PROJECTO FEUP RELATÓRIO. Um outro panorama da FEUP

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1 DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA INFORMÁTICA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA IND USTRIAL E GESTÃO PROJECTO FEUP RELATÓRIO Um outro panorama da FEUP Porto, Outubro de 1

2 Um outro panorama da FEUP Qual a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Equipa G_I44 Miguel Oliveira Catarina Morgado Cristiano Rodrigues José Lima Pedro Henriques Vasco Filipe Monitor Miguel Pinto Hespanhol Lopes dos Santos Supervisor Professor José Barros Basto Porto, Outubro de 1

3 3 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Resumo Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? O desenvolvimento de todo o trabalho foi feito a partir do tema proposto pelo monitor e supervisor do Projecto FEUP - Um outro panorama da FEUP. Neste sentido, este relatório descreve, de forma pormenorizada, todas as fases inerentes ao estudo desse mesmo tema, nomeadamente da análise da questão-problema Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas?. Numa primeira fase do relatório, é feita uma introdução, que consiste no enquadramento/contextualização do trabalho, na apresentação do objectivo principal do trabalho e na definição dos objectivos específicos. Em seguida, é apresentada uma componente teórica, onde são introduzidos e esclarecidos alguns conceitos estatísticos, relevantes para a compreensão do restante trabalho, uma vez que o elemento mais importante de todo o trabalho foi a realização de um inquérito estatístico. A etapa seguinte do relatório explicita a metodologia utilizada durante todo o projecto, desde a primeira abordagem/discussão do problema, passando pela criação do inquérito, pela definição da sua estrutura, pela escolha das perguntas e do tipo da grelha das respostas, até à obtenção da versão final do inquérito. No corpo do relatório, é identificada, em primeiro lugar, a população em estudo e a amostra utilizada. De seguida, apresentam-se os resultados obtidos, através de uma tabela, a partir dos quais foram calculadas várias variáveis estatísticas, relevantes para a formulação das conclusões. Posteriormente, é realizada a análise dos dados recolhidos, ilustrada através de tabelas e gráficos. Cada gráfico é acompanhado de um ou mais comentários, os quais pretendem sintetizar as principais características da variável em análise. Por fim, são formuladas as conclusões que servem de resposta à pergunta inicial e apresentam-se algumas recomendações, para trabalhos futuros sobre este mesmo tema. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 3

4 4 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Agradecimentos Queremos dar os mais sinceros agradecimentos a todos os que, de algum modo, colaboraram na concretização deste trabalho, reconhecendo, desta forma, o seu papel fundamental para o sucesso do mesmo. Neste sentido, agradecemos, em primeiro lugar, a disponibilidade do supervisor do projecto, professor José Barros Basto, e do monitor, Miguel Hespanhol, que, durante todo o projecto, sempre estiveram disponíveis para qualquer esclarecimento e nos deram importantes indicações. Estamos também gratos a todos os estudantes que dispensaram algum tempo para responder ao inquérito, pois o seu contributo foi essencial para a consecução deste trabalho. Neste último grupo, destacamos os finalistas que responderam ao inquérito-piloto, agradecendo as sugestões e recomendações que nos deram. Por fim, fazemos um agradecimento mais geral, a toda a Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto pelos meios cedidos para a realização do trabalho. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 4

5 5 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Lista de Tabelas Tabela 1 - Recolha de dados... Tabela - Amostra em relação ao número de pessoas que receberam o inquérito... 3 E q u i p a G _ I / 1 1 Página 5

6 6 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Lista de Gráficos Gráfico 1 - Distribuição dos Indivíduos por Idade... 1 Gráfico - Distribuição dos Inquiridos por Sexo... Gráfico 3 - Distribuição dos Inquiridos por Curso... Gráfico 4 - Distribuição dos Inquiridos por Curso/Sexo... 3 Gráfico 5 - Número de Matrículas no Curso Actual... 5 Gráfico 6 - Média do Curso... 5 Gráfico 7 - Nível de satisfação com o curso... 6 Gráfico 8 - Razões de Insatisfação... 6 Gráfico 9 - Carga de Trabaho... 7 Gráfico 1 - Correlação entre as unidades curriculares... 8 Gráfico 11 - Investigação Científica... 8 Gráfico 1 - Actividades remuneradas, relacionadas com o curso... 9 E q u i p a G _ I / 1 1 Página 6

7 7 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Índice 1. Introdução Contextualização Tema/Problema: Objectivo principal Objectivos específicos Conceitos Teóricos Metodologia Primeira abordagem/discussão do tema Log Book Criação do Inquérito Inquérito-Piloto Inquérito Final Recolha de dados Tratamento de dados Relatório Apresentação e Poster Resultados Definição da população e da amostra Resultados Obtidos Análise de Resultados Características da Amostra ) Distribuição dos Inquiridos por Ano Nascimento/Idade ) Distribuição dos Inquiridos por Sexo ) Distribuição dos Inquiridos por Curso ) Distribuição dos Inquiridos por Curso/Sexo ) Sugestões ) Nº de Matriculas no Curso Actual... 5 E q u i p a G _ I / 1 1 Página 7

8 8 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5...) Média actual de curso ) Nível de Satisfação com o curso ) Razões de Insatisfação ) Carga de trabalho exigida ao longo do curso ) Pensas que as diferentes unidades curriculares que tiveste possuíam conteúdos relacionados? ) Realizaste algum tipo de investigação científica? ) Já tiveste alguma actividade remunerada, directamente relacionada com o teu curso? Opinião sobre o corpo docente Perspectiva sobre a faculdade no geral e actividades extra-curriculares ) Em que contribuiu a praxa para a tua integração académica? ) Caso tenhas pertencido a algum grupo (extra-curricular), achas que este(s) contribuíram para o teu sucesso/satisfação na FEUP? ) Classifica de 1 a 5 a qualidade dos serviços informáticos da FEUP ) Se pudesses voltar atrás, qual das seguintes opções escolherias?... 3 Conclusões Referências Bibliográficas Anexos Anexo E q u i p a G _ I / 1 1 Página 8

9 9 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 1. Introdução 1.1. Contextualização O trabalho foi realizado no âmbito do Projecto FEUP do 1.º ano (1.º semestre), por estudantes do Mestrado Integrado em Engenharia Industrial e Gestão e do Mestrado Integrado de Informática e Computação, da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto (FEUP). O Projecto FEUP trata-se de uma unidade curricular que, desde o ano lectivo 4/5, tem recebido e integrado os estudantes do 1.º ano na vida universitária. Este projecto tem como grandes objectivos dar a conhecer os principais serviços disponíveis na faculdade, dar formação inicial nas áreas conhecidas como "Soft Skills", alertando para a sua importância ao longo da carreira em Engenharia e discutir cientificamente um tema, de forma a resolver um projecto de dificuldade limitada. No seguimento destes objectivos, este ano lectivo, à semelhança dos anos anteriores, os alunos receberam formação, teórica e prática, sobre Recursos Informáticos, Comunicação Eficaz e Técnicas de Apresentação, Aprendizagem Eficaz, Relatórios de Engenharia e Comunicação Visual. Por outro lado, ainda no âmbito do Projecto FEUP, os estudantes foram desafiados a realizar um trabalho específico, sendo que foram reunidos em equipas de seis a sete elementos, para desenvolverem um certo tema/problema. Neste sentido, sob a orientação de um monitor e de um supervisor (docente do curso), a equipa G_I44 abraçou o desafio de desenvolver o seguinte tema/problema: Um outro panorama da FEUP: Qual a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas?" 1.. Tema/Problema: Objectivo principal Com a análise e desenvolvimento deste problema pretende-se, através de inquéritos focalizados na população finalista da FEUP, descobrir quais são as opiniões, perspectivas e percepções dos estudantes mais antigos sobre o tempo que passaram nesta instituição. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 9

10 1 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 1.3. Objectivos específicos Tendo sempre em vista o objectivo principal do trabalho, foram definidos os seguintes objectivos específicos do trabalho: A nível da introdução de conceitos teóricos: Introduzir alguns conceitos sobre Estatística e, em particular, sobre a realização de inquéritos estatísticos, relevantes para a realização do trabalho; A nível do desenvolvimento do problema/questão Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? : Estudar a população de estudantes finalistas da FEUP e a sua perspectiva sobre a sua faculdade, recorrendo à análise de uma pequena parte dessa população (amostra); Conhecer as características principais (ano de nascimento, sexo e curso que frequentam) da amostra em estudo; Analisar a opinião dos alunos no que diz respeito a três pontos fundamentais: às características do curso, ao desempenho do corpo docente e ao funcionamento da faculdade; Verificar o nível de desempenho dos estudantes finalistas, identificar o grau de satisfação dos mesmos com o curso e conhecer algumas actividades que possam ter sido realizadas no âmbito do mesmo; Avaliar a perspectiva dos estudantes de 5.º ano sobre o corpo docente, nomeadamente a nível das capacidades de exposição da matéria e de estímulo dos alunos, da disponibilidade para esclarecimento de dúvidas e da aplicação métodos de avaliação; Saber de que forma as actividades académicas complementares às aulas, nomeadamente a praxe, a tuna, o grupo de teatro, entre outros, contribuíram para a integração académica; Conhecer qual é a qualidade dos serviços informáticos da faculdade, na perspectiva dos alunos mais velhos; Descobrir se, de um modo geral, os finalistas estão satisfeitos com o curso e, em particular, o que fariam os mesmos se pudessem voltar atrás (Inscrever-se-iam no mesmo curso? E na mesma faculdade?); Dar a conhecer os pontos fracos e os pontos fortes da FEUP, segunda o ponto de vista dos finalistas; Contribuir para possíveis mudanças na faculdade, tendo em conta as sugestões e opiniões dos estudantes, quando estas forem viáveis e contribuírem para a melhoria do ensino e da vida académica na faculdade. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 1

11 11 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas?. Conceitos Teóricos Tendo em conta que o trabalho consistiu, de um modo geral, num estudo estatístico e que foi baseado, fundamentalmente, na realização de um inquérito, é importante introduzir e esclarecer alguns conceitos relacionados com Estatística. Estatística Ciência que dispõe de processos apropriados para recolher, organizar, classificar, apresentar e interpretar conjuntos de dados." (ALEA 1) Dois conceitos inerentes ao conceito de Estatística são os de população e de amostra, pois são elementos cuja definição é crucial na da realização de um estudo estatístico. População: Colecção de unidades individuais, que podem ser pessoas ou resultados experimentais, com características comuns, que se pretendem estudar. Amostra: Subconjunto da população, ou seja, conjunto de unidades individuais retiradas de uma população, cujo estudo pretende fornecer informações cruciais sobre a população. Técnicas de recolha de informação/de estudo da amostra Existem dois modos de recolha de informação estatística: a recolha documental e a não documental. Recolha documental ( ) recolha de informação a partir de suportes bibliográficos já existentes. (ALEA 1) Exemplos: jornais, revistas, livros. Recolha não documental Informação obtida por observação: Directa (número de flexões por minuto) Indirecta (inquérito por questionário ou entrevista) Para estudar uma população, através de uma amostra, recorre-se, frequentemente, à realização de inquéritos estatísticos. O inquérito estatístico é uma técnica de recolha não documental e por observação indirecta, uma vez que se utiliza a informação verbal proporcionada por informadores individuais. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 11

12 1 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Inquérito Estatístico Um inquérito é um conjunto de perguntas específicas dirigidas a uma amostra representativa da população, com o fim de conhecer opiniões/percepções ou factos específicos, inerentes a essa mesma população. (adaptado de Wikilingue 1) Porque é que se realizam inquéritos? É frequente o recurso à criação de inquéritos com o intuito de se conhecer as características, comportamentos ou opiniões de uma população em particular. Por outras palavras, a realização do inquérito estatístico visa encontrar respostas para questões específicas sobre diferentes tópicos, para saber quem, o quê, onde, como e porquê. Uma das técnicas mais utilizada na realização de inquéritos é o questionário, o qual se utiliza para conhecer as opiniões, as atitudes, as preferências e os comportamentos que se pretende estudar. Questionário É uma técnica de recolha de informação estatística não documental, de observação indirecta, que é um dos suportes de registo de informação nos inquéritos. Planeamento do Inquérito/Questionário No planeamento do Inquérito é necessário ter em conta os seguintes aspectos: 1. Quem vamos inquirir? É importante delimitar/definir a população-alvo do estudo, uma vez que a linguagem e o tipo de questões devem estar direccionadas para a mesma.. O que pretendemos saber? É preciso saber com exactidão aquilo que se pretende obter com o inquérito, para que as perguntas sejam directas e as respostas às mesmas forneçam os dados necessários. 3. O que vamos perguntar? É necessário adequar as perguntas aos objectivos pretendidos, de modo a não existirem interpretações ambíguas. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 1

13 13 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 4. Como vamos fazer a recolha de dados? Existem várias formas de administrar um inquérito, sendo que a recolha de dados pode ser feita por telefone, por correio, online, pessoalmente, entre outros. 5. Como vamos fazer o tratamento dos dados? Os dados devem ser organizados em tabelas, gráficos de barras, gráficos circulares, entre outros, para que possa ser feita a análise das respostas dos inquiridos e retiradas conclusões. Após o tratamento e a análise dos dados, é necessária a produção de um relatório, que explique todo o processo. Tipo de questões do questionário Questões de resposta fechada: São questões onde existe uma lista preestabelecida de respostas, a qual é apresentada ao inquirido, para ele indicar a que melhor corresponde à resposta que deseja dar. (ALEA 1) - Questões de resposta única: só se prevê uma modalidade de resposta, ou seja, o inquirido só pode escolher uma das opções dadas. - Questões de resposta múltipla: o inquirido pode escolher uma ou várias possibilidades das que são apresentadas. - Questões de classificação: o inquirido ordena as respostas, de acordo com o que é pedido. - Questões de escala: permitem ao inquiridor possa encontrar uma resposta o mais próxima possível daquilo que pensa. Questões de resposta aberta: São questões às quais o inquirido responde como quer, utilizando o seu próprio vocabulário. (ALEA 1) Questões de resposta semiaberta: Questões onde podem conviver modalidades de resposta aberta e de resposta fechada. Inquérito-Piloto As versões iniciais do inquérito, que já possuem as questões formuladas e uma ordem provisória, necessitam de ser testadas, para se verificar se o inquérito funciona na prática, e se, efectivamente, permite obter as respostas pretendidas. Deste modo, o inquérito-piloto é uma aplicação do inquérito a um pequeno grupo de pessoas, tendo em vista saber se as questões são claras e não possuem ambiguidades, ou seja, se elas significam o que se pretende, evitar erros de vocabulário e de formulação e salientar recusas, incompreensões e equívocos. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 13

14 14 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Inquérito-Piloto É um tipo particular de inquérito, que tem por objectivo preparar o verdadeiro inquérito (Wikilingue 1) Inquérito Final deve: - Possuir a identificação dos seus autores; - Iniciar-se com um pequeno texto que explicite os seus objectivos; - Ser breve, claro e ter em conta a população a quem se dirige; - Estar escrito com uma linguagem clara e acessível; - Ter questões simples e rápidas, para não desmotivar o inquirido; - Conter pequenos textos de apoio, que encaminhem e esclareçam o inquirido; - Possuir um aspecto gráfico cuidado. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 14

15 15 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 3. Metodologia 3.1. Primeira abordagem/discussão do tema O projecto iniciou-se com uma primeira abordagem do tema e do respectivo sub-tema. Os elementos da equipa debateram a questão/problema: Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas?, começando por definir, previamente, os objectivos específicos do trabalho, partindo do objectivo principal. 3.. Log Book Na abordagem inicial do projecto, conforme o que foi proposto, decidiu-se que seria criado um Log Book, ou seja, uma espécie de Diário de Bordo, onde seriam anotados todos os progressos verificados no trabalho. Este documento foi criado através da ferramenta Google Docs e foi actualizado constantemente, ao longo do projecto Criação do Inquérito Conforme o proposto pelo monitor e pelo supervisor, ficou definido que seria feito um inquérito a um determinado número de estudantes finalistas da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Nesta sequência, procedeu-se à esquematização do inquérito, tendo ficado definido que o mesmo teria entre 15 a questões. Este intervalo foi o que o grupo considerou ideal, dado que o inquérito não deveria ser muito longo, por um lado, de modo a não desmotivar os inquiridos, nem ser muito curto, por outro lado, pois era necessário existir uma quantidade de questões que permitisse atingir os objectivos estabelecidos. Após a decisão do número de questões do inquérito, cada elemento do grupo ficou responsável por elaborar perguntas que considerasse serem importantes para o inquérito. Procedeu-se à recolha e análise dessas questões, às quais se seguiu a selecção, de entre as mesmas, das que mais se adequavam à população em estudo e, sobretudo, se enquadravam nos objectivos a atingir. De seguida elaborou-se um inquérito online, através da ferramenta Google docs, de modo a que todos os membros tivessem um acesso directo e rápido ao mesmo e este pudesse ser enviado mais tarde aos finalistas, sem a necessidade de recorrer a outros formatos ou métodos. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 15

16 16 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? As questões foram sendo reformuladas ao longo do projecto e, em simultâneo, ficou decidido que o inquérito seria divido em 4 partes: A. Geral: local onde o estudante colocaria as características pessoais relevantes para o estudo (idade, sexo, curso) B. Curso: questões ligadas ao desempenho e grau de satisfação com o curso; C. Corpo Docente: questões relacionadas com o desempenho do corpo docente; D. Faculdade: questões relatadas com as actividades extra-curriculares e com os recursos da FEUP e a sua ajuda na integração académica. Ficou, ainda, definido que, neste grupo, seria colocada uma questão que perguntaria se o estudante se inscreveria no mesmo curso e/ou na mesma faculdade, caso pudesse voltar atrás. Após esta divisão, o tipo de respostas do questionário (escolha múltipla, resposta aberta, classificação qualitativa ou quantitativa) foi adequado aos objectivos propostos. - Decidiu-se que as questões seriam, na sua maioria, de resposta única e fechada, para fazer com que a resposta ao questionário fosse rápida e fácil; - Seguindo as orientações do monitor e do supervisor, definiu-se que seria incorporada a opção Não sei/não respondo em todas as questões, se esta alternativa se conjugasse com a pergunta, com o fim de dar ao inquirido a hipótese de não responder; - Decidiu-se que existiria apenas uma pergunta de resposta aberta, que pediria aos alunos que dessem sugestões para mudanças a serem efectuadas no curso Inquérito-Piloto Após a versão provisória estar completa, o inquérito foi entregue a dois finalistas para que estes o pudessem criticar construtivamente. Durante a reunião com estes estudantes finalistas, foram abordadas questões como a quantidade de perguntas, o tempo necessário para as responder, a relevância das perguntas e o seu uso, correcto/incorrecto, compreensível/incompreensível. De seguida, os alunos em questão sugeriram mudanças na estrutura de algumas das perguntas e eliminação de outras que podiam conduzir a interpretações ambíguas. Após a reunião com os alunos que responderam ao inquérito-piloto, foi feito um debate entre os elementos do grupo, onde decidiu-se que seriam removidas algumas perguntas, outras reestruturadas e, ainda, acrescentadas novas perguntas. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 16

17 17 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 3.5. Inquérito Final O inquérito final foi o que resultou da reformulação do inquérito-piloto. Este ficou constituído, maioritariamente, por questões de escolha múltipla, uma de resposta aberta e outra de classificação numérica Recolha de dados O inquérito foi disponibilizado na Internet, através da ferramenta Google Docs, sendo que o link: foi enviado ao monitor. A distribuição do inquérito pelos estudantes do 5º ano foi da responsabilidade do monitor e do supervisor. As respostas ao inquérito foram surgindo numa folha de cálculo interligada com o inquérito online e foram analisados todos os dados que foram submetidos entre as 17 horas do dia 14 de Outubro de 1 até às 15 horas dia 19 de Outubro de 1, tendo sido recolhidos 31 inquéritos válidos Tratamento de dados Os dados recolhidos foram convertidos em tabelas e em gráficos para uma melhor compreensão dos mesmos. Todas as tabelas e todos os gráficos foram observados individualmente, tendo sido feita uma análise de cada um. Essa análise permitiu identificar as principais características da amostra estudada. Após a análise particular de cada indicador, e, consequentemente, da análise das opiniões e percepções da amostra da população estudada, foram retiradas conclusões sobre a questão/problema proposta no início do projecto. Anotadas as conclusões sobre o estudo realizado, foram seleccionadas algumas recomendações Relatório Conforme o que foi solicitado, foi realizado o presente relatório, onde são descritas todas as fases do trabalho, desde a primeira abordagem do problema, até às conclusões decorrentes do estudo feito Apresentação e Poster A partir dos dados recolhidos e do tratamento a que esses mesmos dados foram sujeitos, foram realizadas duas apresentações visuais do trabalho, para serem expostas a um júri na semana de 5 a 9 de Outubro: - uma em suporte digital, criada através do Microsoft PowerPoint, onde são mostradas as principais conclusões do nosso trabalho; - outra em suporte físico (um poster), onde é feito um resumo de todo o trabalho. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 17

18 18 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 4. Resultados 4.1. Definição da população e da amostra População: Alunos do 5.º ano da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. Dimensão: 174 indivíduos Amostra: O inquérito, em anexo (Anexo 1), foi disponibilizado a 55 finalistas, que foram escolhidos de modo aleatório. Dimensão: 31 indivíduos A amostra constitui.43% da população. 4.. Resultados Obtidos Os resultados obtidos são apresentados na tabela apresentada na página seguinte (tabelas 1), a qual representa, para cada questão, o número de respostas obtidas, o número de omissões, a média, a moda, o máximo e o mínimo (estes último quatro componentes só são analisados quando o tipo de pergunta o permite). Tendo em conta que a tabela 1 contém o cálculo da média e da moda para cada questão, apresentam-se, de seguida, as definições destes conceitos. Média É o quociente entre a soma dos valores de todos os dados e o número de dados existentes. Moda Valor mais frequente de um conjunto de dados. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 18

19 19 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Variável Nº respostas Nº omissão Média Moda Mínimo Máximo Ano de nascimento Género 31 3 Masculino 31 Curso MIEM Matrículas 7 4 5, Média de curso ,8 16,7 Satisfação c/ curso 31 - Muito Fraco Muito Elevado Razões de insatisfação Elevado Carga de trabalho durante o curso Relação dos conteúdos das UC 31 - As matérias do curso não correspondem às minhas expectativas Razoável Muito Pesada 31 - Pesada Investigação científica Tipo de investigação realizada Actividade remunerada Não Não E q u i p a G _ I / 1 1 Página 19

20 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Clareza de exposição da matéria Capacidade para estimular interesse dos alunos Disponibilidade para esclarecimento de dúvidas Razoável Muito má Boa Razoável Muito má Boa Alguma Pouca Muita Métodos de avaliação Razoáveis Muito maus Bons Contribuição da praxe para a integração académica Paritipação/Contribuição dos grupos extracurriculares para a integração académica Qualidade dos serviços informáticos da FEUP Opção tomada se se pudesse repetir a experiência Participei, mas não me ajudou na integração académica Não participei em nenhum , Não mudava nada Tabela 1 - Recolha de dados E q u i p a G _ I / 1 1 Página

21 1 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5. Análise de Resultados 5.1. Características da Amostra Para completar a informação disponibilizada na tabela 1, incluem-se gráficos e observações das seguintes variáveis: (Na análise dos gráficos que se apresentam de seguida, convém não esquecer que, apesar de a amostra ser representativa da população, a sua dimensão é reduzida) ) Distribuição dos Inquiridos por Idade Idade anos 3 anos 4 anos 5 anos 6 anos 7 anos 9 anos 31 anos Gráfico 1 - Distribuição dos Indivíduos por Idade - 74.% dos finalistas inquiridos têm idade inferior ou igual a 4 anos, o que significa que 74.% dos finalistas fizeram o Mestrado em 5 ou 6 anos. - Apenas 9.7% dos finalistas inquiridos têm idade superior ou igual a 9. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 1

22 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5.1..) Distribuição dos Inquiridos por Sexo Masculino Feminino 9-9% - 71% Gráfico - Distribuição dos Inquiridos por Sexo - A amostra é constituída, maioritariamente, por indivíduos do sexo masculino (71%); ) Distribuição dos Inquiridos por Curso Curso MIEC MIEEC MIEM MIEIC MIEMM MIEQ MIB MIEA MIEIG Gráfico 3 - Distribuição dos Inquiridos por Curso - O curso mais representado na amostra foi MIEM, com 1 indivíduos, seguido de MIEC, MIEEC e MIEIC, todos estes com 5 indivíduos. - A seguinte tabela representa o número de inquiridos, e o número de respostas obtidas: E q u i p a G _ I / 1 1 Página

23 3 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Enviado para Total MIB MIEC MIEA MIEEC MIEIG MIEIC MIEM MIEMM MIEQ Respostas % 1% 4% 7.5% 16.7% 9% 13% 16% % % 6% Tabela - Número de inquiridos/número de respostas obtidas no geral e por curso - A amostra representa apenas 1% dos alunos para os quais o inquérito foi enviado (55 finalistas), que por sua vez representam apenas % do total da população ) Distribuição dos Inquiridos por Curso/Sexo Masculino Feminino MIEC MIEEC MIEM MIEIC MIEMM MIEQ MIB MIEA MIEIG Gráfico 4 - Distribuição dos Inquiridos por Curso/Sexo - A amostra de estudantes finalistas dos cursos MIEM, MIEEC, MIEC, MIEIG é predominantemente do sexo masculino; - A amostra de alunos do 5º ano dos cursos MIEQ, MIB e MIEA é exclusivamente feminina. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 3

24 4 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? ) Sugestões Uma das questões do inquérito solicitava aos estudantes inquiridos que sugerissem 3 mudanças para melhorar o seu curso. As sugestões dadas pelos finalistas inquiridos foram as seguintes (não se verificou nenhum padrão nas respostas obtidas): Actualização dos temas leccionados; Melhoria da distribuição da carga de trabalho; Redução do número de exames e aumento da componente prática em todas as cadeiras (retirando a época de exames e aumentando o tempo dos trabalhos); Diminuição as mudanças no plano de estudos; Limpeza de matérias repetidas em diversas cadeiras; Formação de professores - ( ) um grupo de docentes de excelência na área em que estão associados. Excelentes currículos, excelentes aptidões técnicas, mas existe uma grande falha no que diz respeito a competências sociais necessárias para exercer o cargo de Professor ( ) ; Melhoria do ambiente de trabalho dos alunos menor quantidade de tempo em espaços fechados, numa tentativa de melhoria das competências interpessoais dos alunos; Criação de oportunidades para os alunos desenvolverem as soft skills ; Aumento das unidades curriculares como o LGP, com ligação a outras instituições de ensino e com projectos mais próximos do mercado de trabalho; Incremento da interacção entre professores e alunos; Aprofundamento de certas matérias; Promoção de projectos multidisciplinares; Melhoria da ergonomia das cadeiras e mesas de algumas salas e da acústica das mesmas. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 4

25 5 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5.. Desempenho e satisfação com o curso 5..1.) Nº de Matriculas no Curso Actual Nº de Matriculas Não Respondo - 81% da amostra possui 6 ou 5 matriculas no curso actual, e apenas 7,4% possui 8 matriculas; - A média do número de matrículas é 5,6. Gráfico 5 - Número de Matrículas no Curso Actual 5...) Média actual de curso Média Curso [,11] val. [11,1] val. [1,13] val. [13,14] val. [14,15] val. [15,16] val. [16,17] val. [17,] val. Gráfico 6 - Média do Curso - 7,7% da amostra tem uma média entre os 11 e os 13 valores; - Apenas 9,1% tem uma média superior a 15 valores. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 5

26 6 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5..3.) Nível de Satisfação com o curso Nivel de satisfaçao com o curso 9 5 Muito Elevado Elevado Razoavel Fraco Muito Fraco Não sei/não respondo Gráfico 7 - Nível de satisfação com o curso - 53,3% dos inquiridos manifestam um nível de satisfação com o curso elevado ou muito elevado; - Apenas 3,3% dos inquiridos apresentam um nível de satisfação muito fraco ) Razões de Insatisfação Razoes de insatisfaçao Curso desactualizado face à evolução tecnológica verificada Curso não tem as saídas profissionais esperadas Matérias do curso não corresponderam às expectativas Curso frequentado não foi escolhido em 1º lugar Não sei/não respondo Outros Gráfico 8 - Razões de Insatisfação - A razão mais frequentemente apontada para a insatisfação com o curso é o facto de as matérias não corresponderem às expectativas; - 3% dos inquiridos não sabe o porquê da sua insatisfação ou preferiu não responder; E q u i p a G _ I / 1 1 Página 6

27 7 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? - 3% dos inquiridos apontou outras razões de insatisfação, nomeadamente: Algumas pessoas não têm a mentalidade que se exige a uma instituição com a dimensão da FEUP, nomeadamente os docentes ; Certos aspectos de organização do curso não são o que seria desejável ; Curso sem qualquer tipo de componente prática, a não ser pequenos exemplos didácticos ; Métodos de ensino pouco estimulantes ; Muitos exames (problema geral do ensino superior) ; Não me identifico com o curso ) Carga de trabalho exigida ao longo do curso Carga Trabalho Exigida Muito pesada 17 3 Pesada Razoavel Leve Muito Leve Gráfico 9 - Carga de Trabaho Não sei/não respondo - Apenas uma pequena parte dos inquiridos (9.7%) acha que a carga de trabalho que teve de realizar durante o seu curso foi razoável; - Nenhum é da opinião que tenha sido leve ou muito leve; -A opinião mais frequente é que a referida carga foi pesada (54.8%). E q u i p a G _ I / 1 1 Página 7

28 8 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5..6.) Pensas que as diferentes unidades curriculares que tiveste possuíam conteúdos relacionados? 48.4% % 3.% 48.4% Sim, de uma maneira geral existia continuidade entre as unidades curriculares A correlação entre as unidades curriculares era razoável Não sei/não respondo Outro Gráfico 1 - Correlação entre as unidades curriculares - A opinião dos inquiridos está dividida entre uma coordenação interdisciplinar razoável (48.4%) e uma boa coordenação (48.4%) ) Realizaste algum tipo de investigação científica? 3.% 16.% Sim Não Não sei/não respondo 8.6% - A maioria dos inquiridos (8.6%) não realizou qualquer tipo de investigação científica; Investigação científica realizada: Gráfico 11 - Investigação Científica - A esta questão apenas responderam 3 indivíduos, os quais efectuaram investigação científica nas seguintes áreas: Modelação Hidrológica em contínuo, investigação durante a Dissertação do MIEIC e realização de Software para PLC. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 8

29 9 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5..8.) Já tiveste alguma actividade remunerada, directamente relacionada com o teu curso? Já tiveste alguma actividade remunerada, directamente relacionada com o teu curso? Sim Não Não sei/não respondo Gráfico 1 - Actividades remuneradas, relacionadas com o curso - Verifica-se um equilíbrio entre a percentagem dos inquiridos que já tiveram uma actividade remunerada, directamente relacionada com o curso e os que não tiveram, uma vez que 58.6% já teve e 41.4% não teve. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 9

30 3 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5.3. Opinião sobre o corpo docente Clareza de exposição da matéria pelos professores Capacidade para estimular o interesse dos alunos Gráfico 13 - Clareza da exposição da matéria Gráfico 14 - Capacidade de estímulo dos alunos Métodos de avaliação utilizados Disponibilidade para esclarecimento de dúvidas Gráfico 15 - Métodos de avaliação Gráfico 16 - Disponibilidade para esclarecimento de dúvidas Clareza na Exposição da Matéria: a maioria (93.3%) dos inquiridos está razoavelmente satisfeito ou bem satisfeito com a clareza de exposição da matéria por parte do corpo docente. Apenas 6.7% registou que a clareza de exposição foi muito má. Não se registaram opiniões de que a clareza da exposição seja muito boa. Capacidade para Estimular o Interesse dos Alunos: o interesse despertado nos alunos pelos professores é, na opinião da maioria dos inquiridos (73.3%), acima ou igual a razoável. No entanto, 6.7% dos inquiridos consideram essa capacidade como quase nula (má ou muito má). Métodos de Avaliação Utilizados: novamente, a maioria dos inquiridos (8%) considera que os métodos de avaliação utilizados são bons ou razoáveis. Disponibilidade para esclarecimento de dúvidas: Pouco mais de metade (6%) pensa que há alguma disponibilidade. O resto encontra-se dividido entre pouca (3.3%) e muita (16.7%). E q u i p a G _ I / 1 1 Página 3

31 31 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? 5.4. Perspectiva sobre a faculdade no geral e sobre actividades extra-curriculares ) Em que contribuiu a praxa para a tua integração académica? Não participei na praxe Em que contribuiu a praxe para a tua integração académica? 9 11 Participei e acho Participei, mas que facilitou a não me ajudou na minha integração integração académica académica Gráfico 17 - Praxe e Integração Académica 1 Não sei/não respondo Outro - 8.6% dos inquiridos não pertenceu à praxe; - Entre os que participaram, 45% acha que facilitou a sua integração académica e 55% pensa que não ajudou; - Um dos inquiridos que respondeu Outro indicou que esteve na praxe alguns dias, mas considerou que tal facto não o iria ajudar na sua integração. O mesmo indivíduo considera as selecções de desporto melhor forma de integração académica ) Caso tenhas pertencido a algum grupo (extra-curricular), achas que este(s) contribuíram para o teu sucesso/satisfação na FEUP? Caso tenhas pertencido a algum grupo (extra-curricular), achas que este(s) contribuíram para o teu sucesso/satisfação na FEUP? Não participei em nenhum 5 Participei, e foi uma contribuição positiva Participei, mas não contribuiu positivamente Não sei/não respondo 3 Other Gráfico 18 - Grupos (extra-currilares) e integração académica - A maioria dos inquiridos não pertenceu a nenhum grupo extra-curricular - 75% - Entre os que participaram, 71.4% acha que foi uma contribuição positiva, o restante considera que não. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 31

32 3 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? ) Classifica de 1 a 5 a qualidade dos serviços informáticos da FEUP? Classifica de 1 a 5 a qualidade dos serviços informáticos da FEUP Gráfico 19 - Qualidade dos serviços informáticos % dos inquiridos classifica os serviços informáticos com 4 ou 5; - Não há respostas com classificação inferior a ) Se pudesses voltar atrás, qual das seguintes opções escolherias? Se pudesses voltar atrás, qual das seguintes opções escolherias? Inscrevia-me no mesmo curso, mas noutra faculdade 4 Inscrevia-me na mesma faculdade, mas noutro curso Inscrevia-me noutra faculdade e noutro curso 17 Não mudava nada 3 Não sei/não respondo Other Gráfico - O que faria se pudesse voltar atrás? % dos inquiridos não mudaria nem de curso, nem de faculdade; - Apenas 7.7% dos inquiridos escolhia inscrever-se noutra faculdade e noutro curso. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 3

33 33 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Conclusões Antes de apresentar as conclusões deste trabalho, é de salientar que os resultados e, consequentemente, as conclusões obtidas escassam exactidão, visto que a amostra estudada representa apenas cerca de % da população, ao invés dos % da mesma ao qual o inquérito foi apresentado. Assim, após o tratamento dos dados obtidos pelo inquérito realizado aos alunos finalistas, chegaram-se a determinadas conclusões que, para uma exposição mais clara, foram dividida em classes: Conclusões sobre as características gerais da população em estudo Como referido, os dados recolhidos não são suficientes para serem retiradas conclusões acerca das características da população. Conclusões sobre a opinião dos finalistas da FEUP sobre os cursos De um modo geral, os estudantes inquiridos estão a realizar o curso no tempo previsto para tal, com uma avaliação média de 1,8 valores. Os alunos encontram-se, na sua maioria, bastante satisfeitos com o curso, embora apontem algumas críticas, as quais se prendem, maioritariamente, com a formação dos docentes a nível das suas competências sociais, assim como o excesso de aulas teóricas, relativamente ao peso da componente prática. Quanto às unidades curriculares, os estudantes finalistas expressaram que estas possuem uma carga de trabalho elevada mas que, no entanto, existe uma boa coordenação entre as mesmas. A nível das actividades de investigação e do exercício de uma profissão remunerada, observou-se que, na sua maioria, o curso não proporcionou a realização de investigação. Chegou-se também à conclusão de que existe um equilíbrio percentual entre os estudantes que já exerceram uma profissão relacionada com o curso e os que não exerceram. Conclusões sobre a perspectiva dos alunos finalistas sobre o corpo docente Quanto ao corpo docente, observou-se uma opinião maioritária de que os métodos utilizados para transmitir os conteúdo e os métodos de avaliação para esclarecimentos são razoáveis. Relativamente à disponibilidade do corpo docente para o esclarecimento de dúvidas, mais de metade dos finalistas considerou alguma. Assim, como as opinioes dos alunos inquiridos sobre o corpo docente são consideradavelmente positivas, tal pode contribuir para uma melhor aprendizagem e, consequentemente, para o sucesso desta faculdade. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 33

34 34 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Conclusões sobre a percepção dos alunos do 5º ano sobre algumas actividades extra-curriculares e sobre a faculdade no geral Quanto à praxe, a maioria dos inquiridos não participou. A opinião dos alunos que participaram é, contudo, dividida, com uma ligeira maioria de que não contribuiu para a sua integração na faculdade. A participação em outros grupos académicos, tais como a tuna ou as selecções, não foi significativa para se poder chegar a uma conclusão. A nível dos recursos informáticos, os alunos encontram-se em acordo de que são, pelo menos, de boa qualidade. Por fim, apesar de algumas críticas, a maioria dos estudantes inquiridos, se pudesse voltar atrás, não mudaria de curso nem de faculdade, reforçando a ideia de que os finalistas os consideram a melhor escolha que poderiam ter feito. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 34

35 35 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Referências Bibliográficas ALEA (Acção Local de Estatística Aplicada). Dossier de Estatística. (accessed September 1); ALEA (Acção Local de Estatística Aplicada). Noções de Estatística. (accessed October 1); Wikilinque. Inquérito. (accessed October 1); Slideshare. Estatística: Moda, Média e Mediana. (accessed October 1); Programa Prof. Recolha e organização de dados. dados.htm (accessed October 1); Biblioteca. Guia de Apoio à Publicação. Estruturar um relatório técnico. (accessed October 1) E q u i p a G _ I / 1 1 Página 35

36 36 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? Anexos Anexo 1 Inquérito G_I44 - Projecto FEUP Este questionário é de natureza confidencial e servirá unicamente para fins de tratamento estatístico, o qual será efectuado de uma formal global. É constituído por 4 partes (Geral, Curso, Corpo Docente e Faculdade) e tem um tempo de resposta, em média, de 3 minutos. A equipa G-I44 agradece desde ja a tua colaboração! A. Geral A1. Ano de Nascimento: A. Género: A3. Curso: Masculino Feminino MIEC MIEEC MIEM MIEIC MIEMM MIEQ MIB MIEA MIEIG Outro: B. Curso As perguntas deste grupo fazem referência ao teu desempenho, ao grau de satisfação com o curso e a algumas actividades que possas ter realizado no âmbito do mesmo. Responde, baseando-te numa análise geral do curso. B1. Número de matrículas no curso actual: Não respondo E q u i p a G _ I / 1 1 Página 36

37 37 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? B. Média do curso (resposta opcional): B3. Tendo em conta as tuas expectativas iniciais, indica o teu nível de satisfação com o curso: Muito elevado Elevado Razoável Fraco Muito fraco Não sei/não respondo B4. Razões de insatisfação: O curso está desactualizado face à evolução tecnológica verificada O curso não tem as saídas profissionais que esperava As matérias do curso não correspondem às expectativas O curso frequentado não foi o escolhido em 1º lugar Não sei/não respondo Outro: B5. Carga de trabalho exigida ao longo do curso: Muito pesada Pesada Razoável Leve Muito leve Não sei/não respondo B6. Pensas que as diferentes unidades curriculares que tiveste possuíam conteúdos relacionados? Sim, de um modo geral existia continuidade entre as unidades curriculares A correlação entre as unidades curriculares era razoável Não sei/não respondo Outro: B7. Realizou algum tipo de investigação científica? (Se responderes Não, avança para a pergunta B9) Sim Não Não sei/não respondo B8. Qual? B9. Já tiveste alguma actividade remunerada, directamente relacionada com o curso? Sim Não Não sei/não respondo E q u i p a G _ I / 1 1 Página 37

38 38 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? B1. Que três sugestões darias para melhorar o teu curso? (resposta opcional) C. Corpo Docente Ao responderes às questões deste grupo baseia-te no desempenho geral do corpo docente. C1. Clareza de exposição da matéria pelos professores: Muito boa Boa Razoável Má Muito má Não sei/não respondo C. Capacidade para estimular o interesse dos alunos: Muito boa Boa Razoável Má Muito má Não sei/não respondo C3. Disponibilidade para esclarecimento de dúvidas: Muita Alguma Pouca Nenhuma Não sei/não respondo C4. Métodos de avaliação utilizados: Muito bons Bons Razoáveis Maus Muito maus Não sei/não respondo E q u i p a G _ I / 1 1 Página 38

39 39 Um outro panorama da FEUP Qual é a percepção da FEUP por parte dos seus finalistas? D. Faculdade D1. Em que contribuiu a praxe para a tua integração académica? Não participei na praxe Participei e acho que facilitou a minha integração académica Participei, mas não me ajudou na integração académica Não sei/não respondo Outro: D. Caso tenhas pertencido a algum grupo (extra-curricular), achas que este(s) contribuíram para o teu sucesso/satisfação na FEUP? (ex. Tuna, Selecções AEFEUP, grupo de Teatro) Não participei em nenhum Participei e foi uma contribuição positiva Participei, mas não contribuiu positivamente Não sei/não respondo Outro: D3. Classifica de 1 a 5 a qualidade dos serviços informáticos da FEUP (1 é o valor mais baixo e 5 o mais elevado) D4. Se pudesses voltar atrás, qual das seguintes opções escolherias? Inscrevia-me no mesmo curso, mas noutra faculdade Inscrevia-me na mesma faculdade, mas noutro curso Inscrevia-me noutra faculdade e noutro curso Não mudava nada Não sei/não respondo Outro: Notas: 1 Os quadrados ( ), colocados antes das opções de resposta, representam as questões de escolha múltipla. As linhas contínuas ( ) e o rectângulo ( ) representam as questões de resposta aberta. E q u i p a G _ I / 1 1 Página 39