PLANIFICAÇÃO MODULAR ANO LETIVO 2012 / 2013

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1 PLANIFICAÇÃO MODULAR ANO LETIVO 2012 / 2013 N.º ORDEM N.º DE HORAS CURSO DE TÉCNICO DE GESTÃO EQUINA DISCIPLINA: FRANCÊS CONTINUAÇÃO N.º TOTAL DE MÓDULOS: 3 DESIGNAÇÃO DO MÓDULO 1 27 PARCOURS PERSONNELS OBJECTIVOS DA APRENDIZAGEM CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS BIBLIOGRAFIA - Rever os conhecimentos básicos da língua, para nivelamento das assimetrias. - Conhecer as diferentes profissões. - Indagar a respeito do outro e fornecer dados pessoais. - Descrever pessoas: caracterizar-se a si mesmo e ao outro física e psicologicamente. - Expressar gostos e preferências. - Dar indicações relativas ao tempo e ao espaço. Os conteúdos lexicais deverão centrar-se nas seguintes temáticas: - O mundo do trabalho. - Identificação do próprio e do outro: dados pessoais, descrições (traços físicos e de personalidade) - O vocabulário ligado ao mundo do trabalho. Conteúdos gramaticais a abordar: - Os pronomes pessoais e os pronomes relativos. Situações de aprendizagem: - Leitura e interpretação de documentos de diferentes tipos. - Exercícios de compreensão e produção escrita e oral. - Dramatizações. - Audição/visionamento de materiais áudio e audiovisuais e posterior análise. - Realização de fichas de trabalho com vista a consolidar os conteúdos selecionados. - Exercícios de tradução. Recursos da biblioteca escolar. Material fornecido pelo Professor. Dicionários. Gramáticas. Outros Recursos -Gravações áudio e vídeo -Portátil. 1

2 - Adotar uma atitude tolerante, solidária e cooperante, realizando, sempre que possível, trabalho interdisciplinar. - Desenvolver espírito crítico e a capacidade de solucionar situações problemáticas. - Realizar trabalhos individuais, em pares ou em grupo, de forma mais autónoma e responsável. - Demonstrar criatividade, abertura à inovação e originalidade. - O modo indicativo: presente; pretérito imperfeito e perfeito. - As preposições de lugar. - Funções da linguagem relevantes para os objetivos de aprendizagem definidos. - Trabalhos em pares e em grupo. - Participação, sempre que possível, em atividades interdisciplinares. Execução de trabalhos na aula, em casa, de fichas de trabalho Realização de testes formativos e desenvolvimento de estratégias diversificadas de auto e de hetero-correção. Implementação de estratégias e registos para avaliação da compreensão e expressão oral e da compreensão e expressão escrita. Realização de testes sumativos. Promoção da análise individual e coletiva de resultado. Elaboração de um portfólio eletrónico. 2

3 N.º ORDEM N.º DE HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO 2 24 PARCOURS PROFESSIONNELS OBJECTIVOS DA APRENDIZAGEM CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS BIBLIOGRAFIA - Saudar alguém. - Apresentar-se. - Dar e pedir informações. - Exprimir uma opinião. Os conteúdos lexicais deverão centrar-se nas seguintes temáticas: - A saudação formal e informal. - A apresentação pessoal. Situações de aprendizagem: - Leitura e interpretação de documentos de diferentes tipos. - Exercícios de compreensão e produção escrita e oral. Recursos da biblioteca escolar. Material fornecido pelo Professor. Dicionários. Gramáticas. - Narrar, no passado, acontecimentos. - Conhecer e utilizar adequadamente o léxico específico do módulo. - Adotar uma atitude tolerante, solidária e cooperante, realizando, sempre que possível, trabalho interdisciplinar. - Desenvolver espírito crítico e a capacidade de solucionar situações problemáticas. - Descrição de um percurso. Conteúdos gramaticais a abordar: - Os determinantes possessivos. - Os determinantes demonstrativos. - O presente do indicativo, o pretérito perfeito, imperfeito e o futuro. - Dramatizações. - Audição/visionamento de materiais áudio e audiovisuais e posterior análise. - Realização de fichas de trabalho com vista a consolidar os conteúdos selecionados. - Exercícios de tradução. - Trabalhos em pares e em grupo. - Participação, sempre que possível, em atividades interdisciplinares. Outros Recursos -Gravações áudio e vídeo -Portátil. - Realizar trabalhos indivi- Preposições de lugar. 3

4 duais, em pares ou em grupo, de forma mais autónoma e responsável. -Demonstrar criatividade, abertura à inovação e originalidade. - Funções da linguagem relevantes para os objetivos de aprendizagem definidos. Execução de trabalhos na aula, em casa, de fichas de trabalho. Realização de testes formativos e desenvolvimento de estratégias diversificadas de auto e de hetero-correção. Implementação de estratégias e registos para avaliação da compreensão e expressão oral e da compreensão e expressão escrita. Realização de testes sumativos. Promoção da análise individual e coletiva de resultado. Elaboração de um portfólio eletrónico. 4

5 N.º ORDEM N.º DE HORAS DESIGNAÇÃO DO MÓDULO 3 24 AUTOUR D UN FILM OBJECTIVOS DA APRENDIZAGEM CONTEÚDOS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/ RECURSOS BIBLIOGRAFIA Situações de aprendizagem: Recursos da biblioteca escolar. - Pedir/dar informações. - Exprimir uma opinião. - Contar ações no passado. - Situar acontecimentos no espaço e no tempo. - Descrever um objeto. - Exprimir gostos e preferências. Os conteúdos lexicais deverão centrar-se nas seguintes temáticas: - O cinema francófono. - A análise crítica. Conteúdos gramaticais a abordar: - A expressão de causa. - Leitura e interpretação de documentos de diferentes tipos. - Exercícios de compreensão e produção escrita e oral. - Dramatizações. - Audição/visionamento de materiais áudio e audiovisuais e posterior análise. - Realização de fichas de trabalho com vista a consolidar os conteúdos selecionados. Material fornecido pelo Professor. Dicionários. Gramáticas. Outros Recursos -Gravações áudio e vídeo -Portátil. - Comparar. - A expressão de fim. - Exercícios de tradução. - Adotar uma atitude tolerante, solidária e cooperante, realizando, sempre que possível, trabalho interdisciplinar. - Desenvolver espírito crítico e a capacidade de solucionar situações problemáticas. - Preposições, advérbios e expressões de lugar. - Funções da linguagem mais relevantes para os objetivos de aprendizagem definidos. - Trabalhos em pares e em grupo. - Participação, sempre que possível, em atividades interdisciplinares - Realizar trabalhos indivi- 5

6 duais, em pares ou em grupo, de forma mais autónoma e responsável. -Demonstrar criatividade, abertura à inovação e originalidade. Execução de trabalhos na aula, em casa, de fichas de trabalho. Realização de testes formativos e desenvolvimento de estratégias diversificadas de auto e de hetero-correção. Implementação de estratégias e registos para avaliação da compreensão e expressão oral e da compreensão e expressão escrita. Realização de testes sumativos. Promoção da análise individual e coletiva de resultado. Elaboração de um portfólio eletrónico. 6

7 A ordem dos módulos definida para a leccionação dos módulos corresponde à proposta do programa homologado pelo Ministério da Educação? Sim X Não Justificação didáctica da alteração: Observações / Recomendações: O Professor: Vítor Faria O Diretor de Curso: Visto O Diretor: 7

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