CONTEÚDOS TAREFAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO TEMÁTICOS LÍNGUÍSTICOS FUNCIONAIS. Situar no espaço franceses: aspectos. a França e os * Interação oral Vi-

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1 Duração: 2 anos Planificação Anual CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS MÓDULO 1 ON Y VA! (18h=24 tempos) Termina em: CONTEÚDOS TAREFAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO TEMÁTICOS LÍNGUÍSTICOS FUNCIONAIS A França e os *Alfabeto. Situar no espaço franceses: aspectos a França e os * Interação oral Vi- Diagnóstica culturais * Articulação de sons países francófonosionamento de documentos autênticos * Os países francófonos * As formas de saudação * A apresentação e a identificação pessoal * Numerais * Pronomes pessoais sujeitos.reflexos * C est, ce sont; il y a; voici, voilà * Frase interrogativa. Conhecer aspetos da civilização francesa *Cumprimentar e despedir-se Apresentarse/apresenta al- Simulação de um diálogo de apresentação pessoal. Redação de um texto de apresentação. Descrição do dia de aulas preferido * Produção oral: - Reprodução de sons e palavras; - Simulações * Escuta ativa de documentos - Identificação d os níveis de desempenho; - Observação do interesse e empenho dos formandos;.formativa - Análise do grau de envolvimento nas atividades - Das estratégias de supera-

2 * Os países e as nacionalidades * A caracterização:. Corpo humano. - Traços físicos e psicológicos, gostos e interesses *A data: dia da semana, mês e ano * A parte do dia e as horas *Pronomes interrogativos *Determinantes. Artigos. Demonstrativo. Interrogativo * Feminino e plural dos nomes e dos adjetivos *Preposições de lugar (à, en, au, aux) *Frase negativa (ne...pas) * Presente do Indicativo *Être e avoir. *Verbos em er e re *Verbos pronominais Expressão de causa: parce guém Pedir/dar informações pessoais *Descrever fisicamente Caracterizar física e psicologicamente *Descrever rotinas escolares *Comunicar no contexto de sala de aula. *Localizar no tempo *Perguntar/dizer as horas Apresentação do seu look. * Atividades - de discriminação Fonética - de contextualização temática - interativas - de pesquisa Atividades de concentração visual e auditiva e de focalização da atenção Atividades de aquisição de instrumentos discursivos e culturais: memorizar sequências dialogais; ção das dificuldades. - O processo de desenvolvimento de competências e de aquisição de conhecimentos - As atitudes e os procedimentos. Sumativa O professor atribui uma classificação final. Autoavaliação Avaliação do - processo de aprendizagem - níveis de desempenho nos diferentes parâmetros de avaliação Definição do seu

3 *As estações do ano * As roupas e os acessórios que; Expressão de oposição: mais *Expressar gostos e interesses plano de trabalho para consolidar os seus conhecimentos e competências.hetero-avaliação * As cores Avaliação feita p si sore os seus colegas Instrumentos: - Produções orais e escritas - Fichas de trabalho - Grelhas de registo - Grelhas de autoavaliação - Testes

4 MODULO - 2 C EST CHOUETTE, MON QUOTIDIEN! (18h=24 tempos) Termina em: TEMÁTICOS. OS AMIGOS. A Família. Membros e laços de parentesco. Mesada. A Casa. Partes da casa Móveis e objetos. Tarefas quotidianas CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS FUNCIONAIS. Articulação de. Combinar sons encontros com Determinantes os amigos. Artigos partitivos. Descrever a. Possessivos família Presente do indicativo. Verbos em ir. verbos aller, venir, manger e boire. Impératif. Futur proche. Passé récent. Imparfait. Dar/pedir informações sobre os membros da família. Exprimir posse. Descrever uma casa/uma divisão Situar objetos no espaço TAREFAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO *Simulação de um telefonema entre amigos para um convite *Descrever um membro da família *Produção de uma carta/ , dando informações sobre a sua casa Atividades de concentração visual e auditiva e de focalização da atenção Atividades de aquisição de instrumentos discursivos e culturais: memorizar sequências dialogais; Trabalhos realizados em casa e na aula: Trabalho de grupo/individual Trabalho de pesquisa e de investigação Fichas de trabalho. Produções orais de pequena/média dimensão. Testes de interação oral

5 . Descrever as tarefas quotidianas. Identificar refeições e alimentos. Pedir uma refeição.apreciar/ criticar. Trocar impressões/dar conselhos sobre hábitos alimentares. *Simulação de um diálogo num restaurante Fichas de avaliação Observação direta

6 MODULO 3A BOM APPÉTIT! (22h=30 tempos) Termina em: TEMÁTICOS. Alimentação equilibrada. Gastronomia francesa.receitas/especialidades francesas. produtos gourmet~. Acessórios de cozinha e mesa. Lojas de produtos alimentares. Quantidades CONTEÚDOS LINGUÍSTICOS FUNCIONAIS. Imperativo. Conhecer alimentos e. Expressão de: hábitos saudáveis Necessidade il faut+ infinitivo condição: Si+présent+ impératif. Discurso direto/indireto Caracterizar uma alimentação equilibrada. Ler receitas. Pedir um produto. Indicar quantidades. TAREFAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO. Composição de uma ementa para o dia do francês. Apresentação de uma receita.. Simulação de diálogos vendedor/cliente. Interação oral. Visionamento de documentos Produção oral: Reprodução de sons e palavras; simulações.escuta ativa de documento Registo de vocabulário * Exercícios de memorização * Produção de enunciados curtos, usando o vocabulário adquirido - Avaliação formativa *atitudes e valores * empenho. Participação. Aquisição de conhecimentos. aplicação de conhecimentos - o nível de conhecimentos prévios; Observação do. interesse;.empenho.. do envolvimento

7 Simulação de um diálogo num restaurante. nas atividades; -das estratégias, as atitudes e os procedimentos; - do processo de desenvolvimento de competências e de aquisição de conhecimentos. Avaliação sumativa O professor classifica:- a compreensão; - as produções escritas e orais

8 MODULO 3B CONTEÚDOS TEMÁTICOS LINGUÍSTICOS FUNCIONAIS TAREFAS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO L HOTEL OU LE CAMPING? (22h=30 tempos) Termina em: Turismo. na cidade. no campo Tipos de turismo. Cultural. De montanha. Ecoturismo. Rural. Balnear. Meios de transporte. Meteorologia. Pronomes: - Pessoais CI e CD. Relativos. Graus dos Adjetivos. Expressões e locuções de lugar. Comparar o campo e a cidade. Pedir/dar informações sobre um percurso. Caracterizar os tipos de turismo. Descrever as condições meteorológicas. Descrição de uma paisagem. Simulação de um diálogo para pedir informação sobre um local. Redação de um postal. Preparação do programa de uma viagem a uma cidade francófona. -Preenchimento *Interação oral Visionamento de documentos Exploração oral de cartazes e mapas * Leitura para recolha de informação * Leitura expressiva (individual/coral) * Registo de vocabulário * Exercícios de memorização * Produção de enunciados curtos, usando o vocabulário adquirido. Exercícios de veri- Trabalho de grupo/individual Trabalho de pesquisa e de investigação Fichas de trabalho. Produções orais de pequena//média dimensão. Testes de interação oral Fichas de avali-

9 Exprimir opiniões de questionários de escolha múltipla, verdadeiro / falso, pergunta / resposta, associação de informação por inferência -Ordenação de texto, - Completamento de texto com escolha múltipla, verdadeiro, falso ficação da compreensão oral e escrita: - Pergunta/resposta; - Verdadeiro/falso; - Escolha múltipla; - Associação/ correspondência; - Preenchimento de grelhas/espaços * Consulta de dicionário e glossário ação Observação Direta e indireta Questionários de natureza diversificada Exercícios de identificação, de categorização e de hierarquização de elementos textuais Utilização de diferentes estratégias de leitura

10 Classificações: Insuficiente. - 0 a 9 valores Suficiente.- 10 a 12 valores Suficiente valores Bom a 16 valores Bom +.17 valores Muito bom.- 18 a 20 valores Instrumentos de avaliação Testes de avaliação de aprendizagens: Classificação quantitativa exata Trabalhos escritos: Classificação quantitativa ou qualitativa

11 Objeto Instrumentos Coeficiente de ponderação 1.Compreensão / Expressão Escrita: - Analisar textos de natureza diversificada - Desenvolver métodos e técnicas de tratamento da informação - Produzir textos simples - Organizar ideias - Estruturar o discurso - Selecionar a estratégia de leitura adequada ao objetivo - Dominar pequenos textos de leitura Compreensão escrita: Exercícios de leitura de textos de natureza diversificada Questionários de natureza diversificada Exercícios de identificação, de categorização e de hierarquização de elementos textuais Organização de ideias Tomada de notas, sublinhado e elaboração de esquemas Uso instrumental de dicionários e enciclopédias Produção Escrita: Exercícios de escrita expressiva e criativa Elaboração de pequenos textos Fichas de leitura Trabalhos individuais e/ou de grupo Exercícios sobre funcionamento da língua Uso instrumental de dicionários e enciclopédias 20%

12 Testes de verificação de conhecimentos Exercícios de leitura em voz alta Exercícios de compreensão oral / questionários Produções orais (orientadas e espontâneas) Explicação/aplicação de termos e/ou expressões Exercícios de identificação / aplicação de Paradigmas gramaticais 20% 2.Compreensão / Expressão Oral: - Saber escutar e compreender textos de natureza diversificada - Apreender o sentido dos textos - Tomar notas - Organizar ideias - Produzir breves exposições, comunicando de forma clara e estruturada Assiduidade % - Relacionamento % - Cumprimento de regras e normas % - Organização e hábitos de trabalho % 20% 40%

13 - Participar com correção linguística em situações de interação verbal - Apresentação do material necessário --- 6% 3.Atitudes e valores