NCE/11/00476 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/11/00476 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universidade Técnica De Lisboa A.1.a. Identificação da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora (Proposta em associação) Universidade Técnica De Lisboa A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto Superior Técnico A.2.a. Identificação da Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (Proposta em associação): Instituto Superior Técnico A.3. Ciclo de estudos: Tecnologias Biomédicas A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Bioengenharia médica A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 725 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 520 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): <sem resposta> A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 90 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): Três semestres A.9. Número de vagas proposto: 20 A.10. Condições de acesso e ingresso: De acordo com o nº 2 do art. 17 do Decreto-Lei 74/2006, a condição genérica de acesso ao Mestrado de Tecnologias Biomédicas (MTBiom) é a detenção de um grau de 1º ciclo em engenharia, ciências da vida ou áreas afins. Adicionalmente, e no âmbito da auto Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido pág. 1 de 7

2 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem e satisfazem completamente as condições legais 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe mas não satisfaz as condições legais 2.3. Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 2.1 e 2.2. Há diferenças entre os totais ECTS obrigatórios e a soma dos ECTS obrigatórios dos 2 semestres na BioNano: 16,5 e 15; EGS: 4,5 e 6. Isto deve ser esclarecido. Embora os requisitos de entrada permitem que os alunos com formações muito diferentes do currículo sejam aceites, o curriculum é fortemente direcionado para 2 áreas: biosinais e BioNano (este abrangendo células estaminais, terapia celular, terapia genética). Um espaço insuficiente é dedicado a materiais Bio-nano e a Engenharia de Tecidos com recurso a scaffolds. Além disso, existe uma distribuição desequilibrada de ECTS entre as áreas científicas, sendo a área BioNano a que tem um menor número de horas de contacto. A oferta de opções é muito limitada. Os módulos de harmonização iniciais são bastante limitados e devem ser claramente incluídos no currículo geral. 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos Foram definidos objectivos de aprendizagem para o ciclo de estudos (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e Os objectivos são formulados de forma clara e são compatíveis com a missão da instituição Pontos Fortes. A cooperação entre uma escola de engenharia e uma escola de medicina Recomendações de melhoria. Definir e incluir módulos de harmonização no 1 º semestre. Redefinir as áreas opcionais, a fim de alargar o âmbito Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, pág. 2 de 7

3 científico e cultural da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e A descrição fornecida nestes pontos é abrangente Pontos Fortes. Boa integração no projecto educativo e científico da instituição Recomendações de melhoria. Nada a recomendar Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem. Em parte As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e Há um desequilíbrio curricular na organização proposta para o curso "Materiais Biomédicos", comparada com a de " Nanotecnologia, medicina regenerativa e terapia genética". Os programas de ambos os cursos devem ser melhor harmonizados, a fim de dar informações mais precisas sobre o que se destina a ser tratado como "desenho e fabricação de nanoestruturas 2D e 3D" e evitar a repetição de conceitos. Além disso, há necessidade de uma melhor selecção dos tópicos do curso sobre "Materiais Biomédicos". Isso pode ser feito através da eliminação de alguns temas (por exemplo, "Implantes e órgãos artificiais", "Biopolímeros" ou "Ligas com memória de forma"), com o objectivo de melhor organizar os diferentes aspectos deste tema muito amplo, e seleccionar entre o que é novo e que já é bem estabelecido Pontos Fortes. Em geral, as unidades curriculares são bem organizadas e o corpo docente é adequado Recomendações de melhoria. Ver pf o que foi escrito no ponto Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente Explicitação das quantitativa e qualitativa das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1, 4.2 e 4.3. Todo o pessoal docente responsável pelas unidades curriculares tem doutoramento e é afiliado às instituições proponentes Pontos fortes. Docentes com muito bom CV científico Recomendações de melhoria. pág. 3 de 7

4 No ponto 4.3, é indicada uma metodologia de avaliação para o pessoal do IST, mas falta informação sobre a Faculdade de Medicina. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3. Laboratórios e equipamentos são muito bons Pontos fortes. A multidisciplinaridade e a variedade dos laboratórios e equipamentos Recomendações de melhoria. Nada a recomendar. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3. A excelente qualidade da investigação realizada no IBB, dos projetos de investigação e as parcerias Pontos fortes. O Laboratório Associado "Instituto de Biotecnologia e Bioengenharia" estará envolvido no mestrado. A maioria do pessoal docente é afiliada a este excelente instituto de investigação. A lista de projectos em que o instituto está envolvido é significativa Recomendações de melhoria. Nada a recomendar. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição. pág. 4 de 7

5 7.2. Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1. Os pontos A, B, C e D identificam bem os objectivos, os quais estão de acordo com as necessidades do mercado Pontos fortes. Ver acima Recomendações de melhoria. A oferta de serviços deve ser detalhada. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos. Não 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes. Não 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3. A proposta resulta da parceria entre 2 escolas de 2 universidades diferentes, o que é muito positivo. Os proponentes não fornecem dados sobre a empregabilidade e a capacidade de atracção de alunos. Nos pontos 8.1 e 8.2 há algumas indicações sobre a empregabilidade dos diplomados e a capacidade para atrair alunos, mas em termos vagos Pontos fortes. A proposta resulta da parceria entre 2 escolas de 2 universidades diferentes, o que é muito positivo Recomendações de melhoria. A necessidade deste grau deve ser mais cuidadosamente justificada em termos de atracção de estudantes e empregabilidade. Esté é um dos pontos fracos da proposta. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3. A metodologia aplicada está de acordo com a legislação Pontos fortes Recomendações de melhoria. pág. 5 de 7

6 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e A lista de diplomas similares existentes no espaço europeu fornece informação adequada sobre alguns dos principais graus. No entanto, existem diferenças de temas e da sua relevância. Estas deveriam ter sido abordadas criticamente Pontos fortes Recomendações de melhoria. Fazer o benchmarking com cursos de excelência. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores) Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a Pontos fortes Recomendações de melhoria. Nada a indicar. 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: O pedido satisfaz os critérios de elegibilidade e é suportado por um plano de estudos globalmente adequado e um ambiente de investigação muito bom. A colaboração entre uma escola de engenharia e uma escola médica é altamente louvável. A acreditação deverá ser concedida após a correção dos aspectos referidos na secção 2.3 e correcção (ou esclarecimento adequado) dos aspectos mencionados nas seções e 8.6. pág. 6 de 7

7 Na refutação apresentada pela instituição, os pontos levantados acima foram levados em consideração. Neste contexto, o painel propõe que o programa seja acreditado. No entanto, o painel gostaria de salientar que ECTS é um sistema baseado no tempo gasto pelo aluno para atingir os objectivos. Neste sentido, os módulos de harmonização devem ser incluído na contagem global de ECTS. Alternativamente, eles podem ser considerados como prior art, a ser coberta antes dos alunos serem formalmente aceites no programa. pág. 7 de 7