PLANIFICAÇÃO ANUAL PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA (PLNM Nível Iniciação - A1)

Transcrição

1 Macrocompetências do oral / Produção Oral Interação / Produção Escrita ATOS DISCURSIVOS Apresentar-se / apresentar outras pessoas em situação formal e informal Cumprimentar / saudar / despedir-se Dar / pedir informações de caráter pessoal Dar / pedir instruções Dar / aceitar conselhos Fazer / aceitar sugestões Apresentar/ aceitar propostas Formular um convite Aceitar/ recusar um convite Pedir / oferecer ajuda Aceitar/ recusar ajuda Agradecer / reagir a um agradecimento Pedir desculpas / aceitar pedidos de desculpa Felicitar Solicitar autorização ANO LETIVO 2017/ º ANO COMPETÊNCIA COMUNICATIVA/CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM Dados pessoais Nome Apelido Morada Estado Civil CONTEÚDOS LÉXICO-SEMÂNTICA MORFOLOGIA/SINTAXE FONÉTICA/FONOLOGIA Marcadores linguísticos de saudação, apresentação e despedida Profissões Países/Cidades Família Graus de parentesco Fórmulas de Cortesia Formas de tratamento em situações de interação oral em meio social e escolar A casa Partes da casa Mobiliário Utensílios domésticos Nome Determinante artigo Adjetivo qualificativo e o adjetivo numeral Pronomes pessoais formas tónicas e átonas Variante átona se com valor passivo Pronomes interrogativos Determinantes e pronomes possessivos Determinantes e pronomes demonstrativos Quantificadores numerais Variação em género, número e grau Advérbios e locuções adverbiais de uso frequente: - afirmação; - negação; - quantidade; - grau Preposições e locuções prepositivas de uso frequente: - a, com, de, e, para, por / através de, por cima de, por baixo de Referências temporais: indicadores de frequência, presente, passado e futuro O alfabeto português Correspondência fonema/grafema Sílabas átonas e tónicas Unidades fónicas básicas Entoação Frases declarativas, exclamativas, interrogativas e imperativas Ênfase prosódica 1

2 Macrocompetências do oral / Produção Oral Interação / Produção Escrita OBJETIVOS Manifestar incompreensão Solicitar a repetição / reformulação de partes do discurso Pedir para soletrar uma parte do discurso Iniciar o discurso Interpelar / interromper o interlocutor Mudar de assunto Finalizar o discurso Caracterizar-se física e psicologicamente Descrever pessoas / objetos / lugares / ações / estados físicos e emocionais Dar instruções / reagir a instruções dadas Compreender e produzir enunciados orais e escritos, sobre textos de caráter pessoal. Interpretar pequenos textos com vocabulário acessível e cuja temática seja do interesse do aluno Redigir pequenos textos, a partir de temas CONTEÚDOS LÉXICO-SEMÂNTICA MORFOLOGIA/SINTAXE FONÉTICA/FONOLOGIA Características Físicas e Psicológicas Estados físicos e psicológicos Saúde Corpo humano Refeições Alimentos A cidade Bairro Ruas, avenidas, praças Mobiliário urbano A escola Espaços escolares Agentes educativos estatutos e funções Objetos da sala de aula Disciplinas do currículo Atividades da aula Serviços Bancos, correios, organismos públicos MORFOLOGIA/SINTAXE Verbos Modo indicativo: - Presente - Pretérito Perfeito - Pretérito imperfeito - Futuro Modo imperativo Verbos de estado / verbos de ação Ser / estar usos específicos Estrutura da frase simples Ordem dos elementos na frase Concordâncias básicas das palavras na frase Tipos de frase: - declarativas - negativas - exclamativas Forma afirmativa e negativa 2

3 do interesse do aluno. Vestuário e calçado Tamanhos, cores, materiais, formas Estado do tempo Rotina Diária Dias da semana, partes do dia, horas Calendário escolar, horários O Tempo Calendários e datas Estações do ano, meses Tempos Livres Lazer, desporto, viagens O País Sistema político português Diversidade geográfica As atividades e tarefas propostas para a aquisição/desenvolvimento da competência discursiva deverão privilegiar textos diversificados. 3

4 Nível iniciação (A1). SEQUÊNCIAS DISCURSIVAS DIALOGAIS DESCRITIVAS NARRATIVAS EXPOSITIVAS ARGUMENTATIVAS INJUNTIVAS FORMATOS TEXTUAIS Interação oral sobre temas do quotidiano Entrevista Formulários Documentos de identificação Fichas escolares Relatos sobre o quotidiano Relato de ocorrência Pequena biografia Página de diário Pequena notícia Postal de férias Carta informal Mensagem eletrónica SMS Exposições orais Blocos de informação simples: explicação de mensagens icónicas, de quadros, tabelas, gráficos. Verbetes de dicionário Excertos de manual escolar Sites Slogan publicitário Textos publicitários breves Pequenos textos de opinião Recados Ordens Avisos Diretivas em contexto de trabalho escolar Letreiros Instruções de preenchimento de formulários Instruções de utilização de equipamentos 4

5 Avaliação: O professor deve adotar modalidades de avaliação que permitam valorizar as competências parciais bem como a competência plurilingue e pluricultural dos seus alunos. Neste nível inicial de aprendizagem (A1), deverão ser valorizadas as competências de receção, dado o seu papel de destaque nas primeiras etapas de integração do jovem na sociedade, na escola e, em particular, na sala de aula. A avaliação deve ser formativa e sumativa. A avaliação formativa consta, essencialmente, de fichas de trabalho, testes, provas orais, que o professor vai elaborando, de acordo com os conteúdos e competências previstos para o trimestre e tendo como referência os descritores estabelecidos pelo QECR. Este tipo de avaliação serve para o aluno, corrigindo o erro, desenvolver competências que lhe permitam avançar no processo da aprendizagem. Serve também como guia para o professor. Conhecendo as dificuldades do aluno, o professor saberá como conduzir as aulas, definir os seus objetivos e selecionar conteúdos para o decurso do ano letivo. É, portanto, um avaliador e orientador do ensino/aprendizagem. C1 = CF1 A avaliação sumativa faz-se em momentos formais de avaliação, no final de cada período letivo. Período Ponderação IB + IC + Oralidade Especificação IC Avaliação final 1.º Instrumento Base = 0,70 (0,70 x 2 testes + 0,30 x Instrumento complementar) + 0,30 x oral 2º Instrumento Base = 0,70 (0,70 x 2 testes + 0,30 x Instrumento complementar) + 0,30 x oral Instrumento Complementar: - Observação direta espaço - aula - Oficina de escrita - Caderno Diário - interesse, empenho - trabalhos de casa - participação na aula - outros trabalhos de pesquisa/ investigação * 1º período = C1 C1 = CF1 2º período = C2 (C2 x 0,6) + (0,4 x CF1) = CF2 Aulas Previstas: 24 Aulas Previstas: 48 3º Instrumento Base = 0,70 (0,70 x 1 teste + 0,30 x Instrumento complementar) + 0,30 x oral *quando solicitados pelo professor 3º período = C3 (C3 x 0,4) + (0,6 x CF2) = CF3 Aulas Previstas: 38 Total: 110 aulas Prof. responsável: Márcia Ramalho 5