PROJETO II / 2018 Grupo: Semente Nível II Professora: Coordenadora: Tema do Projeto I: Perguntas Levantadas pelas Crianças: Contexto:

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1 PROJETO II / 2018 Grupo: Semente Nível II Professora: Danielly Nóbrega Ramos Silva Coordenadora: Nicole Vieira da Rosa Tontini Tema do Projeto I: Brasil de todos os ritmos! Perguntas Levantadas pelas Crianças: Será que ritmo e música são a mesma coisa? Os instrumentos também fazem música e ritmos? O funk é música ou uma dança? O rock também é um ritmo? As músicas da festa junina aparecem só no São João? Como o trio elétrico faz música? A dança gaúcha é música também? Os índios também fazem música? E a dança da chuva? Que ritmo tem a música do pião? Contexto: Este projeto surgiu da curiosidade das crianças durante um dos momentos de assembleia, quando nossas amigas Valentina e Olivia compartilharam que haviam ido a uma festa e lá dançaram funk e sertanejo universitário, iniciando assim uma inquietação em todos do

2 grupo. O funk é uma dança que tem que rebolar até o chão! Tem também várias outras músicas como o rock and roll e o samba E ainda tem as músicas da festa junina né profe! foram comentários que surgiram no Grupo Semente naquela tarde. E assim, observando o interesse do grupo em descobrir mais sobre a relação da música e os seus ritmos, foram estabelecidos critérios e perguntas sobre as músicas e os ritmos que fazem parte da nossa cultura. Segundo Costa (2013) a música contribui para a formação integral do indivíduo, reverencia os valores culturais, difunde o senso estético, promove a sociabilidade e a expressividade, introduz o sentido de parceria e cooperação, e auxilia o desenvolvimento motor, pois trabalha com a sincronia de movimentos. Sendo assim, fica clara a importância de trabalhar este tema, pois o Brasil é um país muito musical e que conta com uma grande variedade de ritmos os quais são carregados de muitas cores, tradições e costumes que foram criados por povos antigos brasileiros e têm grande repercussão no país e por que não dizer no mundo. Com isso a música sempre teve grande importância cultural em nosso país e cada região se desenvolveu com base nessa riqueza musical fazendo do nosso Brasil um verdadeiro caldeirão cultural. Intencionalidade: Este projeto tem o objetivo de estimular a descoberta e a curiosidade das crianças através da música e seus ritmos, explorando a diversidade cultural que existe em nosso país. O Referencial Curricular Nacional (p.44) garante que a música é uma linguagem universal capaz de comunicar e expressar sentimentos e pensamentos. Sendo assim ela está presente em diversas culturas e em inúmeros momentos do nosso dia, como: festas, rituais, comemorações, manifestações cívicas, entre outros, por isso a criança deve vivenciar a música de forma contextualizada e significativa. Seja através de canções que fazem parte do universo infantil, que atendem a vários propósitos que vão desde os hábitos relacionados à rotina escolar e a memorização de conteúdo específicos, como também através das diversas linguagens (plástica, corporal), ou ainda aquelas que fazem parte da vivência das crianças e suas famílias. Logo a música na educação infantil consiste em "[...] garantir à criança a possibilidade de vivenciar e refletir sobre questões musicais, num exercício sensível e expressivo que também oferece condições para o desenvolvimento de habilidades, de formulação de hipóteses e de elaboração de

3 conceitos. (RCN, p.15)". Com isso, o seguinte projeto possibilitará momentos e experiencias significativas através da imensa riqueza musical e rítmica existente em nosso país, ampliando o repertório musical do grupo articulando vivencias e trocas de experiencias entre grupos musicais e artistas locais, através de movimentos, sensações, histórias, cantigas, jogos e brincadeiras, com a finalidade de contribuir no desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo das crianças. O trabalho por projetos permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender, estudar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. Sendo assim, trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhadas durante esse trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária será atrelada de forma interdisciplinar ao projeto. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. Levaremos assim, o Grupo Semente em diversos momentos para os espaços externos de nossa escola. Lá poderão ouvir outros barulhos e compará-los àqueles ouvidos dentro da sala de aula. A audição de uma mesma música em espaço aberto e fechado também traz diferenças sobre as quais nossos pequenos serão instigados a pensar. O grupo Semente fará uma aula de campo no teatro do SESC,

4 onde a a peça teatral "O Flautista de Hamelin" será encenada como atração do 2o Festinfante. Faremos assim uma comparação entre a peça e o clássico lido pela professora. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Isto será desenvolvido ao trabalharmos a letras musicais (números), passos de dança e o manuseio de instrumentos. Porém, buscaremos levar as crianças a pensarem sobre a relatividade dos números. Apesar de uma ciência exta, é necessário sempre compreender o contexto em que os números são usados a fim de compreender a situação e de conseguir colocar-se no lugar do outro. Sendo um igual a um, um dia igual a um dia, será que passar um dia inteiro pulando atrás de um trio elétrico no carnaval é o mesmo que passar um dia inteiro trabalhando em uma carvoaria? (retomando assim, o projeto 1, em que discutimos o trabalho infantil). O projeto contínuo de leitura do Colégio São José permitirá as crianças o contato com obras clássicas relacionadas ao tema, como Os Músicos de Breman e o Flautista de Hemelin e outras contemporâneas da literatura infantil abordando o tema de maneira lúdica e diversificada. O projeto Brasil de todos os ritmos! é aberto e flexível, o que valoriza as curiosidades investigativas de nossas crianças para explorar o tema através de vivências, imagens, textos, reportagens e documentários, rodas de conversas, contação de história, palestras, músicas e aulas de campo para um maior entendimento sobre a influência da música e seus ritmos que fazem do nosso país um verdadeiro caldeirão musical. Referenciais teóricos:

5 Plano Curricular Geral da Educação Infantil Rede Santa Paulina 2017 Referencial Curricular Nacional MEC COSTA, Cynthia; BERNARDINO, Juliana; QUEEN, Mariana. Música: entenda porque a disciplina se tornou obrigatória na escola. 01 mar Disponível em:< em: 31 out VALORES, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO II ÁREA DO CONHECIMENTO Linguagem VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES Respeito às ideias dos outros, expressão e argumentação respeitosa. C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. C2- Conceber a escrita como processo e apropriarse, gradativamente, desse sistema, fazendo uso dele de acordo com as necessidades que se apresentam nas situações vivenciadas. C3-Escutar e apreciar diferentes gêneros de textos lidos pelo professor. C6-Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entre em contato, ampliando o conhecimento de mundo e de cultura. C7- Criar, utilizando diferentes linguagens artísticas, desenvolvendo o gosto e o respeito pelo processo de produção e criação. C8- Explorar e vivenciar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo, percebendo e diferenciando expressões, sensações, sentimentos e pensamentos. - Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos; - Explicar ideias e pontos de vista; -Relatar vivências nas diversas situações de interação; -Vivenciar situações de leitura como forma de prazer e entretenimento; - Comunicar-se espontaneamente com colegas e educadores; - Ampliar significativamente seu vocabulário e aplicar em situações cotidianas; - Comunicar suas ideias, pensamentos e opiniões por meio de desenho; - Criar histórias com sequência lógica; - Representar ideias por meio de diferentes tipos de registro; - Aplicar novos vocábulos em situações cotidianas de comunicação oral; - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional;

6 C9-Ampliar as possibilidades de se expressar por meio de diversos movimentos, explorando diferentes capacidades e dinâmicas do corpo. - Ter atenção nos textos lidos, sendo capaz de repetir momentos da história; - Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; - Reconhecer os fatos dentro de uma espacialidade e temporalidade; - Diferenciar objetos pelas descrições; - Criar cenários, a partir de situações do cotidiano, que permitam a estruturação do pensamento; - Simular acontecimentos imaginários, por meio de brincadeiras com as diversas situações que observam do mundo social; - Desenvolver a criatividade e a criticidades a partir dos cenários construídos; - Apreciar as Artes Visuais e estabelecer correlação com as experiências pessoais; - Usar formas e figuras mais definidas nos desenhos; - Dedicar-se às atividades de criação; - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando elementos da linguagem das Artes Visuais; - Conhecer a diversidade das produções artísticas; - Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical; -Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos; - Interpretar expressivamente sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais; - Compreender a linguagem musical como forma individual e coletiva e como maneira de interpretar o mundo; - Desenvolver e acompanhar ritmos; - Participar de brincadeiras e jogos que ampliem gradualmente o controle sobre o corpo e movimento; - Participar das atividades que trabalham a percepção das sensações, limites e possibilidades, os sinais vitais e a integridade do próprio corpo;

7 - Brincar nas atividades em grupo, com a utilização de diversos recursos, a fim de observar, reconhecer, identificar as partes do próprio corpo e dos amigos; sempre respeitando as diferenças; - Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento das habilidades manuais; - Apropria-se progressivamente do seu esquema corporal, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com seu corpo e também dos colegas; Matemática VALORES COMPETÊNCIA HABILIDADES Verdade, honestidade e integridade. C1- Ampliar o conhecimento matemático no que se refere às contagens orais e nas noções espaciais como ferramentas necessárias no cotidiano. C3- Identificar a função social dos números e utilizálos em diferentes contextos. C2- Explorar e identificar características geométricas de objetos e figuras, reproduzindo-as em registros diversos. - Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações cotidianas; - Aplicar as estruturas lógico matemáticas; - Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram; - Associar e registrar números relacionando-os às suas respectivas quantidades e significados; - Identificar gradativamente os numerais até 7 e as quantidades correspondentes; -Utilizar noções matemáticas simples como ferramenta para resolver problemas; - Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional; - Registrar resultados de jogos matemáticos; - Identificar formas geométricas em objetos diversos; - Demonstrar ações de classificação, seriação e ordenação de objetos (quantidade, cor, forma, espessura, textura); - Reconhecer formas geométricas no contexto vivido;

8 CIÊNCIAS HUMANAS - Identificar características quanto à cor, forma, espessura, tamanho, em diferentes objetos; VALORES COMPETÊNCIA HABILIDADES C1- Desenvolver uma imagem positiva de si, aumentando sua autoconfiança. Respeitar regras de convivência, cooperação e fraternidade nos relacionamentos. C2- Compreender a diversidade de costumes, hábitos, expressões culturais e formas de trabalho dos diferentes grupos sociais. C3- Identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando recursos pessoais, respeitando as outras crianças e os adultos recorrendo à mediação. C4- Observar a diversidade da paisagem local, constatando as mudanças ocorridas ao longo do tempo. C5- Reconhecer de forma vivida a temporalidade e a espacialidade imediata, observando as relações espaço-temporais. C6- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, vivenciando o sagrado. - Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive; - Realizar pequenas tarefas do cotidiano; - Expressar desejos e sentimentos; - Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive; - Conhecer e respeitar as regras elementares de convívio social; - Valorizar e cuidar dos materiais de uso individual e coletivo; - Desenvolver recursos para enfrentar problemas de relacionamento; - Reconhecer no professor a pessoa mediadora de conflitos; - Demonstrar em atitudes a conservação dos espaços coletivos e do meio ambiente; - Identificar os elementos que compõem a paisagem local; - Perceber as mudanças ocorridas na paisagem local; - Observar o espaço vivido e suas peculiaridades; - Narrar fatos em sequência temporal ou causal; - Seguir rotinas; - Observar funções e lugares além da sala de aula; - Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização das atividades; - Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação e solidariedade;

9 - Familiarizar-se com as atitudes que ajudam a crescer e a compartilhar a vida, de acordo com as tradições religiosas; - Desenvolver a sensibilidade para reconhecer, acolher e oferecer pequenos gestos que unem as pessoas e as aproximam de Deus; - Compreender que o respeito ao outro e ao sagrado (lugares e textos sagrados, símbolos religiosos) é importante nas relações humanas; - Integrar um grupo social mais justo e solidário, à luz de valores cristãos; - Demonstrar os valores enfatizados através de atitudes colaborativas, respeitosas e solidárias; CIÊNCIAS DA NATUREZA VALORES COMPETÊNCIA HABILIDADES C1- Ampliar o interesse pela curiosidade levando em consideração o mundo social e natural formulando perguntas, imaginando meios para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. Curiosidade, saudabilidade, sustentabilidade. C2- Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida, diferenciando os elementos que compõe este ambiente. C3- Criar formas para expressar a necessidade com o cuidado pessoal, valorizando as atitudes relacionadas com higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e aparência. C5- Utilizar-se do corpo para explorar diferentes espaços, realizando distintas ações. C6- Conhecer os diversos objetos disponíveis ao seu grupo, diferenciando processos de confecção. - Organizar o pensamento para perguntar e responder perguntas a partir do desenvolvimento da curiosidade; - Elaborar perguntas e criar hipóteses, confrontando com as demais hipóteses; - Utilizar-se gradativamente de fontes de pesquisa para responder seus questionamentos; - Desenvolver a curiosidade científica; - Observar fenômenos sociais e naturais; -Perceber as diferentes possibilidades de relação com o meio ambiente e a importância dos cuidados relativos à saúde; - Conhecer algumas espécies da fauna e da flora; - Demonstrar noções de compreensão de alguns fenômenos da natureza; - Estabelecer algumas relações entre os seres vivos, reconhecendo características e necessidades vitais; - Reconhecer a necessidade de cuidados básicos com plantas e o meio ambiente; - Identificar em sua rotina diária as condições climáticas simples: sol, chuva, calor, frio;

10 - Conhecer seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da saúde; - Reconhecer situações de conforto relacionadas a uma boa alimentação e cuidados com a higiene pessoal; - Alimentar-se de forma saudável; - Conhecer características, funções, usos e propriedades não evidentes de diferentes objetos; - Valorizar, preservar e respeitar espaços coletivos bem como o ambiente; - Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da saúde; - Reconhecer o espaço que o corpo ocupa; - Conhecer características, funções, usos e propriedades não evidentes de diferentes objetos; - Identificar a origem dos objetos comparando-os entre si;