MATERNAL II E.I. O EU, O OUTRO E O NÓS CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O EU, O OUTRO E O NÓS. Habilidade:

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1 1ª O EU, O OUTRO E O NÓS MATERNAL II E.I. CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O EU, O OUTRO E O NÓS Habilidade: Autocuidado H3. Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene e brincadeiras, com mediação do professor. H4. Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência. (Desfralde e início da alimentação com independência.) H5. Identificar possíveis consequências de suas ações que possam trazer perigo para si mesmo ou para o outro, com a mediação do professor. Atividades: Tema transversal 2019: Escola e família instituições fundamentais unidas por um objetivo comum. Trabalho com a valorização da Educação Nutricional (foco nas frutas). Projeto Identidade: Livro Pedrinho, cadê você? Músicas envolvendo as partes do corpo (Boneca de lata, Cabeça, ombro, joelho e pé, Estátua, etc.). Mascote mediador e portfólio coletivo das habilidades socioemocionais; Palestra com profissionais da saúde. Desenho e estruturação de silhuetas das crianças, identificando as funções das partes do corpo. Boneco Amigo da turma. Construção de regras, com imagens, para o uso do banheiro. Quadro de regras e combinados. Brincadeira combinada: Cuidados com meu corpo. Jogo da memória com imagens e/ou rótulos de higiene e instruções. Música: Chuveiro, chuveiro. Livro: O que tem dentro da minha fralda Desfralde. Deslocamento para reconhecimento do espaço escolar e cuidados adequados de segurança. Autoconhecimento H8. Conhecer a sua história, relações de parentesco e diversidade entre famílias. H9. Reconhecer as características de seu corpo e das figuras parentais. Experiências/ Vivências/ Atividades Trabalhar com a história: As famílias do Mundinho diversidade das famílias e o livro: Mamãe, cadê você?. Foto da família. 1

2 Pintura corporal. Boneco Amigo da Turma / processo de construção. Brincadeiras diversas: De quem é? Quem está aqui? Cadê minha foto? Espelho (O que vejo? Como sou?). Escolha do nome da turma. Caixa Surpresa (com objetos significativos da criança). Representação de silhuetas de cada criança e pertences pessoais. Jogo simbólico. Pesquisa com a família para a elaboração de um quadro comparativo, mostrando o desenvolvimento da criança. Eventos / Datas comemorativas: 4, 5 e 6 de março Carnaval 22 de março Dia Mundial da Água 18 de abril Dia Nacional do Livro Infantil 19 de abril Dia do Índio 18 e 19 de abril Semana Santa 21 de abril Páscoa 4 de maio Comemoração do Dia das Mães no Colégio 2

3 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS Corpo e expressão (vivências) H21- Demonstrar com o corpo sentimentos, sensações e emoções tanto nas situações do cotidiano, quanto em brincadeiras, dança, teatro, música. Corpo no ambiente(ambiente sensorial) H22- Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora. H23- Deslocar seu corpo no espaço, observando diferentes ritmos (depressa, devagar, correr, andar). H24- Deslocar-se em brincadeiras e identificar estratégias de autocuidado e prevenção de acidentes (subir os degraus da escada, alternando os pés). H25- Participar de diversas experiências sensoriais: tátil, olfativa, gustativa, auditiva, visual, proprioceptiva e vestibular. H26- Perceber, por meio da exploração olfato/gustativa, gostos, odores, sabores, etc. manifestando suas sensações. Corpo no ambiente (ambiente sensorial) H27- Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. H29- Participar de jogos e brincadeiras de faz de conta, atribuindo significado aos seus gestos. H30- Conhecer as partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mão...) Habilidades manuais H31- Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. Experiências/ Vivências/ Atividades Leitura de imagens de expressões corporais e faciais. Utilização de músicas que envolvam expressões corporais, nomeação e identificação das partes do corpo, e oportunidade de explorar movimentos corporais. Circuito com materiais diversos: espumas, elástico, caixas, túnel de pano etc, ampliando o grau de dificuldade. Brincadeiras de corridas simbólicas, arremesso de bolas, balões, bolhas de sabão. Uso de cabanas com panos. Atividades de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, variando materiais. Momentos coletivos de manipulação de livros e revistas. Trabalho com desenhos diversos: com interferência, livre e complementação. Desenhos com suportes e planos variados, de forma livre e dirigida. Jogos de encaixe (lego/quebra cabeça/caixas/ potes/tampinhas). Jogo de imagem. Manuseio de plástico-bolha e materiais de diversas texturas. Circuito no tapete sensorial. Caixa tátil. Saco surpresa. Pintura, utilizando mãos e pés. Pintura gelada. Experimentos de receitas. Confecção de massinha de modelar. Brincadeiras cantadas e com comandos. Projetos: Projeto Sensações Dica Cultural: Reúna a família e faça uma brincadeira com bola, explorando suas propriedades: arremessar, agarrar, chutar. 3

4 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO H32- Conhecer os nomes das outras crianças da sala de aula e de outras pessoas com quem convive na comunidade escolar. H33- Conviver com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. H35- Compreender instruções orais ao participar de atividades. H48- Expressar interesse ao ouvir a leitura de poemas, cantigas, parlendas e apresentação de músicas. H41- Demonstrar interesse e atenção ao ouvir histórias lidas ou contadas. H45- Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livros, revistas, gibis, jornal, cartaz). H57- Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suporte de escrita, para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. Experiências/ Vivências/ Atividade: Quadro de regras (construção de regras e combinados). Roda de conversa (informal e temática). Jogos de expressão. Brincadeiras com comandos, mímica, dança. Coletânea de músicas e parlendas. Brincadeiras de jogo simbólico, com acessórios. Apreciação dos trabalhos expostos na escola e das produções individuais. Atividades de colagem e pintura coletiva. Contar histórias (variando recursos e materiais). Reconto da história, preferida do grupo com o apoio do livro e de imagens, tendo a professora como escriba. Leitura de imagens através da exploração de portadores de texto variados e imagens de revistas. Músicas citando nome da criança e cirandas que evidenciam nomes. Deslocamento pela escola para reconhecimento dos símbolos e seus significados. Confecção do cartão para o Dia das Mães. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal) A história do cão Lelé da Cuca Ed. Ática. O dia a dia de Dadá Marcelo Xavier Ed. Formato. O que tem dentro da sua fralda? Guido Ed. Brinque Book. Picote, o menino de papel Mário Vale. Parlendas Uni, Duni, Tê Mão no chão Borboletinha Músicas Cachorrinho Balão Pintinho amarelinho A janelinha A roseira 4

5 Projetos Amigo da Turma - Identidade Coletânea de Músicas Brincadeiras combinadas Baile à fantasia Cuidados com o corpo Trazer um brinquedo Dica cultural Ouvir os CD s musicais do grupo Pé de Sonho. 5

6 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANsFORMAÇÕES H62- Utilizar vocabulário para expressar comparação de diferentes grandezas e medidas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno, maior/menor). H63- Explorar o espaço, por meio de experiências de deslocamentos de si mesmo e dos objetos. H64- Vivenciar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, frente, atrás, do lado, perto e longe). H6- Reconhecer-se com o apoio de fotos e mediado pelo adulto. H7- Realizar contagem oral espontânea. H7- Reconhecer quantidades (muito/pouco). H74- Explorar relações de causa e efeito (quebrar, cair, derramar, misturar, mover e etc.), na interação com o mundo físico. Experiências/ Vivências/ Atividades: Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com a rotina diária, através de materiais concretos, e progredindo para imagens. Brincadeiras, parlendas e músicas que envolvem recitações numéricas. Brincadeiras que envolvem o trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo). Saco surpresa. Jogo caracara (fotos) Caixa tátil. Brincadeiras com comandos, esconde-esconde (som de um instrumento). Experiências utilizando garrafas, baldinhos, areia e água. Experimentos com receitas. Representação gráfica do trajeto a ser percorrido nos deslocamentos pela escola. Dicas culturais: Levar a criança ao parquinho, para andar de bicicleta/velotrol, utilizando o brinquedo como instrumento. Fazer uma receita, explorando as propriedade dos alimentos, quantidade, modo de fazer e a transformação dos ingredientes até a receita ficar pronta. 6

7 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS H79- Perceber sons de objetos e instrumentos musicais ao ouvir músicas de diversos ritmos. H81- Identificar sons de diferentes elementos, como animais, fenômenos da natureza e cotidiano. H82- Utilizar diferentes materiais, suportes e procedimentos para grafar, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes. H83- Explorar diferentes possibilidades de uso de materiais (argila, massa de modelar). H90- Conhecer as cores. Experiências/ Vivências/ Atividades: Rodas de músicas cantadas e para apreciação de diferentes estilos musicais. Exploração de instrumentos musicais. Pintura explorando materiais e instrumentos. Experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.). Modelagem com massinha e argila. Rasgadura e colagem (variando materiais). Colagem com elementos da natureza. Manuseio de instrumentos musicais. Jogo das cores. Apresentação do Dia das Mães. Dica cultural: Construir com seu filho um instrumento musical, com materiais reutilizados, e se divetir com as novas descobertas. 7

8 AULA ESPECIALIZADA: MÚSICA Campos de experiências: Traços, sons, cores e formas Corpo, gestos e movimentos Escuta, fala, pensamento e imaginação H1. Identificar timbres diversos, presentes em variados contextos sonoros. H2. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. H4. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). H11. Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. H12. Apreciar obras musicais variadas, observando suas principais características. H14. Entoar canções folclóricas, explorando suas características. H20. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros. Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e a ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. Projeto: Cantando a gente brinca, brincando a gente aprende! Dica cultural: CDs de músicas do cancioneiro infantil. Exemplos: CD: Cantigas de roda Palavra Cantada CD: Pé de sonho 1 e 2. 8

9 AULA ESPECIALIZADA: EDUCAÇÃO FÍSICA Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, iniciar o rolamento pra frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar e correr). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar os movimentos básicos da ginástica e das lutas. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Reproduzir movimentos rítmicos com o corpo. Conhecer o próprio corpo. Aprender a cair. Descobrir características de objetos. Perceber suas conquistas. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Experiências/ Vivências/ Atividades: Jogos simbólicos, de exploração e populares. Ginástica artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Danças brinquedos cantados. Lutas judô, com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar). Conteúdos: Dança, jogos, ginástica e lutas. Dicas: Levar e brincar com a criança em lugares variados: clubes, praças e playgrounds. Incentivar a prática e a aprendizagem da natação, para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia da criança. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola, para a sua segurança. 9