Caminhos para a Docência

Transcrição

1 Caminhos para a Docência

2 Diversidade de Caminhos... Projetos... Propostas... EDUCAÇÃO CONTEMPORÂN EA

3 Educação Contemporânea... Reflexão: Quem são nossos alunos hoje? O que é ser educador hoje? A Universidade hoje como formadora. DESAFIO

4 QUEM SÃO NOSSOS ALUNOS HOJE?

5 Carregamos no nosso Corpo as marcas de nossos sentimentos, crises, conquistas, impasses, nossa história. Madalena Freire

6 AS HISTÓRIAS DE VIDA POLÍTICO MOTOR VALORES SOCIAL COGNITIV O NECESSIDADE DE HUMANIZAÇÃO BIOLÓGI CO ERA TECNOLÓGICA CORPO - ALUNO PSICOLÓGI CO SOCIEDADE COMPETITIVA... CULTURA L

7 ERA TECNOLÓGICA LINHA DO TEMPO

8 Nascidas desde a segunda metade da década de 90. Mudam de estações...e de visões de mundo, na vida. EXTREMAMENTE IMEDIATISTAS, ansiosos e impacientes. Velocidade da internet. Conceito de mundo... DESAPEGADO. Indiferença sobre autoridades. ADMIRAM A COMPETÊNCIA REAL E NÃO A HIERARQUIA. Otimistas em relação ao futuro e comprometidos em mudar o mundo na esfera ecológica. Têm senso de justiça social e se engajam em voluntariados. MANEIRA DE PENSAR INFLUENCIADA PELA TECNOLOGIA SOBRECARGA DE INFORMAÇÕES: dificultando a correlação de conteúdos Precisam a aprender a selecionar e FAZER COM O QUE É SIGNIFICATIVO

9 O QUE É SER EDUCADOR HOJE?

10 O QUE É SER EDUCADOR NOS DIAS DE HOJE? ASSISTENCIALISTA AGENTE MEDIADO R INSTIGAD OR TER AMOR PESQUISAD OR QUESTÃO ECONÔMICA

11 Vídeo: SER PROFESSOR Educação na Contemporaneidade Viviane Mosé - filósofa

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13 EDUCADOR... NÃO É AQUELE QUE ENSINA E SIM ESTIMULA A APRENDIZAGEM PORQUE SÓ APRENDEMOS O QUE NOS TOCA O QUE É SIGNIFICATIVO NECESSIDADE DE QUEBRA DA BARREIRA ENTRE PROFESSOR E ALUNO AVANÇO TECNOLÓGICO O PROFESSOR NÃO TEM CONDIÇÕES DE SABER TUDO.

14 A UNIVERSIDADE COMO INSTITUIÇÃO FORMADORA

15 O QUE A UNIVERSIDADE NÃO ENSINA E O MERCADO DE TRABALHO EXIGE? Habilidades e atributos que não aprendemos a partir do ensino formal, mas sim de vivências, relacionamentos, do nosso próprio interesse em nos tornarmos seres humanos mais desenvolvidos, equilibrados e felizes.

16 ESTÁGIO MONITORIA PONTUAL PERCEPÇÃO FRAGMENTADA PARTICIPAÇÃO DO COTIDIANO PERCEPÇÃO CONTEXTUALIZADA

17 A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES A FRENTE DE NOVA REALIDADE UNIVERSIDADE SUPERVISORES DOS SUB- PROJETOS DOCENTES DE ÁREAS DIÁLOGO REAL COORDENAD OR INSTITUCION AL ALUNOS DA ESCOLA ALUNOS DA UNIVERSIDADE PROFESSORES DA ESCOLA SOCIEDADE

18 NOSSA APROXIMAÇÃO COM A REALIDADE ESCOLAR UM TEMPO MAIOR NA ESCOLA

19 A ESCOLA TORNA-SE O ESPAÇO MAIS IMPORTANTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO A escola, em sua singularidade, contém em si a presença da sociedade como um todo. Edgar Morin

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21 Concessão de bolsas de iniciação à docência para alunos de cursos de licenciatura e para coordenadores e supervisores responsáveis institucionalmente pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) e demais despesas a ele vinculadas.

22 INVESTIMENTO REAL NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Pibid -Concessão de bolsas IFES IPES Comunitárias Diversidade IPES Total BOLSAS

23 O QUE SE PRETENDE COM ESTE INVESTIMENTO? Atrair jovens para a carreira docente; Investir na qualidade dos cursos de formação inicial Inovar nos cursos de educação continuada; Oferecer atualização aos formadores dos formadores; Oferecer condições de trabalho moderno e dinâmico; Rever os planos de carreira e a remuneração, incorporando o direito de formação em nível de pós-graduação; Valorizar o professor da educação básica, reconhecendo seu papel estruturante no desenvolvimento humano e no crescimento sustentável do país.

24 ESTAR NA ESCOLA PARA O LICENCIADO APROXIMAÇÃO DA TEORIA (UNIVERSIDADE) À PRÁTICA DO COTIDIANO ESCOLAR APRENDER COM O ALUNO COM O PROFESSOR DA ESCOLA COM O SUPERVISOR DO SUB-PROJETO COM A COMUNIDADE ESCOLAR: PORTEIRO, COZINHEIRA, PAIS... A FAZER PESQUISA A INTERVIR A RESPEITAR O CONHECIMENTO CONSTRUÍDO ESTRUTUR PESQUISA - INTERVENÇÃO A R$

25 O PIBID PARA A ESCOLA APROXIMAÇÃO DA TEORIA (UNIVERSIDADE) À PRÁTICA DO COTIDIANO ESCOLAR ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS MAIS SIGNIFICATIVAS O COTIDIANO ESCOLAR APRENDE MELHORIA NA QUALIDADE DAS AULAS SAÍDA DA ZONA DE CONFORTO DOS LICENCIADOS- DA ESCOLA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DA ESCOLA ESTRUTUR A R$

26 ESTAR NA ESCOLA PARA A UNIVERSIDADE APROXIMAÇÃO DA TEORIA (UNIVERSIDADE) À PRÁTICA DO COTIDIANO ESCOLAR PERMITE FOMENTO NAS PESQUISAS EDUCACIONAIS INTERVENCIONAIS SOCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS FORMAÇÃO DE MELHORES ALUNOS REPENSAR OS DESENHOS CURRICULARES ESTRUTUR A R$

27 APRENDIZAGE M COMPARTILHA DA

28 A qualidade da Educação é o grande desafio para haver no Brasil igualdade de oportunidades, justiça social e

29 Nossas pequenas escolhas podem mudar, de uma forma incrível, qualquer situação... Estas micro-políticas podem fazer grandes transformações!

30 NOVOS CAMINHOS: UMA NOVA HISTÓRIA...que VOCÊS VÃO ESCREVER JUNTOS ALUNOS, LICENCIANDOS, PROFESSORES, SUPERVISORES, COORDENADORES, UNIVERSIDADE E SOCIEDADE.

31 E... qual é o meu lugar... Nesta pequena e grande História?

32 Há sempre o que fazer, há sempre o que ensinar, há sempre o que aprender. Paulo Freire Silvia Regina Ribeiro, Profª Drª Universidade do Vale do Paraíba UNIVAP S.J.C.- SP sribeiro@univap.br