AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASTRO DAIRE Espanhol nível 1 10º ano Turma: C Ano Letivo 2013/2014 Planificação Anual

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE CASTRO DAIRE Espanhol nível 1 10º ano Turma: C Ano Letivo 2013/2014 Planificação Anual COMPETÊNCIAS GERAIS Interagir de forma compreensível em situações de comunicação conhecidas, utilizando frases simples e usuais. Adquirir as competências básicas de comunicação na língua espanhola: compreender textos orais e escritos diversificados e adequados ao desenvolvimento linguístico, psicológico e social; produzir, oralmente e por escrito, enunciados de complexidade adequada ao seu desenvolvimento linguístico, psicológico e social. Utilizar estratégias que respondam às necessidades específicas de comunicação; Valorizar as vantagens que proporciona o conhecimento da língua espanhola; Conhecer a diversidade linguística de Espanha e valorizar a sua riqueza idiomática e cultural; Aprofundar o conhecimento da própria realidade sociocultural através do confronto com aspectos da cultura e da civilização dos povos que falam espanhol; Desenvolver a capacidade de iniciativa e de decisão, a responsabilidade e a autonomia; Progredir na construção da sua identidade pessoal e social, desenvolvendo o espírito crítico, a confiança em si mesmo e nos outros e atitudes de sociabilidade, tolerância e cooperação. 1

2 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS Compreensão oral - Identificar informações globais e específicas em mensagens orais sobre temas do âmbito familiar emitidas em situações de comunicação directas. - Captar o sentido global de textos orais simples sobre temas conhecidos reproduzidos por meios mecânicos. Interacção / expressão oral - Participar de forma compreensível em breves diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares, usando as expressões mais actuais da comunicação social. - Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas. Compreensão escrita - Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, dados e opiniões em textos escritos autênticos de extensão limitada relacionados com temas gerais, tentando antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspectos socioculturais. - Ler individualmente textos com apoio visual (banda desenhada, histórias gráficas, publicidade, cartazes, reclamos, etc.) e literatura para jovens, usando o dicionário e provando a compreensão através de uma actividade específica. Expressão escrita - Redigir mensagens breves, adequadas à situação de comunicação, sobre temas conhecidos, visando as normas básicas da comunicação escrita. Aproximação sociocultural - Relacionar as suas próprias experiências com as dos jovens dos países de língua espanhola a partir de materiais trabalhados na aula (revistas, banda desenhada, folhetos, canções, etc.) Desenvolvimento da autonomia - Usar os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico como instrumento de controlo e autocorrecção das produções próprias e como recurso para compreender melhor as produções alheias. - Utilizar quantas estratégias de comunicação e aprendizagem estejam disponíveis para superar as dificuldades de compreensão e expressão e para rendibilizar o estudo e progresso na língua. 2

3 CONTEÚDOS Temáticos e culturais Comunicativos Gramaticais Avaliação Materiais / recursos 1º PERÍODO (+/ 52 aulas) Unidade 0 Espanha O espanhol Unidade 1 Identificação pessoal Unidade 2 Descrição física e carácter Unidade 3 Escola Unidade 4 Rotinas diárias Soletrar Comunicar no contexto da sala de aula Cumprimentar, despedir-se Apresentar-se Apresentar alguém Pedir / dar dados pessoais Caracterizar fisicamente Caracterizar psicologicamente Comparar Descrever a sala de aula Descrever a escola Falar de rotinas escolares Falar do horário Exprimir gostos Descrever rotinas diárias Descrever tarefas domésticas Perguntar / dizer as horas Expressar frequência Expressar obrigação Alfabeto Letras e sons do espanhol Pronomes pessoais Numerais cardinais: Presente do indicativo: llamarse, ser, tener Palavras interrogativas Nome e adjetivo: género Determinantes artigos definidos e indefinidos Presente do indicativo: verbos regulares Grau comparativo Nome e adjetivo: número Determinantes artigos definidos Presente do indicativo: verbos regulares Presente do indicativo: gustar Presente do indicativo: verbos irregulares (alternância vocálica) Conjunções y, o, pero Perífrase tener que + infinitivo Expressão de frequência 1. Objetivos / conteúdos a ter em conta: No domínio cognitivo-operatório: Compreensão oral e escrita; Produção/interação oral e escrita. No domínio de atitudes e valores: Participação útil; Responsabilidade; Empenho; Comportamento. 2. Modalidades de avaliação Diagnóstica Contínua e formativa Sumativa Autoavaliação Heteroavaliação 3. Instrumentos de avaliação Observação direta / indireta Atividades e trabalhos de casa Trabalhos individuais, em pares e em grupos, em contexto da sala de aula Livro do aluno (ENDIRECTO.COM 1, Areal Editores) Caderno de atividades (ENDIRECTO ACTIVIDADES, Areal Editores) LEER EN DIRECTO Slides digitais Powerpoints Caderno diário Materiais autênticos e materiais elaborados Quadro Leitor de CD / CD áudio CD-ROM Leitor de DVD Computador / Internet 3

4 Unidade 5 Família / Habitação Unidade 6 Tempo livre / Desporto Unidade 7 Alimentação Unidade 8 Saúde Unidade 9 Comércio / Moda 2º PERÍODO (+/- 48 aulas) Fichas de avaliação formativa Descrever a família Expressar posse Expressar continuidade Possessivos Perífrase estar + gerundio Indicadores de lugar Fichas de avaliação sumativa Grelhas de observação e avaliação Grelhas de auto-avaliação Expressar gostos Convidar / aceitar / recusar Fazer uma chamada telefónica Combinar um encontro Fazer planos Pedir num restaurante Expressar quantidade / intensidade Exprimir acordo e desacordo Falar de estados físicos Descrever sintomas Sugerir tratamentos Dar conselhos. Pedir /dar informações numa loja Descrever peças de roupa Apreciar Perguntar / dizer o preço 3º PERÍODO (+/- 32 aulas) Perífrase ir a + infinitivo Pretérito perfecto Muy / mucho Sí, no, también, tampoco Acentuação Pronomes pessoais C.D. e C.I. Imperativo afirmativo Demonstrativos Numerais cardinais: Pretérito imperfeito do indicativo Fichas de trabalho Documentos autênticos Unidade 10 Cidade / Transportes Unidade 11 Férias Descrever uma cidade Pedir um bilhete de comboio Perguntar e indicar direções Falar de atividades de lazer Falar do tempo meteorológico Reservar um quarto de hotel Pretérito indefinido Marcadores temporais do passado Contraste pretérito perfecto / pretérito indefinido Marcadores temporais do passado 4

5 NOTA: Esta planificação poderá estar sujeita a alterações imputadas à escola, ao professor e aos alunos. Professora (Cristina Félix) 5