FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTA ESCOLA É O BICHO

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1 FORMAÇÃO DE PROFESSORES ESTA ESCOLA É O BICHO

2 JUSTIFICATIVA Nós humanos temos a habilidade de criar, transformar e modificar de forma criativa a nós e a tudo que nos rodeia. Possuímos em nós todas as ferramentas que necessitamos para mudar. Porém porque temos medo de mudar, de agir diferente, de repensar nossa maneira de ser e estar no mundo? É só olharmos à nossa volta, não com os olhos e o coração fechados para o outro, seja ele humano, animal ou vegetal, mas abertos para realmente enxergar a crise que estamos vivendo e perceber a realidade que nos cerca. Desta forma veremos que uma mudança de atitudes e visão se faz necessária, pois estamos destruindo e desrespeitando o planeta que vivemos e todos os seres vivos que juntos dividem este espaço conosco. Os humanos e os animais estão interligados durante todo decorrer da história na Terra e a visão que temos deles acompanha as mudanças éticas do mundo. Novas visões dos animais já está sendo construídas por filósofos, sociólogos, antropólogos, biólogos, neurocientistas e até mesmo na política e no direito, e por que não dentro da educação? Este movimento de mudança nas relações entre animais e humanos busca o entendimento por parte dos humanos; da interdependência entre os seres vivos, da senciência dos animais, ou seja, de sua capacidade de ter sentimentos e emoções e por isso a necessidade de assumirmos nossas obrigações éticas e deveres para com estes seres vivos. Outro estudo importante envolvendo a relação dos humanos com os animais é a ligação da crueldade contra animais e humanos, principalmente a ligação entre os atos de crueldade contra animais na infância e a ligação com os posteriores atos de violência contra humanos na adolescência e vida adulta: [...] foi a inclusão da violência contra os animais na lista dos sintomas do Distúrbio da Conduta nas últimas edições do DSM (PA, 1987; 2000) e sua utilização como um fator importante para a construção de instrumentos de avaliação de risco de violência na idade adulta. O interesse crescente por este tema está bem documentado no grande número de publicações que sobre ele tem aparecido nas últimas décadas (Ascione, 1998, 2008; Beirne, 2009; Flynn, 2011; Linzey, 2009; Merz-Perez & Hide, 2004.) (FONSECA; DIAS, 2011, p. 72)

3 As publicações que tem aparecido nas últimas décadas citadas por Fonseca e Dias apresentam uma ligação entre a crueldade contra animais não humanos e a violência contra humanos. Estas teorias defendem que, crianças que observam ou se envolvem em crueldades praticadas contra animais, apresentam maior probabilidade de se tornam suscetíveis a comportamentos violentos contra seres mais fracos que eles, sejam animais não humanos ou outras crianças e posteriormente em sua vida adulta teriam mais chances de se tornarem violentos com crianças, idosos ou pessoas mais frágeis que eles. [...] atormentar ou matar animais irá endurecer a sua mente contra os humanos; e os que se divertem com o sofrimento e com a destruição de criaturas inferiores não conseguirão manifestar grande compaixão nem grande bondade para com os da sua própria espécie. (LOCKE, 1989 apud FONSECA; DIAS, 2011, p. 72) A partir destas informações se faz necessário repensar as interações que nossos alunos estabelecem com os animais, e mais do que nunca proporcionar uma transformação da visão e do entendimento por parte dos alunos de seu pertencimento a esta mesma espécie animal, que sente, sofre e tem necessidades, abrindo caminho para o exercício da ética, alteridade, empatia e afetividade seja para com os animais e/ou, consequentemente, humanos. É preciso facilitar as experiências reflexivas críticas dar suporte para os alunos fazerem suas próprias escolhas de novos modos de ser, ver e agir no mundo. Sendo assim a Educação Humanitária pelo Bem-Estar Animal se coloca como uma forte ferramenta de mudança social. A Educação Humanitária é um conceito que engloba todas as formas de educação para a justiça social, cidadania, questões ambientais e bem-estar dos animais. Sua proposta de atuação busca: Desenvolver a sensibilidade do aluno para repensar valores éticos e humanitários, tais como; empatia, compaixão, solidariedade, respeito, senso de justiça, tolerância as diferenças e cidadania. Estimular no aluno a compaixão e assim aprenderem a viver com mais respeito por todos os seres vivos. Proporcionar ao aluno uma atitude proativa, onde o mesmo tem a oportunidade de desenvolver o senso de responsabilidade e dever de cuidar do planeta em que vivemos e de todos seres vivos que o habitam. Contribuir para o desenvolvimento de atitudes e pensamento crítico dos alunos Capacitar os jovens a agirem com responsabilidade enquanto cidadãos e a tomarem decisões baseadas nestes conceitos.

4 OBJETIVOS GERAIS O curso tem como objetivo proporcionar aos professores da Rede Municipal de Porto Alegre conhecimentos teóricos e práticos sobre educação humanitária para o bem-estar animal, incentivando e contribuindo para estes discentes pensarem práticas/propostas pedagógicas em suas escolas que contribuam para a formação de seres-humanos que desenvolvam valores éticos e humanitários, tais como; empatia, compaixão, solidariedade, respeito, senso de justiça, tolerância as diferenças e cidadania. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Implementar a proposta pedagógica da Educação Humanitária pelo Bem-Estar Animal Apresentar práticas pedagógicas que envolvam conceitos relacionados a questão animal Apresentar materiais didáticos e facilitar sua utilização Desenvolver conhecimento sobre o conceitos relacionados ao bem-estar animal. Apresentar o conceito de interdependência entre todos os seres vivos Introduzir a necessidade de trabalhar valores éticos e humanitários com as crianças para quebrar o ciclo de violência. Apresentar a Legislação e os Direitos dos Animais no Brasil. Desenvolver noções sobre comportamento animal e sua interação com os seres humanos Apresentar conceitos básicos sobre os animais de companhia, silvestres e de produção Apresentar cuidados básicos que os animais necessitam METODOLOGIA Palestras, Audiovisuais, Dinâmicas, Material Didático.

5 PÚBLICO ALVO 100 Professores da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. DURAÇÃO Carga horária total: 17h MÓDULOS E CONTEÚDOS PROGraMÁTICOS: Histórico da questão animal em Porto Alegre A importância da Educação Humanitária no Currículo Escolar As Relações entre ética, educação e os animais. Direitos, Legislação de Porto Alegre, maus-tratos e o elo entre a violência humana e a crueldade contra animais. Introdução ao Bem-Estar Animal: Conceitos, histórico, Cuidados e Comportamento animal. Os animais e nós: história, cultura, sociedade e educação assistida por animais. Educação Humanitária pelo Bem-Estar Animal: Teoria e Prática Contatos: Gerência de Programas Educacionais Secretaria Especial dos Direitos Animais de Porto Alegre (51) ou

6 referências DOVAL, Lenize Maria Soares. Direitos dos animais: uma abordagem históricofilosófica e a percepção de bem-estar animal. Monografia. Graduação em Veterinária. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Veterinária. Curso de Medicina Veterinária FONSECA, António Castro; DIAS, Sofia Salgado. O problema da crueldade contra animais na infância: suas dimensões e consequências. Revista Portuguesa de Pedagogia, Ano 45, v. 2, p , FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, INSTITUTO NINA ROSA. Projetos por amor à vida. Fulaninho, o cão que ninguém queria. DVD color, Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=gn1iszy31h0>. SECRETARIA ESPECIAL DOS DIREITOS ANIMAIS. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

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