C O L É G I O L A S A L L E

Transcrição

1 C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045) DISCIPLINA: PROGRAMA DE 2014 SÉRIE TURMA CARGA HOR./SEM Nº DE H/A MENSAL Nº DE H/A ANUAL Movimento PROFESSOR(A): Clari, Rosane, Giovana, Josiane PRÉ II 5h/a 20h/a 180h/a josi_potratz@hotmail.com, clariglades@bol.com.br, ro_sangaletti@hotmail.com, gigafuri@hotmail.com. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação; explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo; controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais situações; utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc., para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos; apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o 1º BIMESTRE DIÁRIA NAS QUAIS OS SÃO APLICADOS para ampliar gradualmente o conhecimento e

2 de suas habilidades manuais. 2º BIMESTRE DIÁRIA NAS QUAIS OS

3 3º BIMESTRE DIÁRIA NAS QUAIS OS 4º BIMESTRE DIÁRIA NAS QUAIS OS

4 ESTRATÉGIAS DE ENSINO/METODOLOGIA A criança, através de gestos e mímicas se expressa, se comunica e interage, utilizando, de maneira primordial o apoio do corpo. A dimensão corporal integra-se ao conjunto da atividade da criança. Uma condição básica para que as crianças desenvolvam uma motricidade harmoniosa é participar e conhecer jogos e brincadeiras e conhecer os diferentes tipos de movimentos, jogos motores e brincadeiras que contemplem a progressiva coordenação dos movimentos e o equilíbrio das crianças, além de trazer a oportunidade de aprendizagens sociais. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO A avaliação do movimento deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado de um trabalho intencional do professor. Deverá constituir-se em instrumento para a reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos, atividades e como forma de acompanhar e conhecer cada criança e grupo. A observação cuidadosa sobre cada criança e sobre o grupo fornece elementos que podem auxiliar na construção de uma prática que considere o corpo e o movimento das crianças. Pode-se esperar que as crianças o RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático; Caderno; Revistas; Cola; Giz; Quadro; Palitos; Sucatas; Imagens diversas; Aparelho de som; Tesoura; Lápis grafit; Borracha; Lápis colorido; Canetinhas; Giz de cera; Músicas; Histórias; CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Observar; Acompanhar; Orientar; Regular e redirecionar.

5 reconheçam o movimento e o utilizem como linguagem expressiva e participem de jogos e brincadeiras envolvendo habilidades motoras diversas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LIVROS: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do desporto, secretaria de Educação Fundamental MEC/SEF,1998 vol. 2