COLÉGIO MAGNUM BURITIS

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1 COLÉGIO MAGNUM BURITIS ENSINO FUNDAMENTAL PROGRAMAÇÃO 1ª ETAPA / º PERÍODO

2 Linguagem Oral e Escrita: LÍNGUA PORTUGUESA ( ) Relatar experiências vividas e narrar fatos. ( ) Manter a atenção nos momentos de escuta da leitura de diversos tipos de textos. ( ) Manipular textos orais. ( ) Compreender a escrita como um modo de representação da linguagem oral. ( ) Utilizar palavras adequadas ao trato social. ( ) Escrever o nome com apoio visual da ficha, utilizando-o nas diversas situações do cotidiano. ( ) Reconhecer os nomes dos colegas e o da professora. ( ) Reconhecer a função social da escrita por meio do contato com gêneros e portadores textuais. ( ) Compreender a explicação, de acordo com o que foi solicitado. ( ) Diferenciar letras de números. Rodas de conversas informais. Construção da rotina diária. Manter a atenção nas rodas de história e fazer reconto das mesmas mantendo algumas características da história original e o contexto. Ouvir história em capítulos. Transmissão de recados, bilhetes orais. Relatos de experiências do cotidiano. Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas e emoções. Leitura de imagens e criação de histórias a partir de gravuras. Criação de novos finais para as histórias. Descrição de personagens (oral e desenho). Dramatização de histórias conhecidas.

3 Jogo simbólico faz-de-conta. Reconhecimento do nome, por meio de jogos, brincadeiras. Escrita do nome com apoio da ficha. Escrita espontânea. Trabalho com parlendas e músicas. Criação de textos coletivos, sendo o professor o escriba. Trabalhar com regras, combinados e hábitos de atitude. Criar título e final para as histórias e antecipar acontecimentos. Trazer informações, pesquisar sobre o tema transversal Compartilhar e conviver. Trazer notícias atuais de jornais e revistas e contá-las na roda. Trabalhar com o traçado correto das letras maiúsculas de forma. Declamar poesias e parlendas. Poesias. Participar do processo de construção da identidade e vínculo do grupo através do projeto Identidade e Cultura A caixa de Pandora. Atividades para estimular a consciência fonológica. Livraria Corre Cutia Rua Outono, Cruzeiro

4 MATEMÁTICA ( ) Reconhecer a função social do número. ( ) Levantar hipóteses na resolução de situações-problema. ( ) Utilizar a contagem oral em brincadeiras e em situações nas quais a criança reconheça a sua necessidade. ( ) Localizar-se na rotina diária de aula, identificando o que vem antes e depois, com apoio visual. ( ) Reconhecer, identificar e nomear cores diversas e suas tonalidades. ( ) Utilizar as noções topológicas em situações cotidianas (ao lado / à frente / atrás / dentro / fora). ( ) Identificar números nos diferentes contextos em que se encontram. ( ) Identificar os algarismos escritos de 0 a 9. ( ) Diferenciar letras de números. ( ) Reconhecer os eixos, tomando como referência o próprio corpo. ( ) Reconhecer as formas geométricas planas: quadrado, círculo, triângulo e retângulo. Contagem oral nas brincadeiras e situações do cotidiano até no mínimo 10. Trabalho com o calendário de diversos tipos, ressaltando a data e reconhecendo os dias da semana, as datas comemorativas, aniversários e outras datas significativas ao grupo. Experimentações, mistura de cores. Contagem oral em brincadeiras e situações funcionais. Jogos diversos: dominó, jogo da memória com números, boliche, bingo, quebra-cabeça, jogos com dados (comparar quantidades: mais, menos, mesma quantidade, muito, pouco). Trabalho com Blocos lógicos (manipulação, construções livres e uso de atributos: cor, forma, espessura, tamanho).

5 Desenho em escala. Trabalhar com materiais concretos tampinhas, botões, palitos. Manipular objetos leves e pesados. Jogos de Matemática disponíveis em lojas especializadas em brinquedos infantis.

6 MOVIMENTO ( ) Reconhecer as partes do corpo reconhecendo a função de cada uma delas. ( ) Explorar e utilizar movimentos manuais como rasgar papéis e massinha, pintar respeitando limites, tirar e calçar o tênis e a meia, enfiar contas no cordão, vestir a roupa. ( ) Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força ao arremessar objetos, equilíbrio ao andar sobre uma linha segurando um objeto na mão. ( ) Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e comunicar. ( ) Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para ampliação das possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos. ( ) Utilizar o recurso de deslocamento nos jogos e brincadeiras dos quais participa. ( ) Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam subir, correr, descer, escorregar, pendurar-se e dançar. ( ) Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. Brincadeiras e Jogos Cooperativos. Desenho Livre do Esquema Corporal. Recorte a dedo. Contornar a sombra do colega. Brincadeiras com bolas, corda, passa anel e bambolês. Tour pela escola. Desenhos e pinturas com suportes e posições diferentes. Brincar em praças e parques de BH.

7 NATUREZA E SOCIEDADE ( ) Explorar o ambiente e os espaços da escola, identificando lugares, sua organização, pessoas e suas funções. ( ) Identificar alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da instituição. ( ) Adaptar-se e respeitar, as normas e hábitos de convivência. ( ) Desenvolver atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma no cotidiano. ( ) Envolver-se em atividades que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos, por meio de histórias, brincadeiras, jogos e canções. ( ) Abordar datas comemorativas mais significativas. ( ) Explorar diversos materiais realizando experimentos que permitam a criança observar, levantar hipóteses e fazer generalizações. ( ) Associar a saúde com o consumo equilibrado de alimentos saudáveis. ( ) Desenvolver hábitos de higiene corporal. ( ) Registrar informações por meio de desenho. Elaboração dos combinados junto com a turma. Conhecer os espaços da escola, bem como seus funcionários (identificando os diversos papéis existentes). Trabalhar com a formação de hábitos: higiene, organização da sala, dos materiais, dos pertences, hora do lanche, livros da sala, biblioteca, banheiro, reciclagem do lixo. Projetos de sala: relacionar os conhecimentos prévios com os conhecimentos pesquisados em diferentes fontes e as ideias do grupo. Rodas de conversa para formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Escolha do nome da turma.

8 Conscientização da reciclagem e coleta seletiva do lixo. Explorar imagens em diversos portadores textuais Trabalho de campo. Projeto Identidade e Cultura A Caixa de Pandora. Rodas de conversas. Dinâmicas no período de adaptação. Projeto: Jogos Cooperativos. Trabalhar as datas comemorativas: Carnaval, Dia do índio, Páscoa, Horas Cívicas. Visitar o Memorial da Vale na Praça da Liberdade.

9 MÚSICA ( ) Brincar com a música experimentando as possibilidades expressivas do próprio movimento. ( ) Explorar gestos sonoros como bater palma, pés, pernas ritmados com o que se ouve. ( ) Explorar materiais e escutar obras musicais para ter contato e experiências com a matéria-prima da linguagem musical: o som (e suas qualidades) e o silêncio. ( ) Participar de jogos e brincadeiras que envolvam a dança. ( ) Desenvolver a memória musical por meio de um repertório de canções. Música: A Abelha. Cantar músicas aprendidas nas histórias musicais espontâneas com interpretações diversas. A cara da música. Dia da criação musical. História musicada. Ouvir e cantar músicas. Brincadeiras: - O grande mestre. - Dança Maluca. - Zabumba. Histórias com sons. CD - Canções de Brincar Paulo Tatit e Sandra Peres.

10 ARTES VISUAIS ( ) Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. ( ) Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de grande dimensão. ( ) Respeitar a opinião do colega a respeito do seu gosto estético. ( ) Expressar ideias, utilizando técnicas artísticas. ( ) Utilizar, sem desperdício, os materiais oferecidos. ( ) Observar imagens, analisando suas composições. ( ) Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. ( ) Criar, a partir da leitura de obras observadas, sua própria produção. ( ) Criar objetos tridimensionais, utilizando materiais como caixas, garrafas, rolos, jornais. ( ) Experimentar misturas de cores. ( ) Respeitar o trabalho do colega. Desenho livre. Desenho com interferência. Desenho descritivo. Desenho de complementação da figura humana. Desenho de observação. Desenho: Eu sou assim... Técnicas de pintura. Modelagem (massinha e argila). Apreciação de obras de arte variadas. Observação de elementos, cores, sentimentos e formas. Confecção de painéis. Desenho de escala. Modelagem. Desenho de simetria. Desenhos em suportes variados.

11 Utilizar diferentes instrumentos para o registro das atividades. Explorar diversas técnicas artísticas. Confecção de adereços e artes das datas comemorativas (Carnaval, índio, Páscoa, Dia Mundial da Água). Brincar com argila e massinha.

12 FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ ( ) Identificar o próprio corpo como meio de crescimento e realização pessoal. ( ) Reconhecer a necessidade de cuidar do próprio corpo e protegê-lo, bem como ter os mesmos cuidados com o corpo do outro. ( ) Reconhecer o corpo como morada de si mesmo. ( ) Desenvolver hábitos de higiene e cuidados pessoais, fundamentais para a saúde. CONTEÚDOS E EIXOS TEMÁTICOS: Meu mundo Meu corpo Tema Transversal: Conviver e Compartilhar. Campanha da Fraternidade 2012: Fraternidade e Saúde. Músicas Registro das atividades Texto: Minhas mãos Revistas Livro: O Mundinho Editora: DCL Ingrid B. Bellinghausen

13 FILOSOFIA Vida e Ser de forma responsável hedonista. Desenvolver hábitos saudáveis. Valorizar a oralidade. Buscar formas de convivência agradáveis. Sentir-se responsável pelo patrimônio da escola. Perceber a importância da filosofia. Conhecer as regras de convivência. CONTEÚDOS : Vida e Alegria. Saúde e responsabilidade. Pensamentos saudáveis. Iniciação à Filosofia. Mundo melhor e Filosofia. Conviver e compartilhar. Leituras de histórias que tragam mensagens de alegria comungada com a responsabildade para com o Próximo.

14 EDUCAÇÃO FÍSICA ( ) Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos. ( ) Vivenciar e criar brincadeiras. ( ) Desenvolver habilidades motoras. ( ) Descobrir características e propriedades dos objetos. ( ) Interagir com uma ou mais crianças, compartilhando objetos. ( ) Compreender e adaptar-se às regras. ( ) Saber ouvir e falar. ( ) Compreender a vitória e a derrota. ( ) Respeitar as diferenças e semelhanças entre as pessoas. ( ) Brincar vivenciando o jogo simbólico. ( ) Locomover de forma variada no meio líquido. ( ) Identificar a relação entre lutas e violência. ( ) Dançar e respeitar as diferenças e as características da dança de cada um. ( ) Expressar-se sozinho e coletivamente através do corpo. ( ) Imitar movimentos e sons através das brincadeiras cantadas e atividades rítmicas e expressivas. ( ) Brincar de soltar pipa. Semana da pipa. Lutas. Danças. Jogos. Brincadeiras. Piscina. Ginástica. Visitar parques e praças de Belo Horizonte.

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