ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU PLANIFICAÇÃO ANUAL

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU PLANIFICAÇÃO ANUAL Básico Disciplina: ESPANHOL Ano: 8.º Ano Lectivo. 2010/2011 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTICIDADES/ ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LECTIVO Temáticos Gramaticais -Teste diagnóstico 1.º Período Descrever pessoas, lugares e objectos do passado. Expressar acções habituais no passado. Comparar situações no passado e no presente. com a infância. Produzir frases gramaticalmente correctas relacionadas com o tema. Inferir a conjugação verbal do pretérito imperfeito, contrastando a língua materna com o espanhol. Conhecer os verbos irregulares do pretérito imperfeito. Unidade 1 Cuando yo A infância brinquedos e brincadeiras. era pequeño Pretérito Imperfeito do indicativo; Expressões de frequência; Advérbios terminados em mente; Sílabas tónicas e átonas. partir da de expressão escritas. 41 aulas produção oral. produção escritas. 1

2 Conhecer o processo de formação dos advérbios terminados em mente. Deduzir a classificação de palavras quanto à acentuação, comparando a língua materna e o espanhol. Conhecer as diferenças de acentuação entre os advérbios terminados em mente portugueses e espanhóis. Contar um acontecimento recente ou relacionado com o presente. Reagir perante um diálogo. com a cidade. Produzir pequenos textos gramaticalmente correctos relacionados com o tema. Conhecer o Pretérito perfecto compuesto. Inferir o processo de formação dos particípios passados, contrastando o espanhol com a língua materna. Conhecer alguns particípios irregulares. Identificar os pronomes pessoais de complemento directo. Deduzir a utilização dos sinais de pontuação, comparando a língua materna e o espanhol. Unidade 2 A cidade. Qué ha pasado hoy en el barrio? Pretérito perfecto compuesto; Pronomes pessoais de complemento directo; Pontuação. partir da compreensão textual. expressão escrita, nomeadamente a redacção de postais. directa da participação nas actividades. directa ao nível da leitura (pronúncia, fluência e entoação). da realização dos trabalhos de casa. - Testes. auto e heteroavaliação. 2

3 Contar um acontecimento do passado distante não relacionado com o presente. Contar a biografia de algum familiar ou alguém mundialmente conhecido. com o tema. Produzir textos gramaticalmente correctos e com uma adequada estrutura lógica sobre acontecimentos passados. Conhecer o Pretérito perfecto simple. Identificar as expressões temporais próprias do pretérito perfecto simple. Conhecer alguns verbos de mudança. Identificar os pronomes pessoais de complemento indirecto. Reconhecer as palavras agudas e a sua acentuação. Unidade 3 Cuéntanos tu Biografias. vida Pretérito perfecto simple; Expressões temporais próprias do pretérito perfecto simple ou pretérito indefinido; Verbos de mudança (volverse, ponerse, llegar a ser, hacerse y convertirse); Pronomes pessoais de complemento indirecto; Palavras agudas. Apresentação oral de uma biografia. de expressão escrita. Descrever pessoas, lugares e objectos. Expressar causa e consequência. Contar acções no passado. Compreender textos de variadas fontes (cartas, artigos de revistas e/ou jornais, romances policiais, etc) relacionados com o tema. Unidade 4 Quién es el Investigação policial crime, suspense e mistério. sospechoso? Contraste entre pretéritos (pretérito imperfeito, pretérito perfecto compuesto e pretérito perfecto simple); partir da banda desenhada, compreensão textual. 41 aulas da produção oral. 2.º Período 3

4 Produzir textos gramaticalmente correctos e com uma adequada estrutura lógica. Escrever pequenas histórias em jeito de romance policial. Aplicar correctamente o pretérito imperfeito, o pretérito perfecto compuesto e o pretérito perfecto simple). Identificar as expressões temporais próprias de cada pretérito, relacionando-as com o tempo a que correspondem. Compreender a estrutura Estuve + gerúndio. Identificar as conjunções causais e consecutivas. Conhecer o pronome relativo que. Reconhecer as palavras graves e a sua acentuação. Compreender e expressar planos e projectos. Expressar oralmente a probabilidade no futuro, presente e passado. Compreender textos de variadas fontes (mapas, artigos de revistas, e/ou jornais, anúncios, guias, etc.) relacionados com o tema. Produzir textos gramatical e estruturalmente correctos, utilizando vocabulário relacionado com o tema. Unidade 5 Mañana será Viagens planos e projectos. Estuve + gerúndio; Conjunções causais e consecutivas; Pronome relativo que; Palavras graves. otro día Futuro simples; Verbos para expressar desejos, planos e projectos: pensar, querer, ir a + infinitivo; Futuro composto; Probabilidade: Deber de + infinitivo; Produção de textos narrativos e jornalísticos sobre o tema. partir da audição de CDs e da visualização do episódio V da série Verano Azul. produção textual. produção escritas. directa ao nível da leitura (pronúncia, fluência e entoação). directa da participação nas actividades. da realização dos trabalhos de casa. 4

5 Expressar correctamente planos e projectos. Distinguir o futuro simples e o futuro composto. Conhecer as expressões de probabilidade e a sua utilização. Identificar algumas palavras homógrafas relacionadas com o tema. Compreender a diéresis. Expressões de probabilidade: a lo mejor, quizá(s);seguramente, probablemente, posiblemente; Palavras homófonas; Diéresis. - Testes. auto e heteroavaliação. Compreender mensagens orais procedentes de diferentes fontes (rádio, televisão e vídeo). Falar de acções anteriores a outras no passado. Expressar acções durativas no passado. Compreender textos de variadas fontes (jornais desportivos e anúncios) relacionados com o tema. Produzir textos gramatical e estruturalmente correctos, utilizando vocabulário relacionado com o tema. Conhecer o pretérito pluscuamperfecto e a sua utilização. Conhecer as principais expressões temporais para relacionar momentos do passado. Compreender a utilização do h. Inferir, através da comparação entre a língua materna e o espanhol, a diferença entre b e v. Unidade 6 Estamos Desporto. viendo fútbol Pretérito Pluscuamperfecto; Acções simultâneas a outras no presente (estar+gerúndio) e no passado (estaba + gerúndio); Acções durativas no passado: llevar + gerúndio; desde/ desde hace/ hace que; Utilização do h. Diferenças entre b e v. Apresentação oral sobre um desporto. de expressão escrita. 5

6 Pedir e fazer um favor. Pedir e dar permissão. Dar instruções, recomendações e conselhos. Expressar proibição. Compreender mensagens escritas de sinais, cartazes e anúncios. Escrever correctamente proibições, pedidos, convites, felicitações e avisos. Conhecer o imperativo e a sua utilização. Conhecer as posições que os pronomes pessoais átonos devem ocupar na frase imperativa. Identificar o se impessoal. Inferir, através da comparação entre a língua materna e o espanhol, a expressão de fim para+infinitivo. Reconhecer as palavras esdrúxulas e a sua acentuação. Unidade 7 Se puede ir Vida social. sin cinturón? Imperativo afirmativo e negativo; Imperativo + pronomes átonos de complemento directo e indirecto; Se impessoal; Expressão de fim: para + infinitivo; Palavras esdrúxulas. anúncios, cartazes e sinais e da produção textual. 23 aulas produção oral. directa ao nível da leitura (pronúncia, fluência e entoação). produção escritas. 3.º Período Propor, aceitar ou recusar um convite. Expressar gostos desejos e sentimentos. com o tema. Escrever textos de opinião. Unidade 8 Por qué no Cinema e espectáculo. vamos al cine? Verbos volitivos: infinitivo ou que + conjuntivo; Condicional simples; Acentuação. filmes, imagens e da Apresentação oral sobre um filme. de expressão escrita. directa da participação nas actividades. da realização dos trabalhos de casa. 6

7 Conhecer os verbos volitivos e a sua utilização. Deduzir a conjugação verbal do condicional simples, contrastando a língua materna com o espanhol. Sistematizar as regras de acentuação. Produção escrita de um trabalho sobre um filme. - Testes. auto e heteroavaliação. O professor O representante do grupo 350 (Maria Leonor Santos de Carvalho) (Sílvio José Martins Cardoso) 7

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