PROJETO III / 2018 Turma: Nível I Grupo Golfinho Professora:

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1 PROJETO III / 2018 Turma: Nível I Grupo Golfinho Professora: Angélica da Silva Corrêa Coordenadora: Nicole Vieira da Rosa Tontini Tema do Projeto III: Um Mergulho no Fundo do Mar Perguntas Levantadas pelas Crianças: Qual a língua que o peixe fala? A estrela do mar caiu do céu? O tubarão como gente? Será que existe sereia de verdade? O osso da baleia é gigante. Ela é um gigante? No fundo do mar é escuro? O caranguejo tem olho fora da cabeça? Tem peixe passarinho no fundo do mar? Contexto: Após a apresentação do nosso segundo projeto, fomos visitar o laboratório do colégio e foi lá que vimos um osso de baleia que chamou muito a atenção do grupo! Andamos mais um pouco e vimos estrelas do mar, ouriços, caranguejos, e muitos peixes. Foram muitos os questionamentos que surgiram e diante de tantas perguntas a inquietação em relação ao tema. Fomos à biblioteca pesquisar mais um pouco, vimos muitos livros sobre o assunto e, mais questionamentos sugiram, nos apontando a possibilidade de um tema de pesquisa. Todas estas perguntas e conhecimento prévio dos nossos pequenos nortearão nossas investigações ao longo deste trimestre e concomitantemente buscaremos trazer outras reflexões.

2 Intencionalidade: O estudo da natureza está intimamente ligado à formação integral do indivíduo. Portanto, a especificidade do estudo da natureza é mais um passo para o desenvolvimento desta formação integral. O tema do presente projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária, pois, em geral, contam com várias informações relativas a ele, na medida em que a vida marinha tem uma presença constante em seu mundo cotidiano através de desenhos animados, histórias, jogos, e em suas vivências pessoais e sociais, pois não podemos esquecer que nossa cidade é presentada com o mar nas diversas praias que são frequentadas pelas crianças. Através do desenvolvimento do projeto será facilitada a correlação entre os diversos seres com seu ambiente o que possibilitará o aprofundamento e ampliação de várias pesquisas. O projeto contribuirá, também, com o envolvimento direto da criança com a realidade do mundo em que vive possibilitando-lhe a construção de conceitos significativos. O trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais deve ser voltado para a ampliação das experiências das crianças e para a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e natural. Nesse sentido, refere-se à pluralidade de fenômenos e acontecimentos físicos, biológicos, geográficos, históricos e culturais, ao conhecimento da diversidade de formas de explicar e representar o mundo, ao contato com as explicações científicas e à possibilidade de conhecer e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (BRASIL, 1998, v.01). A intenção deste Projeto de Iniciação Científica é a de que tentaremos responder às perguntas iniciais das crianças, lembrando que ao longo do projeto outros questionamentos poderão surgir, dando direcionamento aos estudos. Dentro disso, instrumentalizaremos as crianças para realizarem pesquisas relacionadas à preservação da natureza, buscando compreender a importância da vida marinha e fazer-se perceber a importância das questões ambientais para todo o planeta, não podemos ficar de braços cruzados, é preciso agir. Sendo assim, sensibilizar as crianças com a vida marinha e meio ambiente é garantir que no futuro se tornem cidadãos responsáveis e conscientes de seu papel. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Apesar de ser um tema das Ciências da natureza, as outras áreas do conhecimento (linguagens, matemática, ciências humanas) também serão endereçadas em nossas investigações.. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver as habilidades e

3 competências compreendidas em cada uma das áreas citadas através de estratégias variadas: rodas de conversas, pesquisa, aulas de campo, pesquisas com a família, construção e leitura de gráficos, músicas relacionadas ao tema, contações de histórias, peças de teatro, trabalhos manuais, etc. A consciência espacial e temporal, por exemplo, será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O conceito de simultaneidade (temporal) é desenvolvido quando pensamos, por exemplo, o que os amigos estão fazendo na escola enquanto nós, do Grupo Golfinho, estamos aqui na biblioteca fazendo esta pesquisa? O tema será desenvolvido concomitantemente com os demais projetos previstos no PCG (Plano Curricular Geral) que envolve a Leitura de Mundo a partir do Número, cujo objetivo é entender os números, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Esta competência, implica na percepção de que os números, mesmo sendo considerados uma ciência exata, precisam ser relativizados de acordo com o contexto em que estão inseridos. Assim, sendo pescar um peixe é igual a pescar uma baleia? "A ideia é que ao se colocar no lugar do outro possa se compreender a diferença que fazem as quantidades" (PCG, 2017, p.3). O projeto contínuo de leitura do Colégio São José também se insere neste grande tema, através da leitura de obras clássicas e contemporâneas. Durante este trimestre, colocaremos as crianças em contato com o clássico A Pequena Sereia por, Hans Christian Andersen e com a obra contemporânea O Abraço Do Gigante, de Nana Toledo. Acreditamos que o projeto Um Mergulho no Fundo Do Mar será de grande relevância para o grupo Golfinho, pesquisar a vida marinha com suas belezas, curiosidades e fragilidades. Observar os lados negativos e positivos da ação do homem e valorizar a preservação, fazer pensar como cuidar da vida marinha e meio ambiente a fim de construir um lugar agradável será relevante para os pequenos.

4 Buscar o conhecimento científico através da vivência, com certeza será um grande mergulho em águas profundas. Sobre o saberes da criança, MALAGUZZI in RINALDI (2012) nos diz,: [...] cem sinais potentes e vitais que as crianças da escola infantil enviam ao mundo dos adultos, para que esse mundo aprenda a não corrompê-los, aprenda a entender quais são os códigos de suas próprias linguagens, que convergem em uma paixão muito forte de viver e de conhecer. Referenciais teóricos: Plano Curricular Geral da Educação Infantil Rede Santa Paulina 2017 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Vol. 3. Brasília: 1998 RINALDI, Carla. Diálogos com Reggio Emilia: escutar, investigar aprender. São Paulo: Paz e Terra, VALORES, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES QUE SERÃO TRABALHADAS NO PROJETO II ÁREA DO CONHECIMENTO VALORES COMPETÊNCIAS HABILIDADES

5 Linguagem Respeito às ideias dos outros, expressão e argumentação respeitosa. C1- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão. C2- Conceber a escrita como processo e apropriar-se, gradativamente, desse sistema, fazendo uso dele de acordo com as necessidades que se apresentam nas situações vivenciadas. C3-Escutar e apreciar diferentes gêneros de textos lidos pelo professor. C4 - Fazer relatos de fatos e experiências significativas, sabendo descrever situações, fatos e objetos. C5 Brincar construindo cenários que estruturem o jogo simbólico, exercendo diferentes papéis sociais. C6-Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entre em contato, ampliando o conhecimento de mundo e de cultura. C7- Criar, utilizando diferentes linguagens artísticas, desenvolvendo o gosto e o respeito pelo processo de produção e criação. C8- Explorar e vivenciar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo, percebendo e diferenciando expressões, sensações, sentimentos e pensamentos. C9-Ampliar as possibilidades de se expressar por meio de diversos movimentos, explorando diferentes capacidades e dinâmicas do corpo. C10 - Utilizar a língua estrangeira como forma de agir e interagir no mundo social. - Resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário; - Elaborar perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos; - Explicar ideias e pontos de vista; -Relatar vivências nas diversas situações de interação; -Vivenciar situações de leitura como forma de prazer e entretenimento; - Conhecer e reproduzir jogos verbais, como poemas, canções, trava-línguas, parlendas, adivinhas e quadrinhas; - Ampliar significativamente seu vocabulário e aplicar em situações cotidianas; - Participar de situações que envolvam a necessidade de argumentar ideias e pontos de vista; - Participar de dinâmicas coletivas, pedagógicas e sociais; - Comunicar suas ideias, pensamentos e opiniões por meio de desenho; - Criar histórias com sequência lógica; - Praticar a escrita espontânea utilizando o conhecimento de que dispõe; - Representar ideias por meio de diferentes tipos de registro; - Reconhecer a escrita do próprio nome e saber grafálo; - Aplicar novos vocábulos em situações cotidianas de comunicação oral; - Conhecer a função social da escrita; - Compreender a relação oralidade/escrita; - Participar de situações de leitura, mesmo que não seja de forma convencional; - Demonstrar interesse na leitura de diversas modalidades de textos; - Ter atenção nos textos lidos, sendo capaz de repetir momentos da história;

6 -Recontar histórias conhecidas de forma aproximada com as características da história original; - Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; - Relatar situações vividas, com sequência e clareza; - Reconhecer os fatos dentro de uma espacialidade e temporalidade; - Diferenciar objetos pelas descrições; - Realizar a leitura espontânea de diferentes materiais, como imagens, rótulos, cartazes, placas e textos nãoverbais; - Discriminar rótulos e embalagens, identificando os mais utilizados; - Conhecer a função social da leitura; - Criar cenários, a partir de situações do cotidiano, que permitam a estruturação do pensamento; - Simular acontecimentos imaginários, por meio de brincadeiras com as diversas situações que observam do mundo social; - Desenvolver a criatividade e a criticidades a partir dos cenários construídos; - Apreciar as Artes Visuais e estabelecer correlação com as experiências pessoais; - Usar formas e figuras mais definidas nos desenhos; - Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais da comunidade e de outras; - Dedicar-se às atividades de criação; - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando elementos da linguagem das Artes Visuais; - Conhecer a diversidade das produções artísticas; - Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical;

7 - Escutar obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas; -Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos; - Identificar elementos da música, ampliando o conhecimento de mundo; - Interpretar expressivamente sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais; - Compreender a linguagem musical como forma individual e coletiva e como maneira de interpretar o mundo; - Desenvolver e acompanhar ritmos; - Participar de brincadeiras e jogos que ampliem gradualmente o controle sobre o corpo e movimento; - Participar das atividades que trabalham a percepção das sensações, limites e possibilidades, os sinais vitais e a integridade do próprio corpo; - Brincar nas atividades em grupo, com a utilização de diversos recursos, a fim de observar, reconhecer, identificar as partes do próprio corpo e doa amigos; sempre respeitando as diferenças; Matemática VALORES COMPETÊNCIA HABILIDADES Verdade, honestidade e integridade. C1- Ampliar o conhecimento matemático no que se refere às contagens orais e nas noções espaciais como ferramentas necessárias no cotidiano. C3- Identificar a função social dos números e utilizálos em diferentes contextos. C2- Explorar e identificar características geométricas de objetos e figuras, reproduzindo-as em registros diversos. Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações cotidianas; - Aplicar as estruturas lógico matemáticas; - Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram; - Associar e registrar números relacionando-os às suas respectivas quantidades e significados; - Identificar gradativamente os numerais até 20 e as quantidades correspondentes; - Conhecer medidas de tempo e comprimento; -Utilizar noções matemáticas simples como ferramenta para resolver problemas; - Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização das atividades;

8 CIÊNCIAS HUMANAS VALORES espeitar regras de convivência, cooperação e fraternidade nos relacionamentos. COMPETÊNCIA C1- Desenvolver uma imagem positiva de si, aumentando sua autoconfiança. C2- Compreender a diversidade de costumes, hábitos, expressões culturais e formas de trabalho dos diferentes grupos sociais. C3- Identificar e enfrentar situações de conflito, utilizando recursos pessoais, respeitando as outras crianças e os adultos recorrendo à mediação. C4- Observar a diversidade da paisagem local, constatando as mudanças ocorridas ao longo do tempo. C5- Reconhecer de forma vivida a temporalidade e a espacialidade imediata, observando as relações espaço-temporais. C6- Vivenciar atitudes de partilha, respeito, vivenciando o sagrado. - Diferenciar números e letras; - Lidar com situações matemáticas novas utilizando conhecimentos prévios; - Vivenciar e registrar cálculos simples, nas resoluções de situações-problemas; - Fazer registros espontâneos dos numerais em situações de uso funcional; - Registrar resultados de jogos matemáticos; - Conhecer diferentes medidas: de comprimento, massa, volume e tempo, pela utilização de unidades convencionais e não-convencionais; - Compreender gradativamente o tempo como uma grandeza mensurável, percebendo regularidades na marcação; - Realizar experiências com dinheiro em jogos de fazde-conta; - Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive; Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções, que digam respeito às tradições culturais da comunidade; - Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive; - Conhecer manifestações culturais próprias do seu grupo e dos outros grupos sociais; - Conhecer modos de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado; - Conhecer e respeitar as regras elementares de convívio social; Demonstrar em atitudes a conservação dos espaços coletivos e do meio ambiente; - Identificar os elementos que compõem a paisagem local; - Perceber as mudanças ocorridas na paisagem local; - Observar o espaço vivido e suas peculiaridades; - Observar funções e lugares além da sala de aula;

9 CIÊNCIAS DA NATUREZA Curiosidade, saudabilidade, sustentabilidade. - Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização das atividades; - Realizar pequenas tarefas do cotidiano que envolva ações de cooperação e solidariedade; - Familiarizar-se com as atitudes que ajudam a crescer e a compartilhar a vida, de acordo com as tradições religiosas; - Desenvolver a sensibilidade para reconhecer, acolher e oferecer pequenos gestos que unem as pessoas e as aproximam de Deus; - Compreender que o respeito ao outro e ao sagrado (lugares e textos sagrados, símbolos religiosos) é importante nas relações humanas; - Integrar um grupo social mais justo e solidário, à luz de valores cristãos; Demonstrar os valores enfatizados através de atitudes colaborativas, respeitosas e solidárias; - Saber que é possível fazer a diferença enquanto ser humano através da convivência social; - Acreditar na solidariedade, na disponibilidade e na gratuidade; VALORES COMPETÊNCIA HABILIDADES C1- Ampliar o interesse pela curiosidade levando em consideração o mundo social e natural formulando perguntas, imaginando meios para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. C2- Estabelecer relações entre o meio ambiente e as formas de vida, diferenciando os elementos que compõe este ambiente. C3- Criar formas para expressar a necessidade com o cuidado pessoal, valorizando as atitudes relacionadas com higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e aparência. C5- Utilizar-se do corpo para explorar diferentes espaços, realizando distintas ações. - Organizar o pensamento para perguntar e responder perguntas a partir do desenvolvimento da curiosidade; - Elaborar perguntas e criar hipóteses, confrontando com as demais hipóteses; - Utilizar-se gradativamente de fontes de pesquisa para responder seus questionamentos; - Desenvolver a curiosidade científica; - Observar fenômenos sociais e naturais; -Perceber as diferentes possibilidades de relação com o meio ambiente e a importância dos cuidados relativos à saúde; - Conhecer algumas espécies da fauna e da flora; - Demonstrar noções de compreensão de alguns fenômenos da natureza; - Estabelecer algumas relações entre os seres vivos, reconhecendo características e necessidades vitais;

10 C6- Conhecer os diversos objetos disponíveis ao seu grupo, diferenciando processos de confecção. - Reconhecer a necessidade de cuidados básicos com plantas e o meio ambiente; - Reconhecer situações de conforto relacionadas a uma boa alimentação e cuidados com a higiene pessoal; Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da saúde; - Reconhecer o espaço que o corpo ocupa; - Conhecer características, funções, usos e propriedades não evidentes de diferentes objetos; - Identificar a origem dos objetos comparando-os entre si;