POLÍTICA INSTITUCIONAL E PROMOÇÃO AO CPC E ENADE PROENADE

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1 POLÍTICA INSTITUCIONAL E PROMOÇÃO AO CPC E ENADE PROENADE

2 POLÍTICA INSTITUCIONAL E PROMOÇÃO AO CPC E ENADE PROENADE A Política Institucional de Promoção ao CPC e ENADE PROENADE nos Cursos de Graduação da Estácio FUFS, foi implantado em 2016, ano em que os cursos de Fisioterapia, Biomedicina e Radiologia participaram. A instituição contou com empenho da equipe de docentes para realização do Exame Nacional de Desempenho do Estudante- ENADE a nível de sensiblização dos estudantes quanto a importância da avaliação e participação das ações voltadas para o PROENADE. Esta política possibilitou rever nossa proposta pedagógica iniciada em desde 2013, sobretudo quanto à avaliação, desde sua concepção à elaboração de cada item de prova do ENADE e a partir daí, verificar a necessidade de realização de ajustes em alguns processos inerentes ao desenvolvimento das atividades pedagógicas e de apoio aos discentes. Esta política tem por objetivos: Geral Estabelecer parâmetros de qualidade para promoção de bons resultados no ENADE e CPC na Faculdade Estácio Feira de Santana Estácio FUFS, afim de preparar os acadêmicos da IES para os desafios da avaliação nacional, bem como oportunizar a eles melhor desempenho no processo ensino- aprendizagem. Específicos ü Sensibilizar e conscientizar o corpo docente e discente da Faculdade Estácio Feira de Santana Estácio FUFS quanto à necessidade de obtenção de bons resultados no ENADE e CPC do curso; ü Melhorar os índices de desempenho dos estudantes da Estácio - FUFS; ü Favorecer que a Instituição seja referência em qualidade de ensino na Bahia. Página 2 de 9

3 Quanto a Justificativa O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação. O Enade é obrigatório e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu histórico escolar. A primeira aplicação do Enade ocorreu no presente ano 2016 e a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento. O objetivo do Enade é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial, integrando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). O SINAES é composto também pelos processos de Avaliação de Cursos de Graduação e de Avaliação Institucional que, junto com o Enade, formam um tripé avaliativo, que permite conhecer a qualidade dos cursos e instituições de educação superior (IES) de todo o Brasil. Os resultados do Enade, aliados às respostas do Questionário do Estudante, constituem- se insumos fundamentais para o cálculo dos indicadores de qualidade da educação superior: Conceito Enade, Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), normatizados pela Portaria nº 40 de 2007, republicada em Esses indicadores mensuram a qualidade dos cursos e das instituições do país, sendo utilizados tanto para o desenvolvimento de políticas públicas da educação superior quanto como fonte de consultas pela sociedade. Esses resultados permitem que sejam elaborados indicadores que tragam informações complementares sobre o desempenho da Instituição. Estes dados, juntamente com a avaliação externa, a autoavaliação, a avaliação dos cursos e os resultados do censo da educação superior permitem, ainda, que os órgãos governamentais, os estudantes e sociedade, disponham de elementos de comparação entre as várias Instituições. Página 3 de 9

4 Quanto à Metodologia O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE por ser um componente curricular obrigatório, é uma política perene e cíclica na IES estruturada em 4 fases conforme demonstramos na figura 1 a seguir: Figura 1 Metologia da Política Enade Planejamento/Lançamento de dados Esta fase é obrigatória para qualquer IES no país e tem por foco levantar informações pertinentes da comunidade acadêmica para o INEP. Figura 2 Planejamento e Lançamento de dados Página 4 de 9

5 Esta fase possui 5 momentos que se repetem após a publicação dos alunos elegíveis no sistema INEP e alunos ficam cientes de que estão inscritos. Nesta fase, tem- se o momento de preenchimento do questionário do estudante, requisito obrigatório para garantir a participação no exame. Para isso, a IES disponibiliza laboratório de informática durante todo período de inscrição com o preenchimento dos questionários. Além disso, é necessário o preenchimento do questionário do coordenador, item indispensável no final do ciclo e obrigatório para todos. 1 e 2 Etapa: Sensibilização/Divulgação Esta etapa é organizada para sensibilizar e divulgar o ENADE/CPC para toda comunidade acadêmica em parceria com o setor acadêmico, entre eles estão Diretoria Acadêmica de graduação, Pesquisador Institucional - PI/ Regulatório ENADE, coordenadores de cursos, secretaria, atendimento, de forma que todos possam pensar e propor ações para promoção na IES. Para a Estácio FUFS, este momento é fundamental para o sucesso de todo processo, pois é aqui que conseguimos envolver alunos, docentes, coordenadores e toda a comunidade acadêmica sobre a importância do exame. Esta fase é fundamental que o aluno tenha plena ciência do tipo de avaliação a que vai ser submetido e quais as competências e habilidades que se espera dele. Assim, para incentivar autenticidade da aprendizagem e orientar os resultados para o aperfeiçoamento dos alunos e sensibilidade para o momento de avaliação. Para tanto, são realizadas as seguintes estratégias: Grupos de WhatsApp com coordenadores; Grupos de WhatsApp com alunos elegíveis; Banner digital de motivação e alertas sobre o ENADE; Página 5 de 9

6 Banner digital de alertas sobre os simulados presenciais e on line; Lista de E- Mail s; Encontro com Docentes e Alunos elegíveis; Café com a coordenação; Café com a Diretoria Acadêmica; Mural Enade; Game Center - Top Enade; Página específica do Enade para alunos elegíveis; Sorteio de brindes. 3 Etapa: Formação A etapa de formação é o momento de identificar as lacunas na formação acadêmica do estudante e para isso, desenvolvemos um método próprio que favorece encontrá- las nos Relatórios de Credenciamento e autorização de Cursos, Diretrizes de prova do ENADE do ano, Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso (DCN s) ou Catálogo Nacional de Curso (CNC) e o Projeto Pedagógico do Curso. Com base nessas informações, foi criada a metodologia da Política de Promoção ao ENADE e CPC da IES. Esta proposta ocorreu após treinamento ENADE no INEP em 2014, quando compreende- se como é feita a elaboração de itens de prova do Exame, a partir da demonstração da matriz de elaboração de itens. Onde cada item de prova tem como base o cruzamento do perfil profissional (P) + Recursos/competências e habilidades (R) + Objeto de conhecimento (OC). Página 6 de 9

7 Figura 3 Análise de Documentos Oficiais para criar cursos de Formação Com base nesses documentos, identificamos todas as fragilidades e lacunas que precisarão ser sanadas até a prova. Para isso, são propostos 2 simulados presenciais com questões ENADE (1 por semestre), 8 simulados ENADE on line (4 por semestre) onde o aluno poderá ir testando seus conhecimentos, além do Top Enade, jogo disponível no Game Center Estácio. A partir desta informação, criamos ações para favorecer o melhor desempenho de prova dos nossos alunos, dando a eles, todo suporte necessário, desde a formação ao treinamento para resolver os problemas de cada questão conforme figura 4 a seguir. 6.Elaborar FCA Fato+ causa+ação 7.Ações corretivas (atividades de formação) Figura 4 Etapas de análise Página 7 de 9

8 Para efetivar esse processo, o coordenador após análise dos documentos, utiliza- se de ferramentas de gestão para garantir o sucesso do Exame, através de plano de ação e análise do mesmo com o FCA (fato+causa+ação) para sanar os problemas encontrados neste processo através de ações corretivas com os cursos, oficinas, palestras de formação. 4 Etapa: Meta avaliação Esta etapa é o momento de retroalimentar as informações de todo processo. É a fase de avaliar todo relatório do curso no ENADE, feito pelo INEP, identificando o percentual de acertos dos estudantes por questão, analisar a prova aplicada para identificar as competências e habilidades bem como, os objetos de conhecimentos que foram trabalhados e depois, identificar a incidência de R + OC naquele exame. Com base nessas informações, o núcleo docente estruturante do curso e o seu colegiado, pensam a necessidade de reestruturar a matriz curricular, ou ainda, alterar as ementas e referências no projeto. É com esta política que pretendemos atingir bons resultados para o IGC 2016, sendo este primeiro ano de participação no processo. Página 8 de 9

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