Oficina de divulgação. Educacional do Estado de Goiás. Mirian Carvalho

Transcrição

1 Oficina de divulgação de resultados do Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás Mirian Carvalho

2 O CAEd CAEd - O Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora é uma instituição que: elabora e desenvolve programas de avaliação sobre o rendimento escolar dos alunos de escolas públicas, promovidos pelas Secretarias Estaduais e Municipais de Educação; cria e promove cursos de formação, qualificação e aprimoramento dos profissionais da Educação de diversos Estados do Brasil; desenvolve software para a gestão de escolas públicas com o objetivo de modernizar a gestão educacional; presta serviços de apoio para o desenvolvimento de projetos educacionais promovidos por iniciativas privadas, a exemplo de algumas ações da Fundação Roberto Marinho, do Instituto Unibanco e da Fundação Oi Futuro.

3 Objetivos da oficina i Promover uma discussão sobre a importância do sistema avaliativo. Vamos estudar as características do SAEGO, a fim de que você se familiarize com o processo de avaliação que o estado implementa.

4 AVALIAR É refletir sobre uma determinada realidade, a partir de dados e informações, e emitir um julgamento que possibilite uma ação.

5 Tipos de Avaliação Avaliação Interna Processo de Aprendizagem Diversos Instrumentos de Avaliação Avaliação Formativa Teoria Clássica dos Testes (Nota) Avaliação Externa Produto (habilidades) Teste de Múltipla Escolha Avaliação Somativa Teoria de Resposta ao Item (TRI)

6 Por que avaliar um sistema educacional?

7 Por que avaliar um sistema it educacional? Obter informações sobre o nível de desenvolvimento das habilidades dos estudantes com vistas à implementação de políticas públicas eàorganização dos processos de ensino e de aprendizagem.

8 Vamos apontar algumas características do SAEGO?

9 Algumas características do SAEGO Comente a característica apontada pelo participante...

10 Algumas características do SAEGO Rede estadual Avalia: alfabetização (2º ano), 5º ano EF, 9º ano EF e 3º ano EM

11 Algumas características do SAEGO Quais são os objetivos do SAEGO? O que o SAEGO avaliou em sua edição de 2011? Você acha que os resultados dessa avaliação podem ser utilizados para a melhoria da educação em nossa escola? Se sim, como?

12 Alguns objetivos do SAEGO Desempenho escolar; Análise dos resultados possibilita intervenção pedagógica; Dados do SAEGO devem fazer parte da proposta de melhoria da qualidade da educação ofertada pela escola

13 Objetivos da oficina i Agora, vamos analisar os descritores da matriz de referência que norteiam a elaboração dos itens presentes nos testes de Matemática do SAEGO.

14 O CAEd e o Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás Nessas avaliações, utilizam-se instrumentos chamados de testes de proficiência e também questionários contextuais aplicados aos estudantes, professores e diretores das unidades escolares, com o objetivo de oferecer à sociedade uma medida do desempenho escolar.

15 Como são construídos os testes de proficiência que permitem medir o desempenho escolar?

16 Matriz de Referência para Avaliação.

17 Aspectos a serem considerados d em uma Matriz Constitui um parâmetro de orientação; Apresenta o objeto da avaliação; Caráter de universalidade; Orientação na elaboração de itens.

18 Ressaltamos que as matrizes de referência não englobam todo o currículo escolar. Um recorte é feito com base no que é possível aferir por meio do tipo de instrumento de medida utilizado na avaliação e que, ao mesmo tempo, é representativo do que está contemplado nos currículos. Vejamos um exemplo:

19 Conteúdo: Probabilidade e Estatística Exemplo: Tabelas Construção de Tabelas Simulação de Pesquisas Gráficos Construção de Gráficos Elaboração e aplicação de questionários Interpretação dos resultados da Pesquisa Resolver problemas envolvendo informações apresentadas em Gráficos e Tabelas Ler, selecionar e interpretar informações em Gráficos

20 A Matriz de Matemática está estruturada em quatro temas: Espaço e Forma Grandezas e Medidas Números, Operações e Álgebra Tratamento da Informação

21 Destes temas selecionados: Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Números e Operações, Álgebra e Funções, e Tratamento da Informação temos cada um deles representando conteúdos com base nos quais são elaborados descritores que expressam habilidades d em Matemática.

22 Aspectos a considerar sobre Descritores Os descritores têm origem na associação entre os conteúdos curriculares e as operações mentais desenvolvidas pelo aluno que setraduzemem certas habilidades. Constituem uma sumária descrição das habilidades esperadas ao final de cada período escolar avaliado Implicam, como fundamento, aspectos conceituais ou teóricos relacionados a diferentes áreas do conhecimento a serem avaliadas.

23 Aspectos a considerar sobre Descritores A função dos descritores é, portanto, indicar as habilidades que serão objeto de avaliação, no conjunto de itens que compõe o teste em cada período de escolaridade. Os descritores: pretendem indicar quais as habilidades que se espera que os alunos tenham desenvolvido; constituem a referência para a elaboração dos itens que devem compor o teste de desempenho. É a matéria prima para elaboração dos itens.

24 Dinâmica da Matriz.

25

26

27

28

29

30

31

32 Item

33 OqueéumItem? um

34 O que é um Item? É uma questão do teste de larga escala; Avalia uma única habilidade, portanto o item é unidimensional. Apresentada por meio de cada descritor que compõe a matriz de referência

35 OIt Item e suas partes Enunciado Suporte Comando Alternativas de reposta Gabarito

36 Dinâmica i dos Itens a) resolva o item. b) identifique a habilidade avaliada pelo item em análise. c) elabore hipóteses cognitivas para os distratores (alternativas erradas).

37 Escala de Proficiência

38 Objetivos da oficina Nessa etapa da nossa oficina, iremos: analisar os resultados de proficiência média e de participação do SAEGO analisar o percentual de estudantes em cada nível e padrão de desempenho. Para isso, é crucial o entendimento dos Padrões de Desempenho Estudantil, definidos pelo estado.

39

40

41

42

43

44

45

46

47 Muito obrigada! Sucesso! Mirian i Carvalho