Infantil Tema Professora Coordenadora Turma Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Fraternidade e Superação da Violência Declaração dos Direitos da Criança - ONU Princípio 7º: Direitos das crianças Lugar de criança é na escola! Milene de Jesus. Nicole Vieira da Rosa Tontini. Maternal II Grupo Borboleta Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a pesquisar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhados no trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária será atrelada de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. No decorrer deste trimestre o grupo Borboleta junto com toda Educação infantil irá desenvolver um projeto especial, Direitos das Crianças, com foco na Campanha da Fraternidade 2018 Fraternidade e superação da violência. Cada nível ficou responsável por um princípio. Nós ficamos com o princípio 7º: Toda criança tem direito de receber educação primária gratuita, e também de qualidade, para que possa ter oportunidades iguais para desenvolver suas habilidades. E como brincar também de um jeito gostoso de aprender, as crianças também têm todo o direito de brincar e se divertir!. Durante este primeiro trimestre, entraremos em contato com os 10 princípios, dedicando mais tempo ao 7º. O ensino se tornou obrigatório entre os 4 e 17 anos, desde o ano de 2013, as redes municipais e estaduais tiveram até 2016 para se adequar e acolher os alunos. Ou seja, os pais ficam a partir de então, responsáveis em colocar as crianças na Educação Infantil a partir dos

2 quatro anos e garantir sua permanência na escola até os 17. A lei vem assegurar assim, o direito da criança a frequentar a escola uma vez que este é um espaço de aprendizado e socialização. Um espaço que possa desenvolver suas habilidades, além de brincar e se divertir. Durante o projeto vamos pensar com nossas crianças sobre este direito, sobre como é a escola que frequentam e como seria a escola de seus sonhos. Conversaremos, a partir de clássicos como Pinóquio, Menina Bonita do Laço de Fita, entre outros. Já na matemática, faremos um comparativo entre o tamanho da nossa escola e o tamanho do Colégio grande. Quantas salas temos lá e o tamanho delas, é igual ao das nossas? Tem salas maiores? Será que as crianças do colégio grande, são maiores que nós? Partindo de observações das atitudes diárias dos nosso pequenos, percebemos a necessidade de trabalhar todos os princípios, as diferenças e os limites de cada um, como seres importantes, inseridos em uma sociedade, onde é preciso lutar por seus direitos e cumprir com seus deveres. Valor: conversação(expressar-ouvir), disponibilidade em servir, entreajuda. Competências / Habilidades / Valores por área do conhecimento Linguagens C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão oral. C2-Participar de situações de comunicação oral, podendo assim, expressar desejos, necessidades e sentimentos. C4-Interessar-se pela leitura de histórias. C5- Controlar gradualmente o próprio movimento corporal, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento. C8 - Ampliar o conhecimento de mundo, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio. C11 Brincar a partir da interação com os objetos e o meio, dando início ao jogo simbólico. - - Utilizar a linguagem oral para comunicar-se; - Comunicar-se espontaneamente com colegas e educadores; - Comunicar vontades, preferências e necessidades por meio de gestos; - Ampliar o vocabulário, apropriando-se de novas palavras; - Ter participação verbal, espontânea, frente ao grupo, interagindo e socializando com todos. Comunicar-se usando pequenas frases; Demonstrar noções e saber expressar-se sobre o que é meu e seu. Reconhecer nas fotografias e nomear as pessoas de sua de sua família. - Utilizar a oralidade para conversar e brincar; - Observar e identificar imagens diversas; - Compreender as instruções simples dos educadores; - Identificar pessoas com quem convive no dia a dia; - Observar e manusear materiais impressos variados; - Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; - Ouvir as histórias interagindo com os fatos; - Escolher as histórias de que mais gosta, pedindo para a professora contá-las novamente; - Realizar leituras espontâneas a partir de histórias conhecidas;

3 - Ampliar gradativamente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento; - Reconhecer sensações, limites e possibilidade expressiva do próprio corpo; - Explorar diferentes posturas corporais; - Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, chutar, a partir das brincadeiras e jogos; - Ampliar progressivamente a destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar, entre outros; - Vivenciar atividades que envolvam a preensão, encaixe, lançamento e outras para utilizar diversos objetos; - Dançar e/ou improvisar através da música, brincadeira e jogos; - Mover-se com destreza nos diversos ambientes; - Desenvolver confiança nas suas próprias capacidades motoras; - Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e linguagem oral; - Reconhecer limites e possibilidades expressivos do próprio corpo -Explorar e manipular materiais de diferentes texturas e espessuras; -Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais; - Perceber a variação de produções feitas a partir dos materiais apresentados; - Escolher brinquedos, objetos e ambientes para brincar; - Brincar espontaneamente realizando integração e socialização; Comunicar-se através de palavras utilizando-se do vocabulário apreendido; -Fazer a contagem de numerais em pequenas quantidades, por meio de cantigas, objetos, dedinhos; - Identificar objetos por meio de perguntas e respostas; - Vivenciar situações do cotidiano, através da brincadeira do faz-de-conta; - Buscar a interação intencional com as outras crianças da turma, procurando-as para brincar; - Utilizar bonecos e outros brinquedos (geladeiras, loucinhas, camas) para imitação do cotidiano das pessoas que fazem parte de sua vida, dando início ao faz de conta. Valor: estima e autoestima; cuidado consigo e com o outro. Ciências Humanas C1 - Identificar algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no seu cotidiano em situações de interação. C3- Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social. C4 Perceber gradativamente os espaços que ocupa bem como a rotina relacionada aos mesmos C5- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, contato com o sagrado, convivência, amizade, cooperação, ternura e afeto, demonstrando valores, gestos e atitudes humanas. - Valorizar atitudes de preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente;

4 - Reconhecer as pessoas que convive no cotidiano; - Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente; - Vivenciar e praticar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar; - Respeitar as manifestações do outro; - Socializar-se com o grupo, como também com os profissionais da escola, estabelecendo vínculos afetivos; - Respeitar regras de convívio social; - Conhecer pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço; - Seguir rotinas; - Observar acontecimentos e lugares além da sala de aula; Realizar pequenas tarefas que envolvam ações de cooperação e solidariedade; - Relatar experiências vividas; - Manifestar atitudes de respeito ao outro; - Desenvolver a sensibilidade para reconhecer, acolher e oferecer pequenos gestos que unem as pessoas e as aproximam de Deus; - Começar a ter momentos reflexivos; - Demonstrar os valores enfatizados através de atitudes colaborativas; - Manifestar atitudes de respeito ao outro e sua respectiva crença; Valor: cuidado com o corpo, preservação do meio ambiente (casa comum). Ciências da Natureza C1- Expressar sentimentos e sensações resultantes de acontecimentos por meio da linguagem desenvolvendo a corporeidade. C3- Reconhecer progressivamente as necessidades do seu próprio corpo, suas potencialidades, limites e cuidados, por meio do uso e explorações dos seus movimentos e ações. C4- Expressar curiosidade a partir de observações simples no espaço vivido. - Diferenciar manifestações em relação a distintos sentimentos como frio, calor, fome, sede e temporalidade; - Relacionar-se com mais crianças, com seus educadores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses; - Demonstrar gradativamente cuidado no uso dos objetos do cotidiano; -Apresentar cuidados com o corpo, a prevenção de acidentes e a sua saúde de forma geral; -Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem-estar; - Adotar os hábitos de higiene em situações cotidianas; - Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da saúde; - Reconhecer diferentes sensações do próprio corpo, de acordo com a atividade realizada; - Imitar e realizar diferentes posturas corporais como sentar, levantar, girar, equilibrar;

5 - Perguntar e criar hipóteses para as respostas de forma simplificada e limitada a elementos próximos; - Explorar e observar os espaços de seu cotidiano; - Ouvir as hipóteses dos colegas e fazer comparativos simples em relação a sua própria hipótese, instigados pelo educador; Valor: respeito à diferença, sensibilidade para perceber as grandezas. Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) Matemática Clássicas: C1- Estabelecer aproximações e algumas noções matemáticas presentes no cotidiano, como contagem e relações espaciais. C3- Perceber a função social dos números. - Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e nos objetos e em situações que se reconheça necessário; - Vivenciar diferentes procedimentos para comparar grandezas; - Perceber a diferença de posição (na frente, atrás) entre pessoas e objetos; - Utilizar a contagem em diferentes contextos e ações; - Utilizar contagem oral nas brincadeiras; - Reconhecer o número em diferentes atividades vivenciadas; Pinóquio Autor: Carlo Collodi Menina Bonita do Laço de fita Autora: Ana Maria Machado Contemporâneas: Os direitos das crianças segundo Ruth Rocha Autora: Ruth Rocha Uma escola Encantada Autoras: Saskia Brigido e Suzana Paz. Possibilidades de A combinar aulas de campo Visita ao colégio grande (consciência espaço-temporal) Metodologia Roda de Conversa; Assembleia; Pesquisas e leituras e livros; Releitura de obras de arte; Apreciação de obras de arte; Ciranda do Livro;

6 Contação de história; Músicas e cantigas de roda; Coreografias; Exploração de material não estruturado; Exploração da caixa de areia e parques; Vídeos; Imagens de escolas ao redor do Brasil e do mundo; Visita de um familiar para falar da escola de seu tempo; Etc. Possibilidade de A combinar Projeto Social Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais