CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS MATERNAL II

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1 CENTRO EDUCACIONAL IZA RIZZOTTI CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS MATERNAL II Educar é desejo, sonho, medo, utopia e plenitude. É amor, sobretudo, de um jeito único, saudável e profético que vivencia e denuncia tudo aquilo que não traz consigo o perfume suave e delicado do AMOR. 3ª Etapa Setembro / Outubro/ Novembro/ Dezembro Artes Visuais O Fazer artístico Criação de desenhos, pinturas e colagens a partir do próprio repertório. Exploração das possibilidades oferecidas pelos diversos materiais para o fazer artístico. Organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala. Respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo. Valorização das próprias produções, das de outras crianças e da produção de arte em geral. Uso de objetos diversos para compor e produzir esculturas. Apreciação em Artes visuais Apresentação do artista Paul Klle e algumas de suas obras que exploram formas geométricas. Releitura de obras. Apreciação das produções próprias e das dos outros alunos, por meio da observação e leitura de alguns dos elementos da linguagem plástica. Observação dos elementos constituintes da linguagem visual: forma, cor. Leitura de obras de arte de Carol Hummel, a partir da observação, narração, direção e interpretação de imagens e objetos, que exaltam a importância da natureza para os seres vivos. Música O fazer musical Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança e/ou a improvisação musical. Repertório de canções para desenvolver a memória musical. Apreciação Musical Escuta de obras musicais de diversos gêneros da produção musical brasileira. Escuta e resgate de canções folclóricas. Centros de Interesse Hábitos, atitudes e Valores NATUREZA E SOCIEDADE Educação no Trânsito/ Meios de Transporte Trabalhar cores do semáforo e seus significados. Valorizar o respeito aos pedestres. Explorar e interpretar as principais placas de trânsito. Fixar nomes das cores do semáforo. Participar de circuito de velotrol/ Transitolândia. Conhecer e nomear diferentes meios de transporte Descobrir para que servem os meios de transporte. As Plantas/ Primavera Identificar diferentes tipos de plantas. Reconhecer a importância das plantas na natureza. Identificar algumas diferenças e semelhanças entre as plantas.

2 Reconhecer que as plantas são seres vivos. Valorizar o cuidado com a natureza. Desenvolver interesse em cuidar das plantas. Apreciar diferentes tipos de flores valorizando as mesmas. Conhecer algumas espécies de árvores frutíferas. Valorizar e incentivar a ingestão de frutas. A nossa Pátria: O Brasil Identificar e nomear as cores da bandeira do Brasil Reconhecer a Bandeira como símbolo da nossa Pátria. Valorizar o hino à bandeira e ao Brasil (hino Nacional) e o respeito aos mesmos. A Família Conhecer, identificar e nomear as pessoas da família Identificar as funções de cada membro da família. Identificar os direitos e deveres em família Identificar e valorizar o bom relacionamento que deve haver entre os membros de uma família. Somos todos diferentes Reconhecer que cada um possui características próprias. Valorizar e respeitar características próprias e as do outro. Expressão, manifestação e controle progressivo das necessidades próprias, seus desejos e sentimentos em situações cotidianas, incentivando o relato dos mesmos, refletindo sobre causas e consequências. O Palhaço Identificar o palhaço como artista do circo. Valorizar o profissional circense. Desenvolver a imaginação e a criatividade. Explorar músicas que remetem ao palhaço/circo. Imitar expressões das pessoas na plateia do circo: feliz/ com medo, gargalhando, com fome etc. Os seres vivos Valorização da vida nas situações que impliquem cuidados prestados a animais e plantas. Reconhecer que os animais são seres vivos. Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos vegetais por meio da criação e de seu cultivo. Comparar diversos tipos de animais através da observação. Identificar características específicas de alguns animais. Identificar onde vivem algumas espécies de animais (habitat). Explorar: animais em campo Em Setembro Excursão à Fazenda Palladino Natal Conhecer lendas Natalinas Valorizar a comemoração do Natal. Conhecer símbolos natalinos. Valorizar o nascimento do Menino Jesus no Natal. Despertar e incentivar a solidariedade; incentivar a doação e bons atos em relação ao outro. Projeto Natal Solidário.

3 Identidade e Autonomia (Moral e Ética) Identificação progressiva de algumas singularidades próprias e das pessoas com as quais convive no cotidiano em situações de interação Valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. Participação em situações que envolvam a combinação de algumas regras de convivência em grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do espaço, quando isso for pertinente. Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário. Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos. Expressão, manifestação e controle progressivo de necessidades, desejos e sentimentos em situações cotidianas. Participação na realização de pequenas tarefas do cotidiano que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros. Linguagem Oral e Escrita Falar e Escutar Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos; relatar vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. Elaboração de perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos de que participa. Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar ideias e pontos de vista. Conhecimento e reprodução de jogos verbais, como poemas e canções, parlendas e adivinhas. Práticas de leitura Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias, informativos, parlendas, trava-línguas etc. Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc. Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento. Participação em situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional. Leitura e interpretação de gravuras e obras de arte. Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo em situações em que isso se faça necessário. Leitura de rótulos e organização dos mesmos por características. Práticas de escrita Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita. Produção de textos coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins. Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe, no momento, sobre o sistema de escrita em língua materna. Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo nas situações em que isso se faz necessário. Respeito pela produção própria e alheia. Número e sistema de numeração- Matemática O uso social do número: sapatos, casas, telefone etc. Identificação e registro convencional dos números. Identificação dos números nos diferentes contextos em que se encontram. Relação entre um n e sua respectiva quantidade (até 5). Comunicação de quantidades, utilizando registros orais e escritos (convencionais ou nãoconvencionais). Resolução de situação- problema.

4 Área Perceptiva Percepção sensorial: comprimento (curto/ grosso/ comprido/ longo/ fino) Forma (triangular e retangular) Rever circular e quadrada Quantidade: (mais/ menos) Volume: (cheio/ vazio) Percepção auditiva: Localização, atenção, memória, reprodução de sons. Percepção termotátil: rever temperaturas (quente/ frio/ gelado/ morno) Percepção olfativa: identificar odores. Percepção gustativa: Identificar sabores. Cores: Vermelho, azul, amarelo, branco, preto, verde (primárias). Tamanho: (grande/ pequeno) Peso: Leve/ pesado Percepção e Estruturação Espacial Temporal: análise e síntese À frente/ atrás Semelhanças e diferenças Adequação espacial Sequência de ações Composição/ Decomposição- Inteiro/ Partido Perto/ Longe Direção espacial Ritmo Dentro/ fora Espaço imediato Noções básicas de tempo Posição espacial: em cima/ embaixo Interação Afetivo-Social Puxa prosa; contando uma novidade; imitações; caixa surpresa; encontrando a solução; adivinhações; trabalhando com gravuras; combinando as palavras (rimas); falando na hora certa (trava-línguas); hora do conto. Esquema Corporal Autoidentificação (usar o espelho, desenhos, autorretrato), labirinto, rolar etc. Coordenação motora grossa Equilíbrio; subir e descer degraus; morros etc, pular; saltar Coordenação motora fina Rasgar, folhear, encaixar, colar, separar grãos, embolar. Lateralidade Folhear, autoidentificação, chutar bola, arremessar bola, rasgar e colar. Orientação Espacial Velocidade, flexibilidade. Coordenação viso-motora Flexão e extensão, quebra cabeça etc. Movimento Expressividade Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em brincadeiras.

5 Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança, brincadeiras e de outros movimentos. Valorização e ampliação das possibilidades estéticas do movimento pelo conhecimento e utilização de diferentes modalidades da dança. Equilíbrio e Coordenação Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de habilidades manuais.