AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº1 DE ABRANTES DISCIPLINA: Francês ANO: 9º ANO LETIVO 2013/2014 ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Diálogo professor/aluno.

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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes AGRUPAMENTO DE ESCOLAS Nº1 DE ABRANTES DISCIPLINA: Francês ANO: 9º ANO LETIVO 2013/2014 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METAS DE APRENDIZAGEM ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVISTAS PERÍODO LETIVO Conteúdos temáticos/lexicais A França e a Francofonia. - Diagnose da turma. As metas são transversais e aplicam-se aos três períodos nos diferentes domínios. Diálogo professor/aluno. Teste de diagnóstico 2 As Viagens - Viagens e férias (atividades de revisão). As Novas Tecnologias e a Ciência. - TIC (internet, telemóvel ). - Descobertas / Invenções. Os Media e a Atualidade - Media (televisão, rádio e imprensa Qualidade de Vida e Ecologia. Domínio: Compreensão Oral - Compreender as ideias principais e informação relevante explícita em mensagens e textos curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas, noticiários, reportagens, publicidade, canções, clips, entre outros) sobre experiências pessoais e situações do quotidiano, interesses próprios e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos, essencialmente, por frases simples e vocabulário muito frequente e sejam articulados de forma clara e pausada. Concentração auditiva. Jogos de perceção auditiva. Memorização de sequências fónicas. Audição e compreensão de registos orais. Inferência de sentidos. Apreensão do sentido global de textos orais. Análise de enunciados e de pequenos textos orais. Leitura e compreensão oral de textos e imagens. Compreensão dos acontecimentos principais transmitidos em registo áudio, assim como sentimentos e desejos expressos. Questionário oral Ficha de compreensão oral 11 1º, 2º E 3º

2 - Solidariedade social. - Proteção do ambiente. Literatura e Cinema - Literatura francófona (textos poéticos, narrativos e dramáticos; banda desenhada). - Cinema francófono. - Festival de cinema. Música e Canção - Música e canção francófona. - Festivais de música. - Concertos. Domínio: Compreensão Escrita Compreender as ideias principais e informação relevante explícita em mensagens e textos simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos, ementas, horários, avisos, artigos de imprensa, textos literários, entre outros) que descrevam e/ou narrem experiências pessoais e situações do quotidiano, interesses próprios e temas da atualidade, sempre que sejam constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário muito frequente. Leitura silenciosa. Leitura em voz alta. Preenchimento de formulários Identificação de documentos. Inferência de sentidos. Apreensão do sentido global de textos escritos. Compreensão / interpretação de textos escritos. Apresentação oral Fichas formativas Testes 11 Orientação e Formação - Orientação escolar. - O sistema escolar. - Formação profissional. Projetos e Vocações. - Projetos pessoais profissionais. Domínio: Interação Oral Nível de Desempenho - A2.2 - Interagir em conversas curtas, bem estruturadas e ligadas a situações familiares. - Trocar ideias, informações e opiniões sobre situações do quotidiano e experiências pessoais, interesses próprios e temas da atualidade, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza. Repetição e memorização de sequências fónicas. Participação em diálogos simples relacionados com a vida do Descrição oral de imagens / espaços. Grelhas de observação / avaliação: - direta - leitura / oralidade - auto / heteroavaliação 7

3 - Usar vocabulário muito frequente e frases simples mobilizando as estruturas gramaticais adequadas. - Pronunciar de forma suficientemente clara para ser entendido. Dramatização de pequenos diálogos. Atividades em pares. Domínio: Interação Escrita Nível de Desempenho - A2.2 - Escrever cartas e mensagens diversas (70-90 palavras). - Pedir e dar informações sobre o meio envolvente, situações do quotidiano, experiências pessoais, acontecimentos reais ou imaginários, preferências e opiniões. - Respeitar as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequando-as ao destinatário. - Utilizar vocabulário muito frequente e frases curtas, articulando as ideias com diferentes conectores de coordenação e subordinação. Produção de textos de índole pessoal, a partir de modelos. Análise de enunciados e de pequenos textos escritos. Resposta a mensagens curtas. Atividades em pares. Grelha de observação direta 8

4 Domínio: Produção Oral - Exprimir-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. - Descrever o meio envolvente e situações do - Contar experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados. - Exprimir opiniões, gostos e preferências sobre temas da atualidade. - Usar vocabulário muito frequente e frases simples mobilizando estruturas gramaticais elementares. - Pronunciar de forma suficientemente clara para ser entendido. Participação em diálogos simples relacionados com a vida do Descrição de espaços. Descrição oral de imagens. Leitura / análise de cartazes e de legendas. Produção de enunciados, expondo informação e pontos de vista. Produção de textos simples de apresentação. Grelha de observação de oralidade 7 Domínio: Produção Escrita 18 - Escrever textos diversos (70-90 palavras). - Descrever situações do - Contar experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprimir opiniões, gostos e preferências. Produção de pequenos textos, a partir de modelos e de perguntas. Descrição de situações do Testes Ficha de autoavaliação

5 Conteúdos gramaticais Tempo / Modo Pretérito perfeito (passé composé) e pretérito imperfeito (imparfait) do modo indicativo. Determinantes e pronomes possessivos. Presente e futuro do modo indicativo. Determinantes e pronomes demonstrativos. Pronomes relativos variáveis. Voz ativa e passiva. Expressões temporais. Condicional presente. Pronomes pessoais: - complemento COD / COI - adverbiais. Tempos compostos. Advérbios de modo. Discurso direto e indireto. Determinantes e pronomes indefinidos Condicional e conjuntivo. Expressão da condição. Expressão da obrigação, da finalidade e da concessão. - Respeitar as convenções textuais e utilizar vocabulário muito frequente e frases curtas, articulando as ideias com diferentes conectores de coordenação e subordinação. Produção de enunciados, a partir de modelos, tópicos e outros tipos de suportes. Resposta a questionários de interpretação. Exercícios de escolha múltipla. Associação de segmentos de frase. Alternativa: verdadeiro/ falso. Completamento de frases / quadros. Ordenação de frases. Transformação de frases. Substituição de segmentos de frase. Fichas formativas Grelhas de observação de auto / heteroavaliação 30 (Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correção dos testes de avaliação, bem como para a auto e heteroavaliação.) A coordenadora de departamento Maria da Conceição Santos