DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Grupo 350. Planificação Anual /Critérios de Avaliação

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANSELMO DE ANDRADE DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS - Grupo 350 Planificação Anual /Critérios de Avaliação Disciplina: Espanhol 7.º ano-iniciação Manual: Mochila, Ed. Santillana 2016/2017 DOMÍNIOS / Metas de aprendizagem Compreensão /Interação /Expressão Oral e Compreensão Escrita/Interação/ Produção Escrita Adquirir e desenvolver as competências básicas de comunicação na língua espanhola; Compreender e interpretar enunciados orais e escritos, de natureza diversificada, adequados ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social, utilizando contextos simulados do quotidiano e COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Compreensão Oral Identificar e compreender globalmente as mensagens orais procedentes de diferentes fontes: - Professor e os colegas - Meios de comunicação social - Meios de reprodução (vídeos, cds ) Identificar os elementos mais importantes da mensagem, previamente solicitados Inferir o contexto da mensagem a partir da informação dada. Interação /Expressão Oral OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 1ª Unidade Apresentar-se e perguntar o nome. Perguntar como se diz e escreve algo. Perguntar o significado de uma palavra. Pedir para repetir uma palavra. Pedir autorização. Confirmar uma informação. 2ª Unidade Cumprimentar e despedirse Pedir dados pessoais. Pedir algo e responder. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS CALENDARIZAÇÃO ATIVIDADES /ESTRATÉGISA 1ª Unidade Artigo definido. Género dos substantivos. Pronomes demonstrativos neutros. Interrogativos: qué, cómo, cuántos/as, dónde. Letras c, z, g e j e os sons /Ѳ/ e /x/. Objetos de sala de aula. Alfabeto. Numerais cardinais do 0 ao 20. Pontos cardeais. Países hispano-falantes. Organização política: línguas oficiais em Espanha. Comunidades Autónomas: fronteira com 2ª Unidade Formação do plural. Adjetivos qualificativos. Artigo indefinido. Presente do Indicativo: haber, tener, ser, gustar, llamarse. 1.º período 39 aulas de 45mn Compreensão Oral - Questionários - Exercícios de discriminação fonética - Preenchimento de lacunas - Exercícios de identificação, associação e ordenação - Fichas e formulários Compreensão escrita - Questionários - Fichas e formulários - Manipulação frásica: completamento, ordenação, articulação, reconstituição, resumo, paráfrases. MATERIAIS /RECURSOS - Quadro - Livro dos alunos - Fichas informativas e de trabalho - Leitor de cd - Imprensa - Mapas - Internet - Textos variados (do manual e outros) - Apresentações multimédia (exercícios Interativos) - Imagens variadas - Powerpoint INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO e PESO Serão avaliados na disciplina de Espanhol os domínios de comunicação (compreensão de textos orais e escritos de natureza diversificada, a interação, expressão oral e escrita de enunciados, a adequação que faz das aprendizagens, a utilização de estratégias para ultrapassar as suas dificuldades e o progresso na construção da sua identidade pessoal e social). Dever-se-á valorizar a inteligibilidade, a pertinência, a progressão, a correção linguística e a fluidez, capacidades, atitudes e valores. Domínio cognitivo 90% (Testes e outros trabalhos escritos 70%, Oralidade 20%) Compreender Interagir Produzir Domínio socioafetivo - 10% Assiduidade/ pontualidade

2 expressões atuais dos meios de comunicação; Produzir, oralmente e por escrito, enunciados de complexidade adequada ao desenvolvimento linguístico, psicológico e social, fazendo referência a situações do quotidiano e a situações funcionais. Formação para a Cidadania Fomentar e utilizar estratégias pessoais de aprendizagem e de comunicação, que permitam superar dificuldades de compreensão e de expressão do aluno; Desenvolver a capacidade de iniciativa, o poder de decisão, o sentido de responsabilidade e de autonomia; Progredir na Interpretar textos/discursos orais e escritos, reconhecendo as suas diferentes finalidades e situações de comunicação subjacentes. Participar em conversas sobre o quotidiano e em diálogos decorrentes das diversas atividades de aprendizagem na sala de aula Produzir mensagens adequadas à situação e ao interlocutor Enunciar frases gramaticalmente corretas Utilizar vocabulário variado e adequado a cada tipo de discurso e a cada contexto. Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas. 3ª Unidade Pedir e dar o número de telefone. Apresentar alguém e responder à apresentação. Exprimir capacidades e habilidades. Pronomes pessoais de sujeito. Entoação das frases declarativas, exclamativas e interrogativas. Sinais de pontuação deste tipo de frases. Uso das maiúsculas. Partes do dia e dias da semana. Horas. Cores. Nacionalidade. Disciplinas escolares. Numerais ordinais: do 1.0 ao 6. Pessoas famosas espanholas e hispano-americanas. Apelidos em Espanha. Hipocorísticos. Sistema educativo espanhol. 3ª Unidade Sintaxe do verbo gustar. Presente do indicativo: verbos regulares. Conjunções y e pero. Advérbios de quantidade e de modo. Distinção entre muy e mucho. Adjetivos possessivos. Interrogativos:qué, cuál(es),quién(es), cuánto/a/os/as, dónde, por qué. Letras b e v e sons /b/ e /s/. Graus de parentesco. Numerais cardinais do 20 ao 100. Descrição física e de caráter. Interação /Produção oral - Repetição - Leitura - Questionários - Perguntas/respostas a imagens - Relatos - Simulação - Juego de papeles - Resumo - Discurso/Debate em grupo Interação/Produção escrita - Preenchimento de balões - Descrição de imagens - Legendagem - Transformação frásica - Criação de frases e diálogos - Completamento de textos - Elaboração de textos sujeitos a temas e matrizes e, textos livres. Comportamento/Cooperação/ Cumprimentos de regrais sociais (individual e em grupo) Participação/ Interesse / Empenho Autonomia (responsabilidade, hábitos e métodos de trabalho em casa e aula, material) Espírito crítico, pondo questões e contribuindo construtivamente com a sua opinião. Reflete sobre a aprendizagem através da sua autoavaliação. 2

3 construção da sua identidade pessoal e social, desenvolvendo o espírito crítico, a confiança em si mesmo e nos outros, e atitudes de sociabilidade, de tolerância e de cooperação. Compreensão Escrita Identificar e compreender informações globais e específicas, ideias principais e secundárias. Em documentos autênticos, de extensão limitada, relacionados com temas gerais Ler individualmente textos e demonstrar a compreensão através de uma atividade específica. Interpretar textos com a finalidade de solucionar situações Contrastar, comparando o português e o espanhol, palavras formalmente idênticas, mas semanticamente diferentes (falsos amigos) 4ª Unidade Expressar preferências. Descrever lugares e objetos. Identificar lugares e objetos. Localizar pessoas, lugares e objetos. Organizar o discurso. 5ª Unidade Oferecer e convidar. Aceitar e recusar um convite. Pedir algo e responder a um pedido. Animais domésticos. Imigração em Espanha. Animais na literatura espanhola. Uso de tú e usted. 4ª Unidade Advérbios de lugar. Contrações das preposições a e de com o artigo el. Presente do Indicativo: estar, poder, preferir, poner. Contraste entre hay e estar. Letras y e i e o som /x/. Serviços e lugares da cidade. Direções. Casa. Numerais ordinais do 1. ao 100. Roupa. Nexos para ordenaras ideias: primero, luego/después, al final. Cidades espanholas. Metro de Madrid. Turismo em Espanha e 5ª Unidade Indefinidos: mucho/a/os/as, bastante/s, poco/a/ Presente do Indicativo do verbo querer. Letras g e j, c, k e q e os sons /k/ e /g/. Refeições, tipos de alimentos, pratos. 2.º período 39 aulas de 45mn 3

4 Interação/Produç ão Escrita Produzir textos com a finalidade de satisfazer necessidades pessoais de comunicação como convites, pedidos, felicitações, avisos, encomendas Escrever pequenos textos narrativos e descritivos Produzir textos escritos simples com adequada estrutura lógica (introdução, desenvolvimento, conclusão) tendo em atenção as diversas intenções comunicativas Escrever textos de dificuldade progressiva, gramaticalmente corretos. 6ª Unidade Exprimir gostos. Propor algo e aceitar ou recusar. Expressar acordo e desacordo. Indicar frequência. 7ª Unidade Justificar uma opinião. Pedir algo numa loja. Perguntar pelo preço. Avaliar um objeto. Lugares onde se come e bebe. Expressões de frequência. Numerais do 100 ao Bares e restaurantes em Espanha. Alimentos típicos em Espanha e 6ª Unidade Preposições a e de. Presente do Indicativo dos verbos irregulares, pronominais e reflexos. Advérbios de tempo, afirmação e negação. Letras ch e ll e o som /c/. Entoação para propor, aceitar e recusar. Ações quotidianas, atividades de lazer e tempos livres. Expressões para situar um lugar. Comunidades Autónomas espanholas. A vida na cidade e noutras localidades. A fronteira entre Espanha e 7ª Unidade Orações finais: para +infinitivo. Orações causais: porque. Demonstrativos. Letra r e os seus sons. Objetos de uso quotidiano. 4

5 Estabelecimentos públicos e secções num grande armazém Horários comerciais Espanha. Consumismo na adolescência. Consumismo. 8ª Unidade Felicitar, agradecer e responder ao agradecimento. Dar as boas-vindas. Dar opinião. Identificar alguém dentro de um grupo. 8ª Unidade Indefinido: otro/a/os/as. Conjunção o. Estar + gerúndio. Formação do gerúndio. Orações subordinadas adjetivas. Entoação das frases interrogativas e exclamativas. Acentuação dos pronombres interrogativos/exclamativos. Objetos para uma festa. Materiais. Canções para várias festas. Celebrações em Espanha e 3.º período 27 aulas de 45mn 9ª Unidade Expressar possibilidade. Exprimir planos e intenções. Exprimir desejos. 9ª Unidade Preposições en e a. Presente do Indicativo do verbo conocer. Pronomes possessivos. Verbos ir e irse. Regras básicas de acentuação. Revisão da ortografia e dos sons em espanhol. 5

6 Paisagens e clima. Estações, meses do ano. Férias: atividades de lazer. Destinos turísticos em Espanha e Estereótipos frequentes entre espanhóis e portugueses. 6