CONTEÚDO ANUAL SEGMENTO: Educação Infantil SÉRIE: Jardim II OBJETIVO GERAL DA FASE:

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1 SEGMENTO: Educação Infantil SÉRIE: Jardim II OBJETIVO GERAL DA FASE: CONTEÚDO ANUAL 2016 Criar condições para o desenvolvimento integral das crianças, considerando as possibilidades de aprendizagem que apresentam, visando o desenvolvimento de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Ampliar gradativamente as possibilidades de comunicação expressão por intermédio de livros, rótulos, textos variados e relatos; - Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no cotidiano; - Ter confiança em suas próprias estratégias e na capacidade para lidar com situações novas, utilizando os conhecimentos prévios; - Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural, formulando perguntas, imaginando soluções para compreendê-lo, manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; - Ampliar o conhecimento do mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades, possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística; - Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais e internacionais) com o quais entram em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; - Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo e identificando seus segmentos e elemento, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o próprio corpo. - Música: será trabalhada diariamente integrada aos eixos temáticos. # Linguagem oral e Linguagem escrita - Leitura incidental - Leitura de símbolos - Leitura de desenhos - Narrativa oral - Produção oral e escrita de textos coletivos - Leitura incidental e interpretação de textos - Escrita espontânea - Alfabeto (vogais e consoantes): relação som/grafia, identificação na palavra, escrita; escrita do pré-nome. - Identificação e escrita dos diferentes tipos de letras (forma, máquina, cursiva) - Identificação, leitura e escrita de famílias silábicas não escrevem. - Trabalho intensivo da coordenação motora fina para a identificação e escrita da letra cursiva - Fixação de letras através de atividades como; batata-quente, alfabeto concreto, confecção de livros, jogos e brincadeiras. - Identificação e escrita da primeira letra e primeira sílaba das palavras - Escrita de palavras

2 # Pensamento lógico e Matemático - Identificação de quantidades - Identificação e nomeação de números (0 a 20) essa quantidade pode variar de acordo com o desenvolvimento de cada criança - Ordem crescente e decrescente - Números ordinais - Números pares e ímpares - Dezena e Dúzia - Classificação - Relações espaciais (espaço e forma) - Sequência - Ordenação: seriação - Situações problema - Posição: dentro/ fora, perto/ longe, em cima/ embaixo, na frente/ atrás. - Grandeza: alto/ baixo, maior/ menor, largo/ estreito, grande/ pequeno. - Conceitos: Igual/ diferente, cheio/ vazio, duro/ mole, grosso/ fino, leve/ pesado - Noções de quantidade e conjunto: mais/ menos, muito/ pouco, conjunto vazio, conjunto unitário, inteiro/ metade, antecessor/ sucessor. - Percepção global de quantidades comparação - Contagem - Geometria figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo, triângulo) - Sólidos geométricos - Noções de medidas (quilo, metro e litro) - Noções de adição e subtração - Tempo (relógio) - Sistema monetário - Registro numérico # Movimento - Esquema corporal descoberta, identificação das partes. - Equilíbrio / coordenação - Ritmo - Expressividade - # Natureza e sociedade meio físico e social - Quem somos nós de onde viemos? - O nosso nome - A nossa escola - Noção de tempo (dias, semanas, meses, anos). - Leitura do tempo e do calendário - As profissões - Cores experiências - Datas comemorativas - Alimentação - Higiene - Nossa família # Formação pessoal e social Identidade e autonomia - Interação com os pares - Valorização dos diálogos como forma de lidar com os conflitos - Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos

3 - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo - Valorização da limpeza e aparência pessoal - Elaboração e utilização de regras elementares ao convívio social - Iniciativa para resolver problemas do cotidiano - Procedimentos básicos de prevenção de acidentes e autocuidados - Estimulação de curiosidade e a capacidade de inventar. PLANEJAMENTO ANUAL 2016

4 Disciplina: Todas Série: Jardim II Missão: Promover uma Educação fundamentada em valores cristãos, contribuindo para a formação do ser humano, a fim de que atue na sociedade de forma, justa, criativa e empreendedora. Visão: Tornar-se uma instituição reconhecida pela sociedade, através da excelência em seus serviços e atendimentos educacionais. Objetivos Gerais: Criar condições para o desenvolvimento integral das crianças, considerando as possibilidades de aprendizagem que apresentam, visando o desenvolvimento de ordem física, afetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social. CONTEÚDOS POR TRIMESTRE Trimest re 1º Objeto do Conhecimento - Linguagem oral e linguagem escrita; Habilidades Procedimentos Páginas - Leitura de desenhos; - Produção oral e escrita de textos variados; - Escrita espontânea; - Coordenação motora - Alfabeto (letras m, n, u, i, t, e, l,j) - Letra cursiva; - Interpretação de texto; - Artes Plásticas; brincadeiras; - Rimas; - Auto ditado; - Pesquisas. 06 a 25 (coorden ação motora) P. 110 (letra m) P.113 e 140 (letra N) P. 57, 58, 59 e 61. (letra U) P. 45, 46, 47, 48 e 49 (letra I) P. 124 (letra T) P. 38, 39, 40 e 41. (letra E)

5 - Pensamento lógico e matemático; - Movimento; - Início dos números naturais - 1 a 5; - Conceitos de posição: dentro/fora, perto/longe, na frente/atrás; - Conceitos de posição e grandeza: em cima /embaixo, maior/menor,igual/ diferente, grande/pequeno, muito/pouco, mais/menos, cheio/vazio, duro/mole, alto/baixo, grosso/fino. - -Identificação, nomeação, relação número/ quantidade. - Cores; - Seqüência lógica. -Manipulação de diferentes objetos; - Artes plásticas; brincadeiras; - Desafios. - Jogos, recreações e brincadeiras explorando o próprio corpo; - Psicomotricidade grossa e fina. P. 106 (letra L) P. 108 (letra J) 80 e 81 (Discrimi nação visual) Revisão 26 a 30 e 62 a 66 6 a 9 (cores primárias ) 10 a 43 (conceito s matemáti cos) 84 a 103 s )

6 - Natureza e Sociedade; - Formação pessoal e social Identidade e autonomia. - Esquema corporal descoberta, identificação das partes; - Noção de tempo (dia, semana, mês e ano); - Higiene. - Pesquisa; - Artes plásticas; brincadeiras. - Conversa informal; - Diálogo direcionado; -Atendimento individualizado. - Quem somos nós? De onde viemos?; - O nosso nome; - A nossa escola; - A nossa família; - Leitura do tempo e do calendário; - Datas comemorativas. - Interação com os pares; - Valorização dos diálogos como forma de lidar com os conflitos; - Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos;

7 - Valorização dos cuidados com osmateriais de uso individual e coletivo; - Valorização da limpeza e aparência pessoal; - Elaboração e utilização de regras elementares ao convívio social; - Iniciativa para resolver problemas do cotidiano; - Procedimentos básicos de prevenção de acidentes e autocuidados; - Participação de meninas e meninos em situação de igualdade em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda...; - Estimulação de curiosidade e a capacidade de inventar. 2º - Linguagem oral e linguagem escrita; - Encontros vocálicos; - Leitura incidental; - Narrativa oral; - Escrita espontânea; - Alfabeto (letras r, h, b, c, a, d, o, g) - Famílias silábicas; - Reprodução de textos (através de gravuras, histórias); brincadeiras; -Parlendas, adivinhações. 67 a 71, 112, 128, 137 a 139,141 a 149 (revisão das vogais) P. 120 (letra R) P. 105 e 111. (letra H)

8 - Leitura e interpretação de textos; P. 95 (letra B) - Pensamento lógico e matemático; - Classificação, seriação e ordem; - Números naturais 6 até 10; - Números ordinais; - Identificação, nomeação, relação número/ quantidade. - Dezena; Formas e sólidos geométricos (círculo, quadrado, retângulo e triângulo); - Antecessor/sucess or; - Registro numérico; - Tempo (relógio). - Manipulação de diferentes objetos; - Artes plásticas; brincadeiras; - Desafios. P. 96 e 97 (letra C) P. 32, 33, 34, 35, 37 e 94. (letra A) P. 98 (letra D) P. 51, 52, 53, 55, 56 e 116. (letra O) P. 104 e 107 (letra G) 104 a 107 (revisão de números) 112, 113 6) 44 a 49 (Conceito s matemáti

9 - Medidas (massa, comprimento, capacidade); cos) 114 e Movimento; - Recreação, jogos e brincadeiras envolvendo psicomotricidade: 48 e 49 (Classific ação por atributos) 50 a 53 (geometri a) 50 a 71 (formas e sólidos geométric os) 116 e 117 8) 118 a 121 9) 122, 123 0) 124 a ) 72 a 79 (Corresp ondência e símbolos) 81 a 83

10 - Natureza e sociedade; - Equilíbrio/ coordenação. - Alimentação; - Cores experiências; - Leitura do tempo e do calendário; - Datas comemorativas. - Conversa informal; - Pesquisa; brincadeiras; - Diálogo direcionado. (medidas de capacida de) 157 a 164 (atividade interdisci plinares) - Formação pessoal e social Identidade e autonomia. - Interação com os pares; - Valorização dos diálogos como forma de lidar com os conflitos; - Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos; - Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. - Valorização da limpeza e aparência pessoal; - Elaboração e utilização de regras elementares convívio social; ao - Conversa informal; - Diálogo direcionado; - Atendimento individualizado.

11 3º - Linguagem oral e linguagem escrita; - Iniciativa para resolver problemas do cotidiano; - Procedimentos básicos de prevenção de acidentes e autocuidados; - Participação de meninas e meninos em situação de igualdade em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda...; - Estimulação de curiosidade e a capacidade de inventar. - Escrita espontânea; - Alfabeto (letras s, p, q, f, v, x, z, k, w, y e encontros vocálicos). - Famílias silábicas; - Leitura e interpretação textos. de - Artes plásticas; brincadeiras; - Arte literária (poema, língua, adivinhação); - Obra de arte. trava- 101, 107,132 (revisão das vogais) 78, 79,87, 88, 90 (encontro s vocálicos ) P. 121 e 123. (letra S) 150 a 155, 158, 159 (leitura incidental ) P. 117 e 118.

12 - Pensamento lógico e matemático; - Numerais 11 até 20; - Identificação, nomeação, relação número/ quantidade; - Dezena/ meia dezena; - Seqüência; - Ordenação: seriação; - Contagem; - Inteiro e metade; - Números ordinais - Manipulação de diferentes objetos; - Artes plásticas; brincadeiras. (Letra P) 92, 93, 138,142, 143,146 e 149 (revisão do alfabeto) 118 ( revisão letra N, P) P. 119, 136, 139, 150 e 151. (letra Q) P. 102 e 103. (letra F) P. 126 e 127 (Letra V) P. 129, 156 e 157. (letra X) P. 131 e 132. (letra Z) P.133,13 4,135 (letras K, Y e W) P. 72, 73, 74, 75,

13 e cardinais; - Sistema monetário; - Idéia de adição; - Idéia de subtração; - Números pares e ímpares. - Ritmo; - Expressividade. 76, 77, 78 e 79. Encontro s vocálicos P. 83, 84, 85,86,87, 88, 89, 90.( Encontro s vocálicos ) - Movimento; 131 e ) 133, ) - Natureza e sociedade; - Formação pessoal e social - Identidade e autonomia. - As profissões; - Animais; - Leitura do tempo e do calendário; - Jogos, recreações e brincadeiras com música; - Rodinhas. - Conversa informal; 135, ) 137 e ) 139 e ) 97, 108, 145, 153 a 156 (sistema monetári

14 - Datas comemorativas; - Órgãos dos sentidos. - Interação com os pares; - Valorização dos diálogos como forma de lidar com os conflitos; - Respeito e valorização da cultura de seu grupo de origem e de outros grupos; - Valorização dos cuidados com osmateriais de uso individual e coletivo; - Valorização da limpeza e aparência pessoal; - Elaboração e utilização de regras elementares ao convívio social; - Iniciativa para resolver problemas do cotidiano; - Procedimentos básicos de prevenção de acidentes e autocuidados; - Participação de meninas e meninos em situação de igualdade em brincadeiras de futebol, casinha, pular corda...; - Estimulação de curiosidade e a capacidade de - Pesquisas; - Entrevistas; - Histórias. - Conversa informal; - Diálogo direcionado; - Atendimento individualizado. o) 141 e ) ) 109 a 111 (ideia de subtração ) 146,147 18) 148, ) 150 a ) 165 a 175 (Problem as)

15 inventar. Projetos Primeira Semana de aula 2- Carnaval 3- Festa do lápis 4- Dia Internacional da Mulher 5- Emoções 6- Água 7- Projeto Corujinha 8- Dia do Índio 9- Aniversário de Brasília 10-Dia do Trabalhador 11-Dia Mundial do Meio Ambiente 12-Dia das Avós 13-Folclore 14-Dia do Soldado 15-Mês da Bíblia 16-Dia da Arvore 17- Primavera 18-Homenagem aos Professores.