Avaliação do Ensino Superior
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- Marcela Caldeira Gorjão
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1 V Congresso Brasileiro da Educação Superior Particular Desafios do Ensino Superior no Brasil Natal, de junho de 2012 Sessão 4 Os desafios do aperfeiçoamento do atual modelo de avaliação do Ensino Superior Avaliação do Ensino Superior Renato H. L. Pedrosa Departamento de Política Científica e Tecnológica/Instituto de Geociências Coordenador, Grupo de Estudos em Educação Superior Centro de Estudos Avançados Unicamp renato.pedrosa@reitoria.unicamp.br
2 SINAES/ENADE Validade! Validade! Validade! Validade! Validade! Validade! Validade!Validade!Validade! Validade!Validade!Validade! Validade! Validade! Validade! Validade!Validade!Validade!
3 O Que é Validade? Conjunto de evidências apresentadas para justificar interpretações e usos dos resultados de um sistema de avaliação Importante Estabelecer os usos pretendidos dos resultados é fundamental para a determinação dos instrumentosadequados a serem utilizados para a avaliação
4 Aspectos da validação (I) Conteúdos/habilidades e construtos - Conteúdos e habilidades avaliadas são adequadas? - Tipo de provas/itens (construtos) são adequados? Reprodutibilidade dos resultados - Até que ponto o sistema é consistente: se aplicado nas mesmas condições para o mesmo grupo, apresentaria resultados similares? - Comparabilidade entre aplicações? Público externo (instituições/estudantes/sociedade) - Os resultados são divulgados de forma clara para os interessados? - Interpretação das escalas de escores (Enade-CPC) utilizadas é compreensível? - A validade da utilização dos resultados foi bem formulada, documentada e divulgada?
5 Aspectos da validação (II) Praticalidade - A aplicação e correção das provas, e a utilização dos resultados é viável, tanto finaceiramente como em termos logísticos? Segurança - No caso de exames de alto impacto, como o ENADE, é preciso garantir a lisura do processo Efeito sobre o sistema educacional - Os possíveis efeitos sobre o sistema educacional sobre o qual incide a avaliação (ES) foram considerados na construção do exame? - Treinamento, restrição acadêmica dos currículos
6 Avaliando resultados na educação superior Exame Nacional de Desempenho de Estudantes ENADE (Brasil) 2004 ( Provão) Componente de Formação Geral Componente Específico Somativa Collegiate Learning Assessment CLA (EUA) : desenvolvimento, pilotos; início efetivo em 2004 Avalia escrita, proficiência em desenvolver análises, resolver problemas e pensar críticamente Candidato deve elaborar textos com missões comunicativas específicas Formativa e somativa Assessment of Higher Education Learning Outcomes AHELO (UE/OCDE) : desenvolvimento, pilotos, recomendações Componente de habilidades gerais (CLA, 2 propostas, 90 minutos) Componente específico (itens de ME, questões abertas, 90 minutos) Somativa e formativa
7 Avaliando a Experiência Estudantil Engajar os estudantes no processo de avaliação Saber o que os estudantes esperam da formação Obter informações sobre como a transição para o ES afetou suas vidas Obter informações sobre a rotina de estudos, moradia, transporte, alimetação Obter informações sobre a relação entre esses aspectos e desempenho escolar Utilizar essas informações para aprimorar os serviços oferecidos Questionário Online Vida Estudantil em Universidades de Pesquisa VEUP - Unicamp (Student Experience in the Research University Center for Studies in Higher Education, UC Berkeley)
8 O futuro do SINAES e do ENADE Desenvolver um sistemático e amplo programa de análise de validação dos métodos, instrumentos e usos dos resultados Esclarecer o que é Formação Geral Reduzir o escopo (áreas avaliadas) para poder fazer bem o que é fundamental Repensar o papel do Enade como instrumento usado na regulação do sistema Pensar o Enade como instrumento de aprimoramento da formação Criar incentivos para que estudantes e instituições sejam motivadas a participar Desenvolver um sistema de avaliação da experiência estudantil
9 Avaliação do ES Como está o sistema privado?
10 IGC-2010 Universidades
11 IGC-2010 Universidades
12 IGC-2010 Universidades
13 IGC-2010 Universidades
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16 Desafio para o Sistema Particular no Brasil Criar uma universidade particular de classe mundial!
17 Muito obrigado! 1a Escola Zeferino Vaz de Educação Superior Liderança em Educação Superior Campinas, de julho de Folder na mesa de credenciamento
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