RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE NOVEMBRO DE 2012 EREM ANÍBAL FERNANDES

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1 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA FRANCISCO DE ASSIS DO NASCIMENTO RITA DE CÁSSIA GUEDES LIMA RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE NOVEMBRO DE 2012 EREM ANÍBAL FERNANDES RECIFE 2012

2 FRANCISCO DE ASSIS DO NASCIMENTO RITA DE CÁSSIA GUEDES LIMA RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE NOVEMBRO DE 2012 EREM ANÍBAL FERNANDES Relatório de atividades desenvolvidas apresentado como avaliação do trabalho Docente da equipe de Pedagogia do PIBID da Universidade Católica de Pernambuco, sob a orientação da Profª. MSc. Olga Matilde B. de Albuquerque. RECIFE 2012

3 O grande segredo da educação consiste em orientar a vaidade para os objetivos certos. Adam Smith.

4 RESUMO O objetivo do presente relatório é apresentar as atividades desenvolvidas no mês de novembro de 2012 pelos bolsistas de pedagogia da Universidade Católica de Pernambuco (Unicap), na EREM Aníbal Fernandes, no Recife, através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O programa é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Fundação do Ministério da Educação (MEC), que a partir de 2007 passou também a atuar fomentando a formação inicial e continuada de professores para a educação básica. O objetivo geral do programa é o incentivo à carreira do magistério, concedendo bolsas a alunos de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. O Pibid é uma oportunidade para o aluno articular a teoria aprendida na formação acadêmica à realidade escolar. A inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas desde o início do curso proporciona uma formação acadêmica sólida, ancorada na realidade e a oportunidade de refletir sobre a prática no fazer cotidiano. Nas escolas, os estudantes desenvolvem atividades didático-pedagógicas sob a orientação de um docente da licenciatura e de um professor da escola. Palavras-chave: Articulação, Formação, Iniciativa, Relatório.

5 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS... 8

6 1. INTRODUÇÃO No mês de novembro de 2012 nós desenvolvemos diversas atividades didáticopedagógicas na EREM Aníbal Fernandes, coordenados pela Profª de Pedagogia Olga Matilde Borges Correia de Albuquerque e supervisionados pela coordenadora pedagógica da escola, Profª Ana Tércia Cardoso de Freitas Gonçalves. Construímos e mediamos a oficina África em nós, com a colaboração dos estagiários/as de História e Letras. Tivemos um aulão no dia 01, onde buscamos tirar dúvidas e trabalhar no seu planejamento. Buscamos uma articulação com os bolsistas das demais áreas para a construção de projetos de intervenção. Procuramos fortalecer essa articulação, com apoio pedagógico no planejamento de aulas e projetos. Participamos da elaboração do Projeto Cine PIBID, proposto pelos bolsistas de História, e também do planejamento de um aulão. Salientamos também que durante todo esse período realizamos observações pedagógicas através dos cadernos de avaliações dos alunos, observamos aulas dos docentes da escola e a regência de alguns bolsistas. Também tivemos reuniões regulares com a coordenadora do subprojeto, onde nos foram repassadas informações da CAPES, socializamos experiências e recebemos orientações metodológicas para desenvolvimento dos projetos que propomos. 6

7 2. DESENVOLVIMENTO Em novembro continuamos buscando articulação com os demais bolsistas, com apoio pedagógico no planejamento de aulas e projetos. Participamos da elaboração do Projeto Cine PIBID, concebido pelos bolsistas de História, da concepção, apresentação e sistematização da oficina de roteiro, do acompanhamento e sistematização da oficina de fotografia e também do planejamento e organização do aulão que aconteceu em 01 de novembro, onde também exibiríamos o documentário "Pro dia nascer feliz". A idéia do documentário surgiu em uma reunião com a coordenadora de área, que sugeriu um trabalho com temas relativos à questão da ética e cidadania. O mês começou com o aulão, cuja necessidade foi percebida por todos os bolsistas, em conversas com os alunos das turmas de terceiro ano, que fariam o ENEM e o Vestibular. Teve início com a apresentação do documentário Pro dia nascer feliz, lançado em O filme aborda a educação brasileira a partir da sala de aula, trazendo a visão de alunos e professores de diferentes regiões do Brasil. Trata de temas como a qualidade da educação pública, preconceito, violência, abandono, falta de perspectiva e a pressão dos pais e da sociedade. Após a exibição, uma das jovens participantes do documentário, Valéria Fagundes, falou para a platéia dando palavras de incentivo, a partir do relato de sua experiência de vida enquanto jovem, mulher, moradora da zona rural de um município que na época tinha o pior IDH do Brasil, mas que conseguiu superar as adversidades e hoje é formada em jornalismo. O aulão se estendeu até as 15h30, mostrando interesse e vontade dos estudantes em participar da atividade. Em outro momento começamos a pensar em uma oficina que trouxesse para o debate a questão da consciência de raça; então construímos e mediamos a oficina África em nós, com a colaboração dos estagiários de História e Letras. Levamos essa ideia para a nossa coordenadora, que nos orientou no planejamento da mesma. 7

8 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS A formação profissional do professor deve passar pelo conhecimento do contexto escolar. Temos essa oportunidade nos estágios realizados no decorrer do nosso curso, mas de forma bem restringida, pelo tempo e pelo pequeno espaço de atuação que nos é dado nas escolas onde estagiamos. O PIBID é para nós a oportunidade articular a teoria aprendida na formação acadêmica à realidade escolar. Refletir sobre a prática no fazer cotidiano, aprendendo também com os erros, é bem mais significativo e torna nossa formação bem mais completa e consistente. Estar em contato com os bolsistas dos outros cursos, trabalhar em conjunto, interagir com os alunos da escola, conviver com os docentes, tem nos permitido adquirir conhecimentos específicos da atividade docente e contribuído não somente para a nossa formação profissional, mas também para nossa formação pessoal, pois o compromisso que todos nós bolsistas assumimos com a escola tem nos tornados mais responsáveis e conscientes de que podemos e devemos contribuir para a melhoria da educação no nosso país. O contato com os alunos da EREM Aníbal Fernandes tem nos proporcionado experiências muito ricas para a nossa formação pessoal e profissional. Cada um com sua história de vida, histórias diferentes, mas que muito se assemelham, tem nos dado a oportunidade de refletirmos sobre o profissional que desejamos ser e quais compromissos devemos assumir e com quem. 8

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