Programação da 1ª Etapa Maternal III Educação Infantil

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1 Programação da 1ª Etapa Maternal III Educação Infantil O HOMEM, CONSIDERADO NA SUA ESSÊNCIA E NAS SUAS RELAÇÕES, É O ENIGMA DE MAIS DIFÍCIL EXPLICAÇÃO. Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do Maternal III, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com a parceria de vocês, para realizarmos com êxito o propósito de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2 Formação de competências e habilidades socioemocionais Competência: Consciência social, política e ambiental: assumir uma perspectiva de empatia com os outros de diversas identidades e culturas, respeitando o ambiente, as diferenças sociais e adotando uma postura ética diante da diversidade. Habilidade: Respeito: tratar as pessoas ou alguma coisa com grande atenção, deferência e consideração. Evidências: Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Cuidar do ambiente à sua volta. Competência: Inovação: produzir novas soluções diante dos desafios, por meio de expressões estéticas, culturais e intelectuais. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidência: Exploração de objetos e/ou formulação de questionamentos e observações. Competência: Relacionamento interpessoal: estabelecer e manter uma boa relação com diversos indivíduos e trabalhar em equipe, numa relação transparente, cooperativa e dialógica. Habilidade: Colaboração: trabalhar com uma ou mais pessoas, de forma cooperativa. Evidências: Auxiliar nas tarefas coletivas da sala: ajudar a guardar os brinquedos, organizar as cadeiras, manter a sala limpa. Auxiliar quem necessita de ajuda: abrir uma embalagem, entregar ou devolver objetos, preocupar-se com quem se machucou. Competência: Autoconhecimento e autogestão: conhecer a si mesmo, reconhecendo com precisão suas emoções e pensamentos e a influência deles sobre o seu comportamento, regulando-os adequadamente em situações diferentes. 2

3 Habilidade: Autocuidado: zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Cuidar do próprio corpo ao brincar. Respeitar o corpo do colega. Manter os hábitos de higiene: lavar as mãos, escovar os dentes, tomar banho, etc. Tema transversal 2017: A Cultura para a Paz Eventos / Datas comemorativas: 27 e 28 de fevereiro Feriado e Recesso: Carnaval 1º de março Recesso de Carnaval 1º de abril sábado: Manhã de Integração 13 e 14 de abril Feriado: Semana Santa 21 de abril Feriado: Tiradentes 1º de maio Feriado: Dia do Trabalho 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidades: H7 - Diferenciar o desenho da escrita. H10 Realizar escritas utilizando letras. H12 Reconhecer o seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. H13 Desenvolver a consciência fonológica, percebendo as rimas em jogos verbais. H14 Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H17 Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba. H18 Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba. H20 Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H22 Contar e criar histórias, a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas. H23 Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. H24 Adequar a fala ao gênero do discurso oral. H26 Relacionar elementos não verbais a situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. H27 Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. H28 Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. H29 Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação. H30 Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor. H31 Relatar experiências e narrar fatos. Atividades: Planejamento do dia (rotina). Memorização de músicas, parlendas e poesias. Brincadeiras de jogo simbólico. Construção coletiva dos combinados. Caminhada pela escola para reconhecimento dos símbolos e seus significados. Confecção do cartão para o Dia das Mães. Exploração de revistas e jornais. Contar histórias com livros, dedoches e fantoches. Dramatização de histórias. Trabalho com a leitura: biblioteca de sala, rodízio e empréstimo de livros, Projeto Era uma vez. Projeto Identidade e Cultura Artistas mineiros da atualidade: Ziraldo Introdução da ficha com o nome próprio. 4

5 Trabalho com a oralidade (rodas, poesias, músicas, parlendas, conversa informal, relatos e recontos coletivos, expressão dos sentimentos). Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal): Menino Potti Ana Maria Machado e Claudius Ed. Salamandra. Número dos pingos Mary França Ed. Ática. Os três porquinhos Ana Maria Machado Ed. FTD. O jaburu Luiz Gouveia de Paula Ed. FTD. Pardal na cozinha Neusa Sorrenti Ed. Lê. A lagarta e a borboleta Eunice Braido Ed. FTD. Buraco de formiga, buraco de tatu Lúcia Pimentel Góes Editora do Brasil. A casa feia Mary França Ed. Ática. A semente e o fruto Eunice Braido Ed. FTD. Poesias e Parlendas: Um artista Zalina Rolim. A enxadinha Faria Neto. Parlenda: Era uma bruxa, à meia-noite... Parlenda: A casinha da vovó, cercadinha de cipó... Músicas Pulguinha Carrocinha Pombinha Projetos Identidade e Cultura: Artistas mineiros da atualidade Projeto de Leitura: Era uma vez Brincadeiras combinadas: Baile à fantasia Casinha Dia de profissões Dica cultural: Visite com sua família o Centro de Cultura e Entretenimento da livraria Leitura. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Habilidades: H1 Identificar posição/localização de objetos/pessoas em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). H4 Identificar figuras geométricas planas (quadrado, triângulo, círculo), relacionando-as com objetos familiares. H5 Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). H6 Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H8 Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. H9 Classificar objetos, com base nos atributos cor, tamanho e forma. H11 Conhecer os números no contexto diário. H12 Comparar quantidades de objetos de diferentes coleções. H13 Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos, ao comparar quantidades. Atividades: Contagem oral em situações do dia a dia. Trabalhar com a rotina diária, criando uma linha de tempo, e a noção do antes e depois, passado e presente. Trabalhar com o cronograma semanal e mensal (visualização dos números e percepção dos dias da semana). Brincadeiras e jogos cantados. Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo). Saco surpresa. Atividades com classificação. Trabalho com figuras geométricas. Dica cultural: Leia o livro Os três porquinhos com figuras geométricas, de Bia Villela, Editora Paulinas. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Habilidades: H1 Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser e viver. H2 Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros). H3 Relacionar-se positivamente com os colegas. H4 Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. H5 Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. H6 Reconhecer os espaços de convivência que fazem parte do próprio universo. H7 Fazer uso de regras de convívio, a partir da experimentação de jogos e brincadeiras. H8 Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo. H9 Conhecer as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural local. H10 Conhecer o hino do Colégio. H11 Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características. H12 Localizar-se nos espaços da escola. Atividades: Experimentos com os sentidos: leitura de imagens, degustação de receitas, brincadeiras (gato mia, morto vivo, estátua). Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros da atualidade: Ziraldo. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro, ainda que com orientação, seguir os combinados e regras). Visitar todos os espaços da escola, nomeando-os e conhecendo as pessoas. Início do trabalho com a Educação Nutricional: valorização do lanche da criança, estimulando alimentos saudáveis, frutas e produção de receitas variadas. Trabalho com a Formação: Acolhimento e Curiosidade Corrente do bem: é um movimento com a proposta de conscientizar as pessoas de que boas ações se fazem no dia a dia. Trabalho com o tema transversal: A Cultura para a Paz. Projeto: Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros da atualidade: Ziraldo. Projeto Sacola de Frutas. Dica cultural: Visite o Planetário Espaço Tim / Circuito Cultural da Praça da Liberdade. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Habilidades: Reconhecer, nomear e localizar as partes do corpo (língua, cabelo, unha, umbigo, cotovelo, etc.). Explorar e utilizar movimentos manuais de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, fazer bolinhas de papel de diversos tipos de papéis, tirar e calçar o tênis, folhear as páginas de um livro uma a uma. Deslocar-se com a destreza progressiva no espaço ao andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés. Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para interagir e se comunicar. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Iniciar as atividades de encaixe para desenvolver a coordenação visomotora. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Atividades: Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro no espaço: massagem coletiva, observação no espelho, quem saiu da roda?. Circuito com materiais diversos: espumas, caixas, etc. Atividades de rasgar papéis em pedaços grandes e pequenos, embolar papéis, tirar e calçar o tênis. Momentos coletivos de manipulação de livros e revistas. Brincadeiras coletivas que estimulem desafios motores: andar de lado, andar sobre a linha, saltar com os dois pés juntos e descer as escadas, alternando os pés. Trabalho com desenho: com interferência, livre, complementação, regular e irregular. Desenho com suportes variados. Reprodução de gestos dentro do contexto de músicas conhecidas. Iniciar o Projeto Pasta de Brincadeiras. Brincadeiras com corda. Projetos: Pasta de Brincadeiras. Dica cultural: O Parque das Mangabeiras é um espaço que proporciona atividades de exploração com o corpo. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Dança Ginástica Lutas Jogos Habilidades H1. Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas de pé. H3. Executar o rolamento lateral e iniciar o rolamento para frente, de forma rudimentar. H4. Equilibrar-se em superfícies e alturaa variadas. H8. Experimentar diferentes posições do corpo. H10. Rolar sobre o próprio corpo. H11. Caminhar para frente em linha reta. H12. Caminhar para trás. H16. Vivenciar a dança através das brincadeiras cantadas. H19. Vivenciar diferentes tipos de jogos. H20. Vivenciar jogos simbólicos, interagindo com os colegas. H21. Explorar o material por meio de brincadeiras. H23. Vivenciar hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. H24. Cumprir regras e combinados estabelecidos. H25. Organizar-se no espaço. H27. Respeitar professores e colegas. Dica cultural: Brinque com a criança em locais variados: clubes, praças e playgrounds. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola para segurança da criança. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Habilidades: Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Expressar ideias individuais e coletivas, utilizando suporte de diferentes dimensões. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens de livros, revistas, quadros, etc. Observar imagens, analisando as suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Experimentar misturas de cores. Respeitar o seu trabalho e o do colega. Atividades: Pintura com guache e aquarela livre e em suportes variados. Ateliê de artes: experiências sensoriais (manipulação e exploração de materiais como lixas, buchas, tecidos, papéis variados, tintas, areia, argila, etc.). Complementação da figura humana. Modelagem com massinha, argila e jornal. Rasgadura e colagem (revistas, papéis, etc.) Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Apreciar o trabalho de artes visuais de outras turmas, expostos nos painéis e corredores. Dica cultural: Visitar as exposições artísticas do Palácio das Artes. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: C1. Timbre C1. Altura C1. Duração C2. Caráter expressivo C4. Apreciação musical Habilidades H1. Identificar timbres diversos presentes em variados contextos sonoros. H4. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros. H5. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). H11. Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. H16. Identificar variações de andamento presentes nas peças apreciadas e/ou executadas. H22. Observar os variados tipos de expressividade existentes nas peças musicais. H25. Identificar manifestações artísticas da cultura local. H30. Apreciar e reconhecer as tradições e vivência do folclore musical brasileiro, para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. H31. Apreciar obras musicais variadas, observando suas principais características. Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. Projeto: A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais. Dica cultural: CDs de músicas do cancioneiro infantil: Toda cor (Cecília Cavalieri França) Pé de sonho 11