Resultados-Chave Relatório de Bolonha do ISCTE-IUL (2010/2011)

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1 Resultados-Chave Relatório de Bolonha do ISCTE-IUL (2010/2011) 1. O relatório sobre o grau de concretização do processo de Bolonha no Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) relativo ao ano lectivo de 2010/2011 foi elaborado pelo GEAPQ (Gabinete de Estudos, Avaliação, Planeamento e Qualidade) e validado pelos Departamentos/Escolas. Na recolha da informação contou-se também com a colaboração dos vários serviços do ISCTE-IUL. 2. No ano lectivo de 2010/2011 funcionaram no ISCTE-IUL 109 cursos com um total de 8708 alunos: 1º ciclo: 16 cursos (4 deles em regime diurno e pós-laboral) com 4381 alunos 2º ciclo, continuidade: 15 cursos com 1346 alunos 2º ciclo, temático: 37 cursos (6 dos quais funcionaram apenas com o 2º ano curricular) com 1676 alunos Pós-graduação: 21 cursos com 727 alunos 3º ciclo: 20 cursos com 578 alunos 3. Ao nível dos dados de ingresso do 1º ciclo há a registar os seguintes números: 1262 vagas candidatos 1406 colocados com uma nota média de 145,8 valores dos quais 44% foram colocados em 1ª opção 4. Os valores das taxas de ocupação (número de inscritos sobre o número de vagas) dos concursos especiais são os seguintes: Mudança de curso: 30%, Transferência de curso: 31%, Maiores de 23 anos: 86% Titulares dos cursos médios e superiores: 100% 5. No ano lectivo de 2010/2011, 562 alunos frequentaram o 1º ciclo em regime de estudo em tempo parcial e 91 alunos inscreveram-se em unidades curriculares avulsas. O ISCTE-IUL emitiu ainda 36 suplementos ao diploma. 6. A internacionalização dos programas do ISCTE-IUL caracteriza-se da seguinte forma: 1º ciclo: 6% das unidades curriculares leccionadas numa língua estrangeira 2º ciclo, continuidade e temático: 13% das unidades curriculares leccionadas numa língua estrangeira. 2º e 3º ciclo em duplo grau: 6 cursos 1

2 7. Ao nível da internacionalização dos alunos do ISCTE-IUL salientam-se os seguintes números: 1º ciclo: 6% dos alunos com nacionalidade estrangeira 7% dos alunos recebidos ao abrigo de programas de mobilidade 4% dos alunos enviados para o estrangeiro ao abrigo de programas de mobilidade 2º ciclo, continuidade: 7% dos alunos com nacionalidade estrangeira 5% dos alunos recebidos ao abrigo de programas de mobilidade 4 % dos alunos enviados para o estrangeiro ao abrigo de programas de mobilidade 2º ciclo, temático: 16% dos alunos com nacionalidade estrangeira 2% dos alunos recebidos ao abrigo de programas de mobilidade 1% dos alunos enviados para o estrangeiro ao abrigo de programas de mobilidade 3º ciclo: 71 alunos estrangeiros inscritos 1 aluno num programa de mobilidade Universidades de Verão: No estrangeiro: 80 alunos do ISCTE-IUL Em Lisboa: 111 alunos estrangeiros 8. No que diz respeito à internacionalização dos docentes, num total de 486 docentes do ISCTE-IUL, 7,2% têm nacionalidade estrangeira; 80% participaram em eventos (reuniões de trabalho; conferências; júris, etc) em universidades estrangeiras e/ou portuguesas. 9. A estrutura curricular dos cursos de 1º e 2º ciclos do ISCTE-IUL distribui-se do seguinte modo: 1º ciclo: 180 créditos (excepção: Informática e Gestão de Empresas (240 créditos)) 2º ciclo: 120 créditos (excepções: Finanças (90 créditos); Software em Código Aberto (92 créditos); Direito das empresas (96 créditos), Contabilidade, International Management, Gestão, Gestão de Recursos Humanos, Gestão de Serviços de Saúde, Marketing e Prospecção e Análise de Dados (102 créditos) 2

3 10. A distribuição dos créditos em termos de obrigatoriedade ou não das UC e respectivas áreas científicas, em termos percentuais médios e por ciclo de estudos, pode sintetizar-se da seguinte forma: 1º ciclo: Créditos Obrigatórios: 74% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 10% fora da área científica do curso, do departamento e da escola Créditos Optativos: 6% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 1% fora da área científica do curso, do departamento e da escola; 6% dentro e/ou fora do departamento/escola mas dentro do ISCTE-IUL Créditos UC Transversais: 3% 2º ciclo, continuidade: Créditos Obrigatórios: 40% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 2% fora da área científica do curso, do departamento e da escola Créditos Optativos: 7% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 11% dentro e/ou fora do departamento/escola mas dentro do ISCTE-IUL Créditos Estágio: 2% Créditos Dissertação/Trabalho de Projecto: 38% 2º ciclo, temático: Créditos Obrigatórios: 39% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 6% fora da área científica do curso, do departamento e da escola Créditos Optativos: 4% dentro da área científica do curso, do departamento e da escola; 9% dentro e/ou fora do departamento/escola mas dentro do ISCTE-IUL Créditos Estágio: 1% Créditos Dissertação/Trabalho de Projecto: 40% 11. A organização do tempo de trabalho dos alunos, em termos percentuais médios e por ciclo de estudos, é a seguinte: 1º ciclo: Trabalho Autónomo: 68,9% Contacto: 31,1% 3

4 2º ciclo, continuidade: Trabalho Autónomo: 87,6% (incluindo a Dissertação/Trabalho de Projecto) Contacto: 12,4% 2º ciclo, temático: Trabalho Autónomo: 88,9% (incluindo a Dissertação/Trabalho de Projecto) Contacto: 11,1% 12. De acordo com os resultados obtidos no inquérito de monitorização pedagógica aplicado aos alunos no final de cada semestre, em média, os alunos do 1º ciclo, 2º ciclo, continuidade e 2º ciclo, temático consideram que: a carga de trabalho dos seus cursos é adequada (Média= 3,1; 3,3; 2,9, respectivamente, numa escala que varia entre 1 Muito reduzido e 5 Muito excessivo ) as estratégias de aprendizagem analisadas descrevem bem os seus comportamentos nas aulas (assiduidade às aulas; participação nas discussões das aulas; procura de bibliografia sobre os temas abordados) (Média= 3,6; 4; 4,1, respectivamente, numa escala que varia entre 1 Não descreve o meu comportamento, não é nada disto que faço e 5 Descreve muito bem o meu comportamento, é mesmo isto que eu faço ) estão bastante satisfeitos com: (numa escala que varia entre 0 Nada satisfeito(a) e 10 Muitíssimo satisfeito(a) ): ISCTE-IUL (Média= 7,8; 7; 6,9, respectivamente) Curso (Média= 7,5; 6,9; 7, respectivamente) UC frequentadas (Média= 6,7; 6,8; 7, respectivamente) Empenho próprio nas UC (Média= 6,6; 7,1; 7, respectivamente) Docentes (Média= 7,3; 7,2; 7,4, respectivamente) 13. No que diz respeito a indicadores de sucesso escolar, há a salientar: Taxa de conclusão dos cursos de 1º ciclo: 62% Taxa de conclusão dos cursos de 2º ciclo, continuidade: 53% Taxa de conclusão dos cursos de 2º ciclo, temático: 37% 14. De entre as principais medidas para promover o sucesso escolar e prevenir o insucesso, destacamse: actividades regulares do Gabinete de Apoio ao Aluno, do Laboratório de Competências Transversais e do Career Services 4

5 reforço da comunicação entre aluno e docente criação, em alguns cursos, de um período específico de recurso para os estudantes trabalhadores atribuição de orientador de dissertação e um maior acompanhamento com sessões seminariais ao longo do ano lectivo, bem como reuniões periódicas de forma a incentivar a finalização do curso e a obtenção do grau de mestre. 15. Identificaram-se um conjunto de UC e outras medidas que proporcionam aos alunos o desenvolvimento de competências transversais e extracurriculares: 1º ciclo: funcionaram 18 UC transversais num total de 160 turmas 2º ciclo: funcionaram UC transversais como por exemplo: Desenvolvimento de Competências Profissionais; Desenvolvimento de Competências Pessoais e Académicas; Ética e Desenvolvimento Profissional envolvimento dos alunos em Conferências e Seminários, quer participando na sua organização, quer assistindo às comunicações; integração dos alunos em Projectos de Investigação através da promoção de estágios e bolsas de iniciação à investigação. 16. No ano lectivo de 2010/2011, o GEAPQ e o Career Services aplicaram inquéritos aos alunos que concluíram em 2009/2010 os cursos do ISCTE-IUL com o objectivo de conhecer os percursos de inserção profissional e o tempo de espera para a obtenção do primeiro emprego. De uma maneira geral, a maior parte dos alunos do ISCTE-IUL encontra-se empregada um ano após a conclusão do curso e não demora mais de 6 meses até encontrar o primeiro emprego. 17. Para fomentar a inserção na vida activa dos alunos, o ISCTE-IUL promove um conjunto diversificado de acções através do Gabinete de Inserção Profissional e do Career Services, entre as quais se destacam: realização do Fórum Empresas participação de alunos da área de gestão em jogos de simulação e concursos realização de diversos estágios curriculares e profissionais, bem como estágios de verão 18. No ano lectivo de 2010/2011 implementaram-se diversas medidas e estratégias para monitorizar e aumentar a qualidade dos processos pedagógicos de acordo com o modelo de Bolonha, das quais se destacam: distribuição da ficha de unidade curricular (FUC) aos alunos no início do ano lectivo 5

6 realização de conselhos de ano ou reuniões equivalentes com a presença de docentes e discentes funcionamento de comissões pedagógicas sistema de monitorização intercalar e final sobre o funcionamento das unidades curriculares 19. Relativamente à opinião dos docentes do ISCTE-IUL sobre o funcionamento dos cursos registam-se os seguintes aspectos: o funcionamento dos cursos foi acompanhado por um evolução positiva no apoio logístico, nos recursos informáticos, na formação pedagógica e na articulação entre os docentes, factores que se reflectem em resultados finais bastante positivos, nomeadamente ao nível das elevadas taxas de empregabilidade dos diplomados. verificaram-se efectivas melhorias desde o início do processo de Bolonha, concretizadas na transição para um ensino com ênfase na aquisição de competências e no processo de autoaprendizagem feito pelos alunos embora, de uma maneira geral, os alunos ainda estejam genericamente mal preparados quando ingressam no ensino superior ao nível dos hábitos de trabalho autónomo. 20. Em linha com os eixos de desenvolvimento estratégico do ISCTE-IUL que integram o Contrato Programa até 2014, cada curso apresentou o grau de concretização em 2010/2011 das propostas de melhoria delineadas no ano lectivo de 2009/2010, sistematizadas em seis grandes áreas: internacionalização ligação ao mercado de trabalho formação pedagógica do corpo docente planos de estudos apoio aos alunos investigação 21. Os principais pontos fortes relativos ao ano lectivo de 2010/2011 foram os seguintes: aumento do nível de internacionalização dos programas, alunos e docentes acréscimo das qualificações dos docentes com uma percentagem média de doutorados de cerca de 75 e 80%, atingindo mesmo os 90% e os 100% de docentes doutorados em alguns dos cursos elevadas taxas de empregabilidade dos diplomados do ISCTE-IUL 6

7 22. Ao nível dos pontos menos positivos foram salientados os seguintes: aumento da carga de trabalho dos docentes de natureza administrativa o que condiciona o tempo para a realização de actividades de leccionação e de investigação aumento das taxas de abandono, sobretudo nos alunos de 2º ano dos mestrados, o que condiciona as taxas de conclusão dos cursos nos tempos regulamentares 23. Com o objectivo de melhorar o funcionamento dos cursos no ano lectivo de 2011/2012 foram apontadas diversas medidas e planos de acção: reforçar a internacionalização dos alunos através da celebração de novas parcerias com universidades estrangeiras e protocolos com empresas estrangeiras para a realização de estágios actualização pedagógica dos docentes fomentar a investigação através do incentivo aos alunos para participarem nos projectos de investigação dos respectivos Centros de Investigação e candidatarem-se a bolsas de iniciação à investigação melhorar as taxas de conclusão dos mestrados através de um acompanhamento mais próximo e persistente na execução das dissertações/trabalhos de projecto por parte dos docentes 7