Programação da 1ª Etapa Maternal II Educação Infantil

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1 Programação da 1ª Etapa Maternal II Educação Infantil O HOMEM, CONSIDERADO NA SUA ESSÊNCIA E NAS SUAS RELAÇÕES, É O ENIGMA DE MAIS DIFÍCIL EXPLICAÇÃO. Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do Maternal II, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com a parceria de vocês, para realizarmos com êxito o propósito de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2 Competências e habilidades socioemocionais Formar crianças, em parceria com a família, em um clima de afeto, respeito e colaboração, ao propiciar o desenvolvimento de atitudes de cuidado consigo mesmo, com o outro e estimulando sua capacidade observadora do mundo, ao vivenciar e explorar situações novas. Formação de competências e habilidades socioemocionais Habilidades trabalhadas no Maternal: respeito, colaboração, autocuidado e curiosidade. Habilidade: Respeito: demonstrar atenção, consideração, hospitalidade em relação ao outro. Evidências: Tratar o outro com cortesia e polidez. Tratar o outro com amabilidade e bondade. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidência: Exploração de objetos e/ou formulação de questionamentos e observações. Habilidade: Colaboração: tratar com uma ou mais pessoas de forma cooperativa. Evidências: Auxiliar nas tarefas coletivas da sala: ajudar a guardar os brinquedos, organizar as cadeiras, manter a sala limpa. Auxiliar quem necessita de ajuda: abrir uma embalagem, entregar ou devolver objetos, preocupar-se com quem se machucou. Habilidade: Autocuidado: zelar pela manutenção da sua vida, saúde e bem-estar. Evidências: Cuidar do próprio corpo ao brincar. Respeitar o corpo do colega. Manter os hábitos de higiene: lavar as mãos, escovar os dentes, tomar banho, etc. 2

3 Tema transversal 2017: A Cultura para a Paz Eventos / Datas comemorativas: 27 e 28 de fevereiro Feriado e Recesso: Carnaval 1º de março Recesso de Carnaval 1º de abril sábado: Manhã de Integração 13 e 14 de abril Feriado: Semana Santa 21 de abril Feriado: Tiradentes 1º de maio Feriado: Dia do Trabalho 3

4 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral / escrita H2. Compreender e valorizar a linguagem como espaço de interação social, produção e circulação do conhecimento e da estruturação da identidade pessoal e coletiva. H5. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). H7. Reconhecer seu nome, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. H11. Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral. H12. Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral. H14. Relacionar elementos não verbais em situações de comunicação oral: gestos, expressões faciais e entonação. H15. Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Atividades: Adaptação escolar. Roda de histórias: leitura de variados títulos da literatura infantil. Roda de conversa sobre assuntos, temas e projetos variados, músicas, parlendas e poesias. Manuseio de livros, revistas e gibis. Organização da rotina diária, com o uso de imagens. Contar histórias com dedoches, fantoches, imagens e objetos. Reconto oral (através das leituras de imagens e representações simbólicas). Estímulo à expressão de sentimentos e necessidades em diversas situações do cotidiano escolar. Conhecer as regras da escola e as palavras que demonstram boas maneiras. Construção das regras e combinados da sala. Vivenciar diversos repertórios musicais. Participar do processo da construção da identidade e do vínculo do grupo, através do Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos. Confecção do cartão do Dia das Mães. Construção da ficha do nome da criança, com registro de imagens variáveis (foto, desenho). Desenho livre, com uso de diferentes materiais e suportes. Reconhecer e nomear objetos do cotidiano. 4

5 Livros de Literatura da Etapa Dorminhoco Michael Rosen e Jonathan Langley Ed. Brinque-Book. Josefina, a girafa metida Hugo Ribeiro de Almeida Ed. Dimensão. Saltarelo Hugo Ribeiro de Almeida Ed. Dimensão. Um lugarzinho na cidade Giselle Vargas Ed. Dimensão. Parlendas: Marcha soldado Mão no chão Janela, janelinha Borboletinha Músicas: Balão O elefante Fui morar numa casinha Peixinho do mar Poesia: Era uma casa Projetos: Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos Tema Transversal 2017: A Cultura para a Paz Projeto Músicas Brincadeiras combinadas: Casinha. Brinquedo preferido. Um dia diferente no parquinho. Banho de fonte. 4- Dica cultural: Leia com a criança o livro O dia a dia de DADÁ Marcelo Xavier Ed. Formato. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática H1. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais (dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo). Utilizar a terminologia adequada para expressar a comparação de diferentes grandezas (cheio/vazio, leve/pesado, quente/frio, grande/pequeno). H2. Conhecer os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária. H13. Utilizar as terminologias muito/pouco, mais/menos, ao comparar quantidades. Atividades: Adaptação escolar. Recitar a sequência numérica em variadas situações (músicas, parlendas, contagem oral das crianças). Trabalhar com o calendário semanal (aulas especializadas e eventos). Uso de brinquedos da sala e sucatas para classificação, de acordo com cor, tamanho e forma. Explorar as frutas trazidas pelas crianças. Trabalho com conceitos básicos (atrás, em frente, em cima, embaixo), através de brincadeiras e jogos cantados. Jogos (memória, dominó das cores). Observação em cenas ou gravuras de cores e algumas noções matemáticas. Receitas (trabalhar quantidade, cores, tamanho, etc.). Formação da roda, guardar os brinquedos em grupo, etc. Criação da rotina diária (agora, antes, depois). Manipulação com massinha (desenvolvimento de noção tridimensional). Manipulação de brinquedos de construção (lego, toquinhos etc.) Dica cultural: Reúna em família e realize uma brincadeira divertida, usando Lego, e aproveite para explorar cores, tamanhos e formas. 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade H1. Reconhecer que as pessoas têm modos diferentes de ser e viver. H2. Reconhecer e identificar os diferentes grupos sociais (família, escola e outros). H3. Relacionar-se positivamente com os colegas. H4. Compartilhar espaços e objetos de uso cotidiano. H5. Reconhecer-se pelo nome na relação com os colegas e professores. H6. Reconhecer a importância das regras de convivência para uma vida em sociedade. H7. Reconhecer os espaços de convivência que fazem parte do próprio universo. H8. Fazer uso de regras de convívio a partir da experimentação de jogos e brincadeiras. H9. Compreender a função dos espaços de convivência próprios do seu grupo. H12. Observar paisagens locais, reconhecendo suas principais características. H13. Localizar-se nos espaços da escola. H14. Explorar o meio ambiente próximo, observando suas características. H15. Entender a importância de se preservar o ambiente. H18. Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com os animais. H19. Valorizar a vida dos animais por meio de atitudes que demonstrem cuidado. H25. Observar a relação de causa e efeito na exploração dos objetos, identificando mudanças de propriedades (som, odor, forma, tamanho, consistência, temperatura). H26. Vivenciar, por experiência tátil, sensações térmicas de frio e quente, percebendo a irradiação de calor e a variação térmica de diferentes ambientes. H27. Identificar diferentes texturas, diferenciando, a partir da experimentação, diferentes densidades, líquido, sólido, duro, flexível, liso, áspero etc. H28. Compreender a importância da conservação e do uso racional de objetos individuais e coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso de brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). H29. Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. H30. Conhecer as partes do corpo humano, nomeando-as. H31. Relacionar as partes do corpo com peças do vestuário e objetos pessoais. H33. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros). H34. Conhecer alguns cuidados básicos de higiene pessoal, entendendo sua importância para a saúde. H37. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. 7

8 Atividades: Adaptação escolar. Experimentos com os sentidos (leitura de imagens, trabalho com sons, brincadeiras: mia gato, quem saiu da roda). Início do Projeto Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos. Escolha do nome e símbolo para a turma. Trabalho com formação de hábitos (guardar objetos pessoais e coletivos, usar o banheiro, ainda que com orientação, conhecer os combinados). Brincadeiras combinadas. Exploração dos ambientes da escola. Reconhecer os funcionários da escola e cumprimentá-los. Início do trabalho com o Projeto de Educação Nutricional: receitas variadas que favoreçam uma alimentação saudável. Estímulo ao uso consciente da água, evitando desperdício. Trabalhar com vídeos, livros e gravuras relacionados com o patrimônio material e imaterial significativos para a vivência das crianças. Roda de conversa sobre direitos e deveres/causas e consequências para com o meio ambiente. Construção do boneco de pano amigo da turma. Projetos: Tema Transversal 2017: A Cultura para a Paz Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos Educação Nutricional. Dica cultural: Confeccionar brinquedos feitos de materiais reaproveitáveis com a criança. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo. Reconhecer e nomear algumas partes do corpo (cabeça, braços, pernas, pé, nariz, boca, olhos, mãos, etc.). Ampliar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressões nas brincadeiras, através de músicas com ritmos, possibilitando à criança um maior domínio e equilíbrio sobre seu próprio corpo. Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, desenvolvendo atitudes de confiança na própria capacidade. Utilizar os movimentos de encaixe, ao manusear diferentes materiais e objetos. Adquirir, gradativamente, agilidade ao subir e descer dos brinquedos da escola e exploração dos pátios externos e circuitos propostos. Explorar e utilizar movimentos manuais, como amassar, rasgar e embolar papéis. Experienciar materiais de preensões diversas. Utilizar o corpo como instrumento de comunicação na linguagem imitativa. Utilizar diferentes suportes em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Atividades: Trabalho com a consciência corporal, eu e o outro (observação no espelho, pintura de rosto e corpo, músicas, mímicas, imitações, registros do esquema corporal). Cantar músicas e fazer os gestos, nomeando as partes do corpo. Brincadeiras e músicas para imitação dos animais. Circuito com materiais diversos (cadeiras, bancos, túnel de pano, obstáculos de espuma). Brincadeiras: corre-cutia, batata quente, morto-vivo, circuitos de obstáculos etc. Trabalho com movimentos manuais (rasgar, embolar, picar com a ponta dos dedos, modelar, jogos de encaixe). Brincadeiras com bolas de diversos tamanhos, de acordo com a proposta. Exploração dos diversos materiais de artes e suportes. Trabalho com desenho (com interferência, livre, plano vertical). Manuseio de massinha. Atividades com água, para trabalhar a questão do cuidado com o corpo, a importância para o meio ambiente e para nossa sobrevivência. Brincadeiras de roda e danças circulares. Uso do túnel de pano para que as crianças percorram por dentro. Uso de cabanas e circuitos nos quais as crianças podem saltar, equilibrar-se, andar, escorregar, etc. Ensaio para a festa das mães. 9

10 Projeto: Identidade e Cultura: Artistas mineiros contemporâneos Dica cultural: Sugerimos um passeio com a família no Parque das Mangabeiras, para que a criança possa explorar o corpo nos diversos espaços, possibilitando o contato com a natureza, interagindo com o outro. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Trabalhar com cor, textura, movimento, traço e principalmente muita manipulação. Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem do desenho, pintura, colagem, construção, Desenvolver o gosto, cuidado e respeito pela produção e criação. Trabalhar com diferentes possibilidades gráficas por meio de desenhos e pinturas. Explorar diferentes movimentos, produzindo marcas gráficas pessoais. Fazer uso de variados recursos para produções artísticas. Realizar experiências com desenho, obtendo diferentes resultados. Trabalhar a cultura visual, interpretando as imagens. Conhecer e valorizar a produção artística como objeto do conhecimento. Observar imagens, analisando suas composições. Desenvolver e ampliar o conhecimento artístico. Experimentar misturas de cores e materiais, além de ter contato com diferentes texturas. Atividades: Pintura utilizando materiais variados, instrumentos e suportes. Manipulação e exploração de materiais variados (lixas, buchas, tecidos e papéis diversos, areia, argila, terra, etc.). Desenhos e pinturas em suportes variados: horizontal, vertical, caixas, etc. Rasgadura, colagem, modelagem com propostas diferentes. Observação das ilustrações dos livros de literatura e de outras imagens. Confecção dos enfeites para a festa do dia das mães. Projeto: Artista mineiro Ricardo Ferrari. Dica cultural: Fazer pinturas com tinta guache no box do banheiro. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Dança Ginástica Lutas Jogos H1. Acompanhar ritmos variados com palmas e batidas de pé. H3. Executar o rolamento lateral e iniciar o rolamento para frente, de forma rudimentar. H4. Equilibrar-se em superfícies e alturas variadas. H8. Experimentar diferentes posições do corpo. H10. Rolar sobre o próprio corpo. H11. Caminhar para frente em linha reta. H12. Caminhar para trás. H16. Vivenciar a dança através das brincadeiras cantadas. H19. Vivenciar diferentes tipos de jogos. H20. Vivenciar jogos simbólicos, interagindo com os colegas. H21. Explorar o material por meio de brincadeiras. H23. Vivenciar hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. H24. Cumprir regras e combinados estabelecidos. H25. Organizar-se no espaço. H27. Respeitar professores e colegas. Dica cultural: Brinque com a criança em locais variados: clubes, praças e playgrounds. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola para segurança da criança. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: C1. Timbre C1. Altura C1. Duração C2. Caráter expressivo C4. Apreciação musical H1. Identificar timbres diversos presentes em variados contextos sonoros. H4. Sonorizar paisagens sonoras, quadros, fotos, poemas, histórias e outros. H5. Distinguir os sons entre grave (grosso) e agudo (fino). H11. Identificar elementos rítmicos regulares e/ou irregulares. H16. Identificar variações de andamento presentes nas peças apreciadas e/ou executadas. H22. Observar os variados tipos de expressividade existentes nas peças musicais. H25. Identificar manifestações artísticas da cultura local. H30. Apreciar e reconhecer as tradições e a vivência do folclore musical brasileiro para desenvolver a socialização e a interação do grupo, bem como ampliar o repertório musical. H31. Apreciar obras musicais variadas, observando suas principais características. Formação: Almejando alcançar os seus ideais na vida, é necessário que a criança tenha habilidades que a ajudem em sua formação. A música tem um papel muito importante na formação do ser humano. Para que isso aconteça da melhor forma, é necessário que ela aprenda a ouvir os sons ao redor e ouvir o outro ao seu lado. Também é importante ouvir o seu próprio som. Em comunhão com o trabalho sonoro e o ouvir, é necessário que se respeite o silêncio como parte integrante da música e do nosso dia a dia. Projeto: A música mineira e seus expoentes em variados estilos musicais. Dica cultural: CDs de músicas do cancioneiro infantil: Toda cor (Cecília Cavalieri França) Pé de sonho 13