ESCOLA: D. Miguel de Almeida DISCIPLINA: Espanhol ANO: 9º ANO LETIVO 2013/2014 ATIVIDADES ESTRATÉGIAS. Ä Resolução do teste diagnóstico.

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1 ENSINO BÁSICO Agrupamento de Escolas Nº 1 de Abrantes ESCOLA: D. Miguel de Almeida DISCIPLINA: Espanhol ANO: 9º ANO LETIVO 2013/2014 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS METAS DE APRENDIZAGEM (Registo global simplificado) ATIVIDADES ESTRATÉGIAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO AULAS PREVIS- TAS PERÍODO LETIVO Regresso à escola v Novo ano letivo: reavivar conhecimentos Ä Expressão da condição com indicativo. Ä Classes de palavras: adjetivos e verbos. Ä Antónimos. COMPREENSÃO ORAL Compreender as ideias principais e informação relevante explícita em mensagens e textos curtos. Identificar palavras-chave e frases simples. Inferir o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos. COMPREENSÃO ESCRITA Ä Resolução do teste diagnóstico. Ä Interação professora - alunos. Ä Leitura e exploração de textos do manual e de outros selecionados. Ä Exploração de material autêntico (jornais, revistas, anúncios, folhetos, mapas). Teste diagnóstico. oral. 26 1º Mundo Hispânico v Espanha: aspetos culturais e civilizacionais. v Países e personalidades do mundo hispânico. Compreender as ideias principais e informação relevante explícita em mensagens e textos curtos; Identificar palavras-chave e frases simples; Ä Realização de fichas de trabalho sobre os conteúdos. Ä Trabalho em pares / pequenos grupos. escritas.

2 Ä Revisão de tempos verbais do indicativo: «pretérito perfecto»; «pretérito indefinido»; «pretérito imperfecto». Inferir o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos; INTERAÇÃO ORAL Ä Comentário de imagens fixas. Ä Visualização de filmes (ou excertos), curtas-metragens ou moviemakers. Mundo pessoal v Caraterização e projetos. v Gostos e sentimentos. v Amizade e outras relações pessoais. Ä Estruturas frásicas com o conjuntivo. Ä Adjetivos de caraterização psicológica. Ä Orações temporais com o indicativo e conjuntivo. Interagir em conversas curtas bem estruturadas e ligadas a situações familiares; Trocar ideias, informações e opiniões sobre situações do quotidiano e experiências pessoais, interesses próprios e temas da atualidade; Usar vocabulário muito frequente e frases simples mobilizando as estruturas gramaticais adequadas; Pronunciar, geralmente, de forma compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares. Ä Exercícios de compreensão oral (audição de músicas, entrevistas, diálogos, anúncios). Ä Apresentações orais. Ä Roleplay. Ä Dinamização e participação em atividades no âmbito da disciplina (PAA e outras). direta da participação nas atividades. direta ao nível da leitura (pronúncia, fluência e entoação). Ä Orações finais com infinitivo e conjuntivo. INTERAÇÃO ESCRITA Escrever cartas e mensagens diversas; Pedir e dar informações sobre o meio envolvente, situações do quotidiano, experiências pessoais, acontecimentos reais ou da realização dos trabalhos de casa.

3 Projetos de vida v Trabalho, ocupações e profissões; v Caraterísticas pessoais / profissionais. Ä Comparativos. Compras imaginários, preferências e opiniões; Respeitar as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequando-as ao destinatário; Utilizar vocabulário muito frequente e frases curtas, articulando as ideias com diferentes conetores de coordenação e subordinação. Testes. Grelhas de auto e heteroavaliação. v Vestuário: materiais, cores e tipos; v Tendências da moda e grupos socioculturais; v Produtos e lojas. Ä Relativos. Temas sociais v Problemas sociais e família, saúde pública, direitos humanos, liberdades individuais, ciência e tecnologia. v Solidariedade. oral. escritas. 24 2º

4 Ä Pretérito imperfeito do conjuntivo. Ä Expressão da condição com o modo conjuntivo. Saúde v Higiene corporal; v Indisposições e doenças; v Bons e maus hábitos; v Experiências pessoais e propósitos; v Conselhos, ordens e sugestões; v Problemas alimentares. direta da participação nas atividades. direta ao nível da leitura (pronúncia, fluência e entoação). Ä Sugestões, ordens e conselhos: discurso direto; discurso indireto. da realização dos trabalhos de casa.

5 Cultura hispânica v Geografia política. v Contraste entre realidades sococulturais. v Cinema de língua espanhola. Testes. Ä «Pluscuamperfecto» do indicativo. Ä Tempo verbais pretéritos do indicativo: «pretérito perfecto»; «indefinido»; «imperfecto»; «pluscuamperfecto». Grelhas de auto e heteroavaliação. 13 3º Férias v Viagens; v Gostos e preferências. Ä Tempos verbais pretéritos do indicativo estudados. (Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correção dos testes de avaliação, bem como para a auto e heteroavaliação.) A representante do grupo de recrutamento