Programação da 1ª Etapa. 1º Período da Educação Infantil. Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica. Prezados Pais:

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1 Programação da 1ª Etapa 1º Período da Educação Infantil SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA. Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Período, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que assim vocês possam estimular e valorizar cada conquista da criança. Contamos com a parceria de vocês, para realizarmos com êxito o propósito de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Coordenadora Pedagógica

2 FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS Competências: Autoconhecimento e autogestão: conhecer a si mesmo, reconhecendo com precisão suas emoções e pensamentos e a influência deles sobre o seu comportamento, regulando-os adequadamente em situações diferentes. Habilidade: Equilíbrio emocional: manter o controle emocional sem perder a calma, tolerando erros ou fatos indesejados. Evidências: Ser capaz de manter a calma diante de situações inesperadas. Expressar oralmente os sentimentos, sem usar o choro. Controlar a impulsividade diante de situações adversas. Competência: Inovação: produzir novas soluções diante dos desafios, por meio de expressões estéticas, culturais e intelectuais. Habilidade: Curiosidade: ver, ouvir, experimentar ou aprender sobre algo novo, original, pouco conhecido ou do qual nada se conhece. Evidências: Demonstrar interesse diante de novas aprendizagens. Ser capaz de usar os sentidos para explorar algo novo. Manifestar opiniões e ideias acerca das observações feitas. Tema transversal 2016: Ano Internacional do Entendimento Global Eventos: 5 de fevereiro Baile de carnaval 19 de março Manhã de Integração 2 de abril Celebração de Páscoa 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Habilidade: Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo o uso de gêneros do discurso oral. Adequar a fala ao gênero do discurso oral. Adequar a fala ao contexto de comunicação. Reconhecer a expressão oral como um veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação e convenções sociais. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com os colegas e professor. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original. Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos e expressões faciais. Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, símbolos e números). Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Escrever o próprio nome. Compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas. Desenvolvimento de hábitos de boas maneiras (cumprimentar, agradecer, despedir-se, desculpar-se). Transmissão de recados orais. Discussões, em roda, que possibilitem as expressões de ideias, opiniões, críticas e emoções. Relato de experiências do cotidiano, observando as questões temporais. Participação como ouvinte de histórias. Projeto Leitura: reconto de histórias de maneiras variadas com fantoches, boneco de vara, de sombra, dedoches, dramatização, etc. Leitura de imagens e criação de histórias, a partir de gravuras. Reconto coletivo de histórias lidas. Construção da rotina e realização da chamada. Escrita do próprio nome, com o apoio da ficha. Trabalho de reconhecimento do nome, através de jogos e brincadeiras (forca/ ache seu nome no meio da roda, quebra-cabeça de nomes, entre outros). Manipulação do alfabeto móvel. Bingo de letras e nomes. Utilização da escrita em situações cotidianas, mesmo que ainda não seja de maneira convencional. 3

4 Construção coletiva de palavras significativas para o grupo e cópia do quadro. Reprodução oral de poemas, poesias e parlendas. Escrita de parlendas, poesias e músicas, tendo o professor como escriba. Elaboração de textos coletivos, listas e bilhetes, tendo o professor como escriba. Projeto Identidade e Cultura: Patrimônio. Trabalho com o tema transversal: Ano do Entendimento Global. Livros de Literatura da Etapa (rodízio semanal): Soltando os bichos Paulinho Pedra Azul Ed. Saraiva. O coelhinho desobediente Terezinha Casasanta Ed. Brasil. Ritinha bonitinha Eva Furnari Ed. Formato. Os dez amigos Ziraldo Ed. Melhoramentos. Pinote, o fracote e Janjão, o fortão Fernanda Almeida Ed. Ática. Não confunda Eva Furnari Ed. Moderna. Chapeuzinho vermelho do jeito que o lobo contou Maurício Veneza Ed. Compor. O fantasma existe Ruth Rocha Ed. Ática. Girafinha Flor faz uma descoberta Terezinha Casasanta Ed. Brasil. Poesias e parlendas: Trabalho com as poesias: A Girafa, O Leão e A Galinha, de Paulinho Pedra Azul. Trabalho com as parlendas: Quem cochicha, Estrelinhas e Macaca Sofia. Músicas: Trabalho com as músicas: Sai Piaba, De abóbora faz melão e Peixe vivo. Projetos: Identidade e Cultura: Patrimônio Tema transversal 2016: Ano Internacional do Entendimento Global Corrente do Bem Projeto de Leitura: Mala Maluquinha Projeto Despontar Brincadeiras combinadas: Dia do Clube Baile à fantasia Dica cultural: Visite a Biblioteca Pública Luiz de Bessa na Praça da Liberdade. 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Reconhecer os números no contexto diário. Conhecer e nomear números até 10. Identificar e nomear figuras planas (quadrado, retângulo, triângulo, círculo). Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes. Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças. Organizar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos. Identificar objetos no espaço, considerando o tamanho, forma e posição. Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação a sua grandeza. Conhecer grandezas mensuráveis: peso, medida e tamanho. Contagem oral nas brincadeiras e em situações do cotidiano. Contagem dos colegas na roda, dos meninos, das meninas, de palitos, de tampinhas, de atividades da rotina, dos dias do calendário, contar quantos dias faltam etc. Jogos e brincadeiras que envolvam contagem e estratégias: jogos com dado, amarelinha, boliche, bingo de números, corra para a figura e trilha. Trabalho com blocos lógicos, manipulação livre. Trabalho com a rotina (escrita do planejamento diário no quadro). Trabalho com o calendário semanal e mensal (registro diário da data e atividades do dia). Resolução de situações problemas. Experimentos na cozinha pedagógica. Dica cultural: Jogos de quebra-cabeça e trilha para brincar com a família. 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Compreender os diferentes papéis sociais em seu grupo de convívio (família, escola e outros). Relacionar-se positivamente com os colegas. Reconhecer a importância das regras de convivência, para uma vida em sociedade. Conhecer as formas de marcação e organização do tempo em sua comunidade (data de aniversário, datas comemorativas, dias da semana). Reconhecer e valorizar as diferentes formas de expressão e o patrimônio cultural de outros grupos sociais. Conhecer o hino do Colégio. Conhecer o espaço interno e externo da sala de aula, caracterizando-os. Localizar-se nos espaços da escola. Observar o meio ambiente próximo, observando suas características. Entender a importância de se preservar o ambiente. Compreender de que maneira a ação do homem interfere no meio ambiente. Observar as diferenças e semelhanças de animais que fazem parte da sua vivência. Conhecer os cuidados básicos que se deve ter com os animais. Valorizar a vida dos animais por meio de atitudes que demonstrem cuidado. Demonstrar atitudes de preservação do ambiente, evitando diferentes formas de desperdício. Perceber a importância dos cuidados com o uso de alguns objetos do cotidiano, observando aspectos relacionados à segurança, à prevenção de acidentes e à conservação. Reconhecer a importância de reduzir, reutilizar e reciclar os materiais e objetos. Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e ou coletivos (manuseio correto de um livro, bom uso dos brinquedos, aproveitamento do espaço de uma folha de papel). Perceber o próprio corpo por meio da exploração de suas habilidades físicas, motoras e sensoriais. Identificar e nomear as partes do corpo humano, reconhecendo suas principais funções. Reconhecer a importância do cuidado com o próprio corpo em relação à saúde, à aparência e à segurança (em casa, na escola, no trânsito e outros). Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde. Identificar objetos e produtos utilizados na higiene pessoal, reconhecendo suas funções. Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo. Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde. Conhecer os hábitos de higiene relacionados à alimentação. 6

7 Identificar a origem dos alimentos, relacionando os que passam por processo industrial e os que são de consumo in natura. Compreender a importância da água para a manutenção das funções corporais. Trabalho com a formação de hábitos: higiene, organização da sala, dos materiais e pertences, hora do lanche, banheiro, livros da sala, biblioteca, postura em roda, etc. Exploração do espaço do Magnito, conhecendo seus espaços e as pessoas que trabalham neles: Coordenação, Biblioteca, corredor, elevador, etc. Rodas de conversas, para formular perguntas, imaginando soluções para compreender o mundo social e natural. Elaboração dos combinados da turma. Regras da escola e regras do parquinho. Leitura de imagens e vivências do cotidiano. Listagem dos membros da família (oral e escrita). Brincadeiras combinadas: Um dia no clube, Baile à fantasia. Trabalho de campo sobre o tema estudado em sala. Projetos: Identidade e Cultura: Patrimônio Tema transversal 2016: Ano Internacional do Entendimento Global Despontar Pequenos Cientistas Educação Nutricional Dica cultural: Visite o Museu de História Natural da UFMG. 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Unit 1 Hello! Character names Greetings: good morning/good afternoon What s your name? Numbers (1-10) Song How old are you? Maskman story Talk to maskman Conhecer os sons da Língua Inglesa. Reconhecimento de vocábulos da Língua Inglesa. (através do conhecimento prévio). Pronunciar corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o em contextos orais. Usar a Língua Inglesa nas interações propostas, fazendo uso da repetição de sons e vocábulos. Identificar histórias conhecidas contadas em Inglês. Usar a expressão oral em Inglês como veículo para troca de experiências. Participar das interações cotidianas em sala de aula. Praticar a linguagem oral em Inglês, de acordo com as necessidades de comunicação. Construção da rotina em Inglês (Please, Thank you, Stand up please, Good work!...). Introdução do vocabulário: cumprimentos e saudações, números, cores. Desenvolver dentro do contexto hábitos de boas maneiras, utilizando o vocabulário em Inglês (cumprimentar, agradecer, despedir-se). Escutar histórias contadas em Inglês, com o auxílio de imagens e outros recursos oferecidos pelo material didático adotado. Trabalho com músicas contextualizadas aos objetos de estudo. 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Reconhecer as partes do corpo, explorando a função de cada uma delas Explorar e utilizar movimentos manuais, como rasgar papéis em pedaços pequenos, fazer bolinhas de papel e massinha. Controlar gradualmente o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se e dançar. Utilizar os movimentos de preensão e encaixe para a ampliação das possibilidades de manuseio dos diferentes materiais e objetos. Utilizar os recursos de deslocamento nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Desenvolver uma postura correta nas diversas situações do cotidiano. Brincadeiras cantadas. Vivências no parquinho. Dança das cadeiras. Jogos de encaixe. Quebra-cabeça. Brincadeiras de roda. Movimentação com diferentes ritmos. Atividades que requeiram habilidades manuais: rasgadura, recorte, desenho, pintura com diversos instrumentos, preensão correta do lápis, etc. Projeto: Despontar oficinas: recorte, colagem, rasgadura, enfiagem e atividades de vida diária. Dica cultural: Visite o Parque Ecológico. 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos: Cor e forma Apreciação de obras de Arte e imagens Bidimensionalidade e tridimensionalidade Desenvolver habilidades de desenho e pintura. Exercer a habilidade manual de pintura e modelagem. Desenvolver o desenho através da observação de objetos. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e histórica. Conservar os materiais e instrumentos utilizados em sala. Trabalhar com consciência para não haver desperdício de materiais. Desenho de observação e criação. Observação de cores a partir de misturas de tintas. Modelagem em massinha e argila. Manuseio de materiais com formatos variados e montagem de composições. Teatro de sombra. Pintura em diversos suportes. Desenho coletivo em papel de grande dimensão (paineis). Identificação de elementos que compõem a obra. Dica cultural: Conheça o Museu Giramundo Abriga o acervo de bonecos e marionetes do grupo teatral Giramundo Rua Varginha, 245 Floresta. 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Desenvolver habilidades motoras (rolar sobre o próprio corpo, iniciar o rolamento para frente, rastejar, equilibrar, escalar, pular, empurrar, andar e correr). Expressar-se por meio do corpo. Vivenciar as possibidades de movimento corporal em seu espaço. Vivenciar a dança através dos brinquedos cantados. Conhecer o próprio corpo. Aprender a cair. Descobrir características de objetos. Perceber as suas conquistas. Brincar com material. Conhecer e vivenciar diferentes formas de jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Deslocar-se de maneiras diferentes no meio aquático. Adaptar-se ao meio líquido. Mergulhar. Jogos simbólicos, de exploração, aquáticos e populares. Ginástica artística rolamento, equilíbrio, escaladas e saltos. Danças brinquedos cantados. Luta Judô, com movimentos para aprender a cair, rolar e melhorar a tonicidade (empurrar, puxar e agarrar) Dicas culturais: Levar e brincar com seu filho em lugares variados como clubes, praças e playgrounds. Incentivar a prática e a aprendizagem da natação para a segurança, o desenvolvimento motor e a autonomia de seu filho. Formar o hábito de usar tênis e meia na escola, para segurança de seu filho. 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Timbre Altura Intensidade Ritmo Caráter expressivo Reconhecer timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Identificar e diferenciar as características sonoras dos instrumentos musicais. Reconhecer, ao ouvir uma obra musical simples, a intensidade existente. Criar peças musicais, utilizando as variações de intensidade. Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo. Realizar corporalmente e/ou com instrumentos musicais variações de andamento. Identificar e diferenciar os sons entre curtos e longos. Perceber os variados andamentos, diferenciando rápido do lento. Brincar com os sons grave (grosso) e agudo (fino). Entoar músicas presentes no cancioneiro infantil e no dia a dia das crianças. Projeto: Ciranda: ampliar o repertório de canções populares das crianças, enfatizando os lugares onde foram compostas e suas relações com o povo de cada região do Brasil. Dica cultural: Ouvir, cantar e dançar muito com os filhos, pois estes momentos são únicos e insubstituíveis. Eles trazem para as crianças sensações maravilhosas e inesquecíveis, estimulando-as a querer conhecer cada vez mais o universo sonoro. Para embalar esses momentos, podemos escolher variados ritmos musicais. Como estamos no início do ano, sugerimos o CD Samba para crianças, da Biscoito Fino. 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Importância da aula de Formação Humana e Cristã. Quem sou eu? Meu nome. Minhas características. Sou pessoa. Meu jeito de ser e agir. Cresço e aprendo todos os dias. Não estou sozinho no mundo. Páscoa: celebração da vida. Identificar e reconhecer a aula de FHC como um momento de partilha de amor e de relação com o outro. Reconhecer-se como um presente de Deus para a família. Desenvolver a identidade e a autoestima, a partir da valorização do nome próprio. Construir uma imagem positiva de si, desenvolver o respeito próprio, traduzido pela confiança em sua capacidade de se perceber como um presente para o outro. Reconhecer a história pessoal de vida. Assumir posições no dia a dia, acreditando em seu potencial. Construir uma imagem positiva de si mesmo. Compreender a importância da presença do outro no seu crescimento cotidiano. Identificar o verdadeiro sentido da Páscoa. Dicas culturais: Bíblia da família: Pais e filhos aprendendo juntos (Paulus Ed.) Pequenas orações para sorrir (Paulinas Ed.) Coleção Valores e Virtudes (Todolivro Ed.) 13

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