Programação da 3ª Etapa. Maternal III Educação Infantil. Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica do Maternal III E.I.

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1 Programação da 3ª Etapa Maternal III Educação Infantil A RAZÃO E A SABEDORIA FALAM. O ERRO E A IGNORÂNCIA GRITAM. Sto. Agostinho Este documento com a Programação da 3ª Etapa tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos. Leiam-no com frequência e verifiquem, através das habilidades propostas, como o conhecimento está sendo apreendido por eles. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação de nossos alunos. Contamos com essa parceria, para realizarmos com êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica do Maternal III E.I.

2 Formação de competências e habilidades socioemocionais Competência: Consciência social, política e ambiental: assumir uma perspectiva de empatia com os outros de diversas identidades e culturas, respeitando o ambiente, as diferenças sociais e adotando uma postura ética diante da diversidade. Habilidade: Respeito: Tratar as pessoas ou alguma coisa com grande atenção, deferência e consideração. Evidências: Interage com o outro e ou objetos, respeitando sua forma de expressão e usando estratégias para compreender e favorecer a harmonia. Compreende a importância das regras para uma boa convivência em grupo. Demonstra cuidado com o ambiente. Competência: Inovação: Produzir novas soluções diante dos desafios, por meio de expressões estéticas, culturais e intelectuais. Habilidade: Curiosidade: Ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidências: Explora objetos e/ou formula questionamentos ou faz observações sobre o mundo natural ou social. Competência: Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Habilidade: Colaboração: Trabalhar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Tem interesse em ajudar nas tarefas coletivas da sala: guardando os brinquedos, organizando as cadeiras, mantendo a sala limpa, etc. Auxilia a quem necessita de ajuda: abrir uma embalagem, entregar ou devolver objetos, preocupar-se com quem se machucou. 2

3 Competência: Autoconhecimento e autogestão: conhecer a si mesmo, reconhecendo com precisão suas emoções e pensamentos e a influência deles sobre o seu comportamento, regulando-os adequadamente em situações diferentes. Habilidade: Autocuidado: Zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Cuida do próprio corpo ao brincar. Respeita o corpo do colega. Mantém os hábitos de higiene lavando as mãos, escovando os dentes, tomando banho, etc. Tema transversal 2017: A cultura para a paz Eventos /Datas comemorativas: 28 de agosto a 1º de setembro: Bienal de Artes 25 a 29 de setembro: Semana da paz 6, 9, 10 e 11 de outubro: Semana da criança 18 de novembro: Feira de Ciências 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidades C1.1.H1 - Reconhecer como e onde o código escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância do seu domínio na vida de qualquer pessoa. C1.1.H 4 - Conhecer os usos e funções sociais da literatura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania. C2.1.H5 - Identificar letras e palavras em contextos diferentes, nos quais se fazem presentes outros símbolos gráficos. C2.1.H6 - Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). C2.1. H9 - Reconhecer as letras que formam seu nome. C2.1. H10 - Realizar escritas utilizando letras. C2.1. H11 - Escrever o nome próprio. C2.3.H13 - Desenvolver a consciência fonológica, percebendo as rimas e jogos verbais. C2.3.H14 - Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. C2.3.H15 - Identificar rimas, observando sons semelhantes ao final das palavras. C4.1.H17 - Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. C4.2.H18 - Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba. C Verificar relação do título com o texto produzido, tendo o professor como escriba. C5.1.H20 - Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. C5.1.H21 - Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. C5.1.H22 - Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas. C5.1.H23 - Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. C5.1.H24 - Adequar a fala ao gênero do discurso oral. C5.1.H25 - Identificar as unidades linguísticas frases e textos, percebendo a relação entre linguagem oral e linguagem escrita. C5.1.H26 - Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. C5.1.H27 - Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias experiências e sentimentos. C5.1.H28 - Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. 4

5 C5.1.H29 - Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. C5.1.H30 - Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor. C5.1.H31 - Relatar experiências e narrar fatos. Atividades Planejamento do dia (rotina). Trabalho com a oralidade através da memorização de músicas, parlendas e poesias, conversas informais e expressão dos sentimentos. Roda de história. Contar histórias com dedoches e fantoches. Leitura de vários títulos da literatura infantil. Reconto de histórias com o apoio do livro e tendo a professora como escriba. Brincadeiras de jogo simbólico. Bingo de letras, números, formas geométricas, cores e nomes. Ponto de encontro com outras turmas (socialização das aprendizagens do grupo com outras turmas). Leitura de imagem, através da exploração de revistas e jornais. Trabalho com a leitura: biblioteca de sala, rodízio e empréstimo de livros. Projeto: Era uma vez. Observar placas e informativos presentes no Magnito e ao redor. Trabalho com a escrita espontânea nas atividades envolvendo desenho. Brincadeiras que envolvem a consciência fonológica. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal): A Bonequinha Preta - Alaíde Lisboa de Oliveira - Ed. Lê. A Porquinha do rabinho enrolado - Therezinha Casasanta - Ed. Bakana. Que bicho será que fez a coisa? - Ângelo Machado e Roger Mello - Ed. Nova Fronteira. Pituchinha - Marieta Leite Ed. Bakana. O Bonequinho Doce - Alaíde Lisboa de Oliveira - Ed. Lê. Cachinhos de Ouro - Ana Maria Machado Ed. FTD. O Retrato - Mary França e Eliardo França - Ed. Ática. Um lugarzinho na cidade - Giselle Vargas - Ed. Dimensão. Poesias e parlendas: A vassoura Autor desconhecido. Lá vêm as férias Ruth Rocha. Parlenda: Um, dois, feijão com arroz... Parlenda: Uni-duni-tê" 5

6 Músicas A cobra não tem pé Cantigas Populares. Peixinhos na lagoa Braguinha Caranguejo Cantigas Populares. Projetos Sacola de Frutas Projeto de Leitura: Era uma vez Pasta de Brincadeira: Brincadeiras que contam história Brincadeiras combinadas: Dia do Trânsito Peruca e Roupa Maluca Supermercado Formação: Habilidades socioemocionais Leitura de histórias com abordagens que envolvam algumas habilidades socioemocionais: cooperação, respeito, autocuidado e curiosaidade, além de alguns princípios norteadores do nosso trabalho formativo, como amor ao próximo, verdade, paciência tolerância. Rodas de diálogos com reflexões sobre situações ou fatos, vivenciados na escola, baseados nas habilidades socioemocionais e nos princípios do trabalho formativo. Dica cultural: Visitar a Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte Praça da Estação, s/nº - Centro. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades C1.1.H1 - Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/ longe, entre, em cima/embaixo). C2.1.H3 - Reconhecer formas bidimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características. C3.1.H5 - Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). C3.1.H6 - Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. C3.1.H7 - Conhecer os conceitos relacionados ao tempo (antes, agora, depois, ontem, hoje, amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade. C3.1.H8 - Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. C4.1.H9 - Classificar objetos, com base nos atributos cor, tamanho e forma. C4.1.H10 - Organizar até cinco objetos, utilizando como critério diferentes atributos para seriação. C4.1.H11 - Conhecer os números no contexto diário. C4.1.H12 - Comparar quantidades de objetos de diferentes coleções. C4.1.H13 - Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos, ao comparar quantidades. C4.1.H14 - Diferenciar números de outros símbolos gráficos. Atividades Contagem oral em situações do dia a dia, como quantos colegas faltaram. Trabalho com a rotina diária, criando uma linha de tempo, e a noção do antes e depois, passado e presente. Trabalho com o cronograma semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana). Percepção do tempo nas atividades de rotina, as que já foram realizadas e as que faltam realizar. Trabalho com as brincadeiras do projeto Brincadeiras que contam histórias. Elaboração de receitas. Exploração dos conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo) através de brincadeiras: Amarelinha, Seu mestre mandou, Morto vivo, etc. Classificação de diferentes objetos, levando em consideração as suas características. Seriação de brinquedos, formas, imagens, etc., levando em consideração diferentes critérios. 7

8 Formação: Habilidades socioemocionais Respeito: seguir os comandos e respeitar as regras dos jogos e brincadeiras. Dica cultural: Conheça a história Linhas e bolinhas, de Emile Jadoul, Editora Companhia das Letrinhas. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Habilidades C2.1.H5 - Conhecer diferentes espécies de seres vivos, observando as características de cada um: aspectos físicos, tipos de alimentação, habitat, modo de locomoção, e sua relação com o ambiente e outros seres vivos. C2.1.H16 - Observar animais que fazem parte da sua vivência. C2.1.H17 - Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com os animais. C2.1.H18 - Valorizar a vida dos animais por meio de atitudes que demonstrem cuidado. C3.2.H28 - Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. C3.2.H29 - Reconhecer e localizar as partes do corpo humano, nomeando-as. C3.2.H30 - Relacionar as partes do corpo com peças do vestuário e objetos pessoais. C3.2.H31 - Explorar, por meio dos órgãos sensoriais, materiais diversos, identificando características, tais como: quente, frio, liso, áspero, grosso, fino, doce, azedo, salgado, som agudo, grave, forte, fraco, odores, entre outros. C3.2.H32 - Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito etc.) C3.2.H33 - Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. C3.2.H34 - Relacionar as cores dos alimentos com a importância de uma alimentação saudável. C3.2.H35 - Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. Atividades Experimentos com os sentidos: degustação de frutas e receitas, exploração de materiais através do tato. Continuidade do trabalho com a Educação Nutricional: valorização do lanche da criança, estimulando alimentos saudáveis, frutas e produção de receitas variadas. Continuação com o trabalho de formação de hábitos (guardando os objetos pessoais e coletivos, usando o banheiro, ainda que com orientação, seguindo as regras e combinados). Roda de conversa sobre o final de semana: conhecer os espaços utilizados pelas famílias e suas respectivas paisagens. Rodas de discussão a partir da leitura de imagens, literatura, notícias, etc., sobre os diferentes modos de ser e viver das pessoas. Continuidade do trabalho com a rotina semanal, dias da semana e aniversariantes do mês. 9

10 Analisar sempre as regras e os combinados da sala, adequando-os quando necessário. Experiências envolvendo diferentes materiais: água, óleo, essências de flores e frutas, etc. Continuidade com o trabalho sobre os animais. Brincadeiras em diferentes espaços do Colégio. Visita à Bienal de Artes. Participação da semana da paz. Envolvimento na construção da feira de ciências. Formação: Habilidades socioemocionais Respeito: envolvendo as regras e combinados da turma, no trabalho abordando os animais e o meio ambiente. Curiosidade: ao explorar o mundo social e natural, nos projetos sobre os animais e no trabalho com a paz. Colaboração: Em situações do cotidiano, em que a participação de todos os integrantes da turma se torne essencial para criar um clima de envolvimento com as propostas, buscando um resultado positivo. Autocuidado: cuidado com seu corpo em situações de higiene no dia a dia, e com uma alimentação saudável. Projetos Sacola de frutas. Brincadeiras que contam histórias. Dica cultural: Visite o Museu de Ciências Naturais da PUC Minas. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Habilidades Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas de papel de diversos tipos de papéis, tirar e calçar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma. Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo, etc.). Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar. Deslocar-se com a destreza progressiva no espaço ao andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos, pular de um pé só, subir e descer as escadas, alternando os pés, arremessos de objetos. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para ampliação das possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos. Estimular as atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Utilização da tesoura. Atividades Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro no espaço: vivo/morto, macaco disse, cabo de guerra, pega-pega. Brincadeiras coletivas que estimulem desafios motores: andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés. Circuito com materiais diversos: espumas, caixas, etc. Brincadeiras com corda, bambolê, bola e espumas. Atividades que requeiram habilidades manuais, trabalhando com intensidade e o uso dos dedos, a sensibilidade de polpa dos dedos, a oponência, a extensão do polegar (rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, embolar papéis, recorte, desenho, pintura com diversos instrumentos, preensão correta do lápis, tirar e calçar o tênis). Momentos coletivos de manipulação de livros e revistas. Trabalho com desenho: com interferência, livre, complementação, regular e irregular. Desenho com suportes variados. Reprodução de gestos e ritmos dentro do contexto de músicas conhecidas. Projeto Brincadeiras que contam histórias. 11

12 Formação: Habilidades socioemocionais Autocuidado: cuidado com o próprio corpo ao brincar. Respeito: respeito pelas regras das brincadeiras e pelas pessoas com as quais convive. Dica cultural: Visite praças e parques de Belo Horizonte. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Habilidades Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de diferentes dimensões. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens de livros, revistas, quadros, etc. Observar imagens, analisando as suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Trabalhar com diferentes possibilidades gráficas por meio de desenhos, pinturas e outras atividades. Experimentar misturas de cores. Fazer uso de variados recursos para a produção artística. Explorar diferentes movimentos, produzindo marcas gráficas pessoais. Estimular o gosto, o cuidado e o respeito pelo seu processo de criação e o do outro. Atividades Pintura com guache e aquarela. Desenho com intervenção. Recorte, rasgadura e colagem (revistas, jornais, etc.). Pintura utilizando mistura de cores. Utilização de variados materiais e suportes para a criação artística (desenho, pintura). Desenho no plano vertical. Figuração humana utilizando diversos materiais como sucata, modelagem e pintura. Observação das ilustrações dos livros de literatura e outras imagens. Dica cultural: Visite o Circuito Cultural Praça da Liberdade. 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Objetos de aprendizagem Dança Jogos Ginástica Lutas Habilidades Desenvolver habilidades mototras (rolar sobre o próprio corpo, aprimorar o rolamento pra frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar e correr). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar as possibilidades de movimento corporal em seu espaço. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas dos pés. Conhecer o próprio corpo. Descobrir características de objetos. Vivenciar situações que envolvam conceitos espaciais, como frente/atrás. Brincar com material. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aquático. Atividades Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Danças brinquedos cantados. Lutas judô com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar). Dicas Estimular uma alimentação saudável. Incentivar a prática e a aprendizagem da natação para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia da criança. Incentivar a prática de atividades físicas apropriadas à idade da criança. 14

15 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos C1. Altura C1. Duração C2. Caráter expressivo C4. Apreciação musical Habilidades C1. H5. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). C1. H7. Realizar padrões escalares e outros, utilizando a voz e os instrumentos musicais. C1. H10. Realizar variadas intensidades sob regência. C1. H11. Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. C1. H16. Identificar variações de andamento presentes nas peças apreciadas e/ou executadas. C1. H17. Criar peças musicais, utilizando-se de sons regulares e irregulares. C1. H19. Realizar o pulso. C2. H25. Identificar manifestações artísticas da cultura local. C4. H30. Apreciar e reconhecer as tradições e a vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. C4. H26. Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. Formação Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que todos aprendam a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro, o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. Projeto A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais. Dica cultural Assistir a um espetáculo musical infantil. Uma sugestão é este citado abaixo. É um grupo de dança mineiro, em parceria com um músico mineiro. No site encontram-se muitos outros espetáculos. Boa diversão! Espetáculo: Sarandeiros e Chico Lobo Gerais de Minas 10 anos ( 15