PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Fraternidade e Superação da Violência. Nível 2 B Grupo Nuvem

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1 Tema CSJ Professora: Turma: Coordenadora: Tema Ed. Infantil Concepção PROJETO I 2018 EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SÃO JOSÉ Fraternidade e Superação da Violência Caroline Tomio Nível 2 B Grupo Nuvem Nicole Tontini Declaração dos Direitos da Criança ONU Nível 2 Direito 1: Todas as crianças, independentemente de cor, sexo, língua, religião ou opinião, têm os direitos a seguir garantidos. Na Ed. Infantil, será desenvolvido um Projeto de Iniciação Científica, que visa desenvolver o espírito investigativo, a valorização dos conhecimentos prévios das crianças, bem como o desenvolvimento pleno de suas capacidades intelectuais. Possibilidades diversas de investigação que permitem e potencializam a capacidade de avaliar o futuro, assim como a escolha dos meios para a concreta realização do plano inicial. O trabalho com a pesquisa permite construir, com autoria pessoal e coletiva, uma situação problema, tratar dela para apresentar soluções. Com essa proposta, pretende-se fazer as crianças pensarem, refletirem e procurarem soluções às questões que se apresentam na vida. É possível ainda, levá-las a aprender a pesquisar e a perceber que o conhecimento é algo inacabado e em contínua construção. O projeto estará relacionando os direitos das crianças com as oportunidades oferecidas a todos os pequenos pelo mundo e suas realidades, dentro da diversidade de cor, sexo, religião ou opinião. Discutiremos as diferenças e a importância dos variados direitos serem cumpridos a todas as crianças, em igualdade de oportunidades. Por meio da formação religiosa, focaremos num olhar humanizado acerca do tema e trabalharemos a empatia. As canções estarão presentes para contextualizarmos e sensibilizamos para o tema, visto que há amplo interesse do grupo por música. Desta forma, o trabalho será pautado nas quatro áreas do conhecimento, sendo elas Linguagens, Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática. Assim, pretende-se ao longo do projeto, desenvolver competências, habilidades e valores relacionados a cada uma destas áreas com estratégias variadas que visam o brincar e vivenciar diferentes situações que concretizem o saber. O grupo Nuvem se aprofundará no princípio 1, dentre os dez princípios dos direitos das crianças. O princípio 1 relata que Todas as crianças, independentemente de cor, sexo, língua, religião ou opinião, têm os direitos a seguir garantidos e partindo disto, compreenderemos que todos os cidadãos, não somente as crianças, dentro de sua diversidade possuem os mesmos direitos. Após a compreensão desta questão, passaremos a explorar os direitos em geral, afim de que a criança compreenda que estamos apenas com uma parte de um todo, pois os demais princípios ficaram sob responsabilidade das outras turmas. Também explanaremos a diferença entre direito e dever, permitindo que as crianças criem este conceito. A partir do projeto desenvolvido, caberá ao professor de sala e aos professores específicos, elencarem quais as habilidades, competências e valores do PCG serão trabalhados no trimestre. Em cada um dos temas definidos, partindo do interesse dos educandos ou da observação das educadoras, ao menos uma obra literária clássica será atrelada de forma interdisciplinar ao projeto. As obras literárias clássicas utilizadas serão Chapeuzinho Vermelho e João e Maria, pois nelas são relatadas histórias que englobam a desvalorização da infância, os maus tratos, negligência e situação de risco. Por serem histórias, em sua maioria, de conhecimento prévio das crianças, traremos um outro olhar e leitura dessas obras, vinculando-as com a realidade. A consciência espacial e temporal será desenvolvida através das saídas de sala de aula, quando as crianças serão então encorajadas a observarem "elementos que serão transcritos por desenhos ou produções com diferentes objetos, exercitando com as crianças o pensar sobre "as relações existentes entre a função da sala de aula e a função do lugar visitado (...) e a simultaneidade temporal" (PCG, Rede

2 Santa Paulina, 2017, p.2). Tais saídas são planejadas pela professora sempre levando em conta o que está sendo trabalhado no Projeto de Iniciação Científica. O projeto de Pesquisa também abarcará outro aspecto fundamental da Educação Infantil, a Leitura de mundo a partir do Número. Além do desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, tão importante para seu agir no mundo, este trabalho visa "entender os números não somente para quantificar os objetos ou ações, mas para qualificá-los" (PCG, p.3). Desta forma, levaremos as crianças a compreenderem que as quantidades têm impactos diferentes sobre as pessoas e sobre o mundo ao seu redor. Dentro do tema proposto, a Matemática abarcará muitas reflexões, como comparações entre diferentes grupos étnicos e sociais dentro de nossa cidade, a localização geográfica das crianças com mais ou menos acesso aos direitos básicos que lhes cabem, entre outros. Acreditamos que este projeto proporcionará muitas reflexões a este grupo e a construção de saberes importantes para sua faixa etária! Nível Nível 2 Valor: percepção do belo em si, multiexpressividade, interação cooperativa. Competências / Habilidades / Valores por área do conhecimento Linguagens C1- Ampliar suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se em conhecer vários gêneros orais e escritos. C2- Ampliar o contato com a escrita e leitura por meio do manuseio de livros, revistas, jornais, panfletos e da vivência de diversas situações. C3- Identificar na leitura de histórias a compreensão do espaço e tempo envolvidos nas diferentes ações apresentadas pelo texto. C4 - Fazer relatos de fatos e experiências significativas, sabendo descrever situações, fatos e objetos com clareza de ideias e sequência lógica. C5-Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas com as quais entre em contato, ampliando o conhecimento de mundo e de cultura. C6- Desenvolver o poder criatório, utilizando diferentes linguagens das artes e respeitando o processo de produção artística. C7- Vivenciar e interagir com os elementos da música para expressar gostos, preferências e sentimentos. C8 Expressar-se por meio de diversos movimentos, explorando dinâmicas espaciais, temporais e corporais. C9- Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. C11 Brincar construindo cenários que estruturem o jogo simbólico considerando noções de tempo, espaço e ação em diferentes papeis sociais. Habilidades: - Ter autonomia para resolver pequenos problemas do cotidiano; - Elaborar perguntas e respostas de forma clara e objetiva; - Relatar vivências nas diversas situações de interação;

3 - Utilizar a linguagem para conversar, brincar, comunicar e expressar ideias e desejos; - Manusear e ler de forma hipotética materiais impressos, como livros, revistas, gibis; - Reconhecer os nomes de seus colegas; - Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento; - Participar de situações de leitura de diferentes tipos de textos impressos; - Reconhecer a função social da escrita; - Compreender a relação oralidade / escrita; - Demonstrar interesse na leitura de diversas modalidades de textos; - Reconhecer no texto o espaço e a temporalidade onde ocorreu a história; - Relatar situações significativas com sequência e clareza de ideias; - Conhecer a diversidade das produções artísticas; - Fazer a leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição, questionamentos e interpretação de imagens; - Explorar e utilizar procedimentos necessários para desenhar, pintar e modelar; - Apreciar as Artes Visuais e estabelecer correlação com as experiências pessoais; - Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens, utilizando elementos da linguagem das Artes Visuais; - Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical; - Desenvolver memória musical; - Acompanhar coreografias simples e dramatizar músicas; - Utilizar a música para desenvolver a expressão corporal, o ritmo e a memória musical; - Participar de brincadeiras e jogos que ampliem gradualmente o controle sobre o corpo e movimento; - Manipular objetos diversos, inclusive brinquedos, para aperfeiçoamento da motricidade; - Valorizar as conquistas corporais; - Lidar com o sentimento de ganhar e de perder. - Ampliar gradativamente o conhecimento e o controle sobre o corpo e o movimento; - Controlar o movimento do corpo; - Criar cenários, a partir de situações do cotidiano ou da imaginação, que permitam a estruturação do pensamento; - Simular acontecimentos imaginários, por meio de brincadeiras com as diversas situações que observam do mundo social; Valor: compreensão respeito à diversidade, relacionamento e desenvolvimento sustentável. Ciências

4 Humanas C1 Ter uma imagem positiva de si, aumentando sua autoconfiança e identificando suas limitações e capacidades, agindo de acordo com elas. C2- Identificar e enfrentar situações de conflito de forma mais autônoma, respeitando as outras crianças e os adultos e exigindo reciprocidade, recorrendo à mediação de adultos apenas quando necessário. C3 Interagir com o grupo e profissionais da escola, conseguindo respeitar as regras de convivência. C4- Estabelecer relações entre o modo de vida de seu grupo social e de outros grupos. C7- Desenvolver a sensibilidade para reconhecer, acolher e oferecer pequenos gestos que unem as pessoas e as aproximam de Deus. C8- Compreender a diversidade religiosa que compõem nossa sociedade. Habilidades: - Identificar progressivamente algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive; - Expressar desejos e sentimentos; - Valorizar atitudes de cooperação e solidariedade; - Respeitar as características pessoais relacionadas ao sexo, etnia, ao peso e estatura; - Conhecer e utilizar regras elementares de convívio social e respeito a essas regras; - Reconhecer a necessidade do outro para a ampliação dos relacionamentos; - Participar de atividades que digam respeito às tradições culturais da comunidade; - Identificar e respeitar pluralidades; - Compreender o significado de experiência religiosa nas tradições religiosas e suas consequências na vida das pessoas; - Compreender que o respeito ao outro e ao sagrado (lugares e textos sagrados, símbolos religiosos) é importante nas relações humanas; - Familiarizar-se com as atitudes que ajudam a crescer e a compartilhar a vida, de acordo com as tradições religiosas; - Conhecer algumas religiões e respeitar suas respectivas práticas; - Situar-se dentro da diversidade religiosa; Valor: busca respeitosa do conhecimento, convivência saudável, preservação da vida. Ciências da Natureza C2- Valorizar a preservação das espécies pelo entendimento das relações entre o ambiente e os seres vivos, reconhecendo a qualidade de vida nestas relações. C3- Participar com autonomia no cotidiano escolar das ações relativas à higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e aparência. C4- Utilizar-se do corpo com autonomia para explorar diferentes espaços, realizando distintas ações.

5 Habilidades: - Perceber as diferentes possibilidades de relação com o meio ambiente e a importância dos cuidados relativos à saúde; - Reconhecer situações de conforto relacionadas a uma boa alimentação e cuidados com a higiene pessoal; - Prevenir acidentes; - Conhecer o seu corpo, suas características físicas, bem como os cuidados para a manutenção da saúde; Valor: resolver problemas respeitando os direitos humanos e o meio ambiente. Matemática C1- Reconhecer e aplicar o conhecimento lógico-matemático nas diferentes situações cotidianas. C2- Explorar e identificar características geométricas de objetos e figuras, reproduzindo em registros variados. C3- Reconhecer e identificar os números como função social, utilizando-os em diferentes contextos. C5- Reconhecer grandezas mensuráveis e elaborar estratégias de medida, utilizando a linguagem matemática, hipóteses, processos e resultados encontrados em situações-problema. Obras Relacionadas ao Tema (Clássicas e Contemporâneas) Possibilidades de aulas de campo (consciência espaço-temporal) Habilidades: - Diferenciar números e letras; - Reconhecer formas geométricas; - Identificar e representar propriedades geométricas de objetos e figuras; - Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais na realização das atividades; - Lidar com situações matemáticas novas utilizando conhecimentos prévios; - Realizar cálculos simples em jogos e na resolução de situações problema; - Realizar experiências com dinheiro em jogos de faz-de-conta; Clássicas: Chapeuzinho Vermelho irmãos Grimm, recontada por Lynn Roberts João e Maria Ruth Rocha Contemporâneas: Elmer, o Elefante Xadrez David McKee Os direitos das crianças Ruth Rocha O Direito de Ser Criança - Como Vivem As Crianças No Mundo David Smith Corpo de Bombeiros (relacionando com a proteção) Beira Rio (relacionando com o desenvolvimento motor, laser e livre acesso)

6 Metodologia Roda de conversa; Vídeo; Imagens; Peças teatrais; Ciranda do livro; Contações de histórias; Confecção de cartazes ; Releitura de obras de arte;; Construção de textos coletivos; Coreografias e danças; Músicas e cantigas de roda; Possibilidade de A ser definido Projeto Social Culminância Festa da família Apresentação final do projeto trimestral com presença dos pais