Realidade e perspectivas do ENADE

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1 Avaliação de cursos de Graduação em Ciência Contábeis: Realidade e perspectivas do ENADE Profa. Dra. Marion Creutzberg Coordenadora da Comissão Própria de Avaliação (CPA/PUCRS)

2 Tópicos Coordenador x avaliação Avaliação na Educação Superior SINAES Indicadores de Qualidade ENADE Resultados ENADE Ciências Contábeis Papel do professor Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

3 Seminário de Coordenadores de Curso Mindelo e Praia Cabo Verde

4 Papel do coordenação de Curso COORDENADOR + NDE Contribui de forma determinante com os diferenciais de qualidade do curso, em articulação com os dirigentes, professores, estudantes e técnicos administrativos, tendo como referência a missão, os objetivos e os princípios do projeto da Instituição de Educação Superior e da legislação do Educação Superior. Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

5 Coordenador - NDE Requisitos Coordenador [critérios de avaliação] Competências de gestão acadêmica Titulação Docência Educação Superior / no curso Experiência profissional Carga horária para a coordenação Representatividade nos colegiados superiores Requisitos NDE [critérios de avaliação] 5 docentes do curso Tempo integral / parcial [20% integral] titulação [60% stricto sensu] Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

6 Funções da Coordenação de Curso gestão pedagógica acadêmico - administrativa política - Fazer a gestão do Projeto Pedagógico de Curso (PPC); - supervisionar o desenvolvimento do PPC do ponto de vista metodológico e didático; - implantar as políticas de integração do ensino, pesquisa e a extensão de acordo com o PDI; - supervisionar e garantir as parcerias para a realização de estágios e práticas; - garantir articulação com o PDI / PPI e atendimento às diretrizes da área e aos critérios de avalição externa; - acompanhar e analisar resultados de avaliação externa; - participar do processo de autoavaliação conduzido pelo CPA da Instituição; - acompanhar diplomados - Buscar a coerência entre PPC e instalações físicas, laboratórios, equipamentos, biblioteca - acompanhar contratação / acolhimento / e atuação dos docentes - participar de processos decisórios - acompanhar ingresso dos estudantes, permanência e conclusão de curso - Desenvolver-se como liderança, considerando o trabalho em equipe e ética que se constrói nas relações interpessoais; - representar o curso interna e externamente à Instituição; - promover o desenvolvimento e o conhecimento do curso no âmbito da IES e na sociedade; - manter articulação com organizações públicas e privadas, relacionadas à área do curso....+ outras, conforme documentos institucionais Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

7 Coordenação x avaliação A avaliação externa e interna constitui processo formativo Contributivo na gestão do curso Fortalecimento e qualificação do PPC Revisão de processos A avaliação externa contribui ainda: Aprofundamento da cultura de avaliação Engajamento da comunidade acadêmica do curso e da IES Autoavaliação Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

8 - Avaliação na Educação Superior - SINAES - Indicadores de Qualidade - Resultados ENADE 2012 Ciências Contábeis Imagem: PUCRS

9 MEC CONAES CNE SERES INEP CTAA CAPES SINAES Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior 2004 AVALIAÇÃO EXTERNA AVALIAÇÃO INTERNA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AVALIAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO ENADE Exame Nacional de Desempenho de Estudantes AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL Avaliação PPG Stricto Sensu Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional Indicadores de Qualidade da Educação Superior

10 Indicadores de Qualidade da Educação Superior Impactos: - na trajetória dos estudantes - no curso e na IES Candidatura do curso / IES a editais Manutenção de processo seletivo e vagas no Curso e na IES Reconhecimento social da área / curso / IES Selos de recomendação de conselhos e associações Acesso a financiamento estudantil (FIES, ProUni) Mundo do trabalho (estágio e inserção profissional) Programas de mobilidade em universidades no exterior Seleção em programas de Pós-Graduação Reconhecimento de diploma no exterior...???? Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

11

12 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO AVALIAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Avaliação in loco Renovação de Reconhecimento [ciclos definidos] Autorização Reconhecimento Cursos que não fazem ENADE Cursos com ENADE PDI PPI - PPC Instrumento / FE Relatório de Autoavaliação CPC inferior a 3 Sem conceito Conceito Preliminar de Curso CPC + insumos Conceito do Curso CC Avaliação periódica Portaria Autoavaliação: acompanhamento do PPC Índice Geral de Cursos (IGC) da IES + conceitos CAPES (IES com PG) Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

13 Conceito Preliminar de Curso Desempenho dos alunos Decomposição do CPC Componente Pesos Antigos [2012] Enade Concluintes 20,0% IDD 35,0% Pesos atuais 20,0% 55,0% 35,0% Opinião dos alunos Corpo docente Infraestrutura 7,5% 5,0% Org. Pedagógica 7,5% 15,0% 7,5% Oportunidades de ampliação Mestrado 7,5% 0,0% 2,5% 7,5% Doutorado 15,0% 30,0% 15,0% Regime de TP ou TI 7,5% 7,5%

14 ENADE Avaliação trienal SAÚDE, SERVIÇO SOCIAL E AGRÁRIAS LICENCIATURAS, ENGENHARIAS, ARQUITETURA, INFORMÁTICA DIREITO, ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS CONTÁBEIS, CIÊNCIAS ECONÔMICAS, PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO SOCIAL

15 ENADE Prova Diretrizes Curriculares do Curso X Diretrizes da Prova Questões / itens elaborados por professores de cursos 40 questões Formação Geral (peso: 25%) 10 questões 8 objetivas/2 discursivas Componente Específico (peso: 75%) 30 questões 27 objetivas/3 discursivas Questionário do estudante 68 questões + 13 (lic) Preenchimento obrigatório e on-line Perfil socioeconômico Motivações para a escolha da IES e do Curso Projeto Pedagógico do Curso Dinâmica dos processos de ensino-aprendizagem Infraestrutura e Serviços de Apoio ao Estudante Oportunidades de ampliação de formação acadêmica e profissional Questionário de percepção sobre a prova Questionário do Coordenador 9 questões Respondido ao final da prova, pelo aluno Respondido on-line após a prova

16 Fonte: Notas técnicas, INEP, 2014 IDD Resultante da diferença entre o desempenho obtido pelos estudantes concluintes da IES no ENADE e o desempenho esperado no momento do ingresso. Razão entre o nº de concluintes / ingressantes % de pais dos ingressantes com ensino superior média das notas dos ingressantes no ENEM média ponderada das notas dos concluintes no ENADE

17 Por que analisar resultados? A análise e uso de resultados da avaliação externa é um dos indicadores da avaliação externa de cursos. Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

18 Por que analisar resultados? Os resultados do ENADE (a prova, a percepção sobre a prova, o questionário do estudante e o questionário do coordenador) permitem movimentos de autoavaliação dos cursos: - a prova é orientada pelas Diretrizes dos cursos - o questionário do estudante permite ampliar conhecimento sobre o perfil do aluno - as concepções pedagógicas que orientaram a formulação dos questionário do estudante e do coordenador estão relacionadas às Diretrizes, aos critérios de qualidade da ES A discussão e as ações permanentes contribuem para o desenvolvimento da cultura de avaliação como instrumento de gestão. Creutzberg M. Anotações: Avaliação Institucional

19 Resultados são públicos! Desempenho na prova Percepções sobre a prova Questionário do estudante Resultados de todos os índices das IES: IGC, CPC, ENADE de forma geral em planilhas Resultados de avaliações in loco (CC e CI) Disponibilização de microdados Disponíveis em:

20 Conceitos dos índices Conceito (1-5) Conceito contínuo / Faixa (0-500) 1 0,00 a 0,94 2 0,95 a 1,94 3 1,95 a 2,94 4 2,95 a 3,94 5 3,95 a 5,00

21

22 Número de cursos participantes por categoria administrativa e regiões Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

23 Número de cursos por organização acadêmica e regiões Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

24 Número de cursos por unidade da federação Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

25 Estatísticas básicas da prova, por região Escala de medida da nota bruta do ENADE: Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

26

27 Notas média, segundo região Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

28 Distribuição das notas da prova ENADE 2012 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

29 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

30 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

31 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

32 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

33 Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

34 Estatísticas básicas das questões discursivas, por região 40% de peso na formação geral 15% de peso na formação específica Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

35 Distribuição das notas das questões discursivas Fonte: INEP/MEC. Relatório Síntese. ENADE 2012, Ciências Contábeis.

36

37 PNE Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% doutores. Estratégia 13.8) elevar gradualmente a taxa de conclusão média dos cursos de graduação presenciais nas universidades públicas, de modo a atingir 90% e, nas instituições privadas, 75%, em 2020, e fomentar a melhoria dos resultados de aprendizagem, de modo que, em cinco anos, pelo menos 60% dos estudantes apresentem desempenho positivo igual ou superior a 60% no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE e, no último ano de vigência, pelo menos 75% dos estudantes obtenham desempenho positivo igual ou superior a 75% nesse exame, em cada área de formação profissional;

38 - Papel dos docentes Imagem: PUCRS

39 Professor: a referência que permanece O que / quem o estudante considera como agente de motivação para a participação na avaliação? Recompensa Professor e parceria da instituição Recompensa e Professor Professor Professor, reconhecimento e cumplicidade Santos R, Teitelbaum I, 2015.

40 Conhecimento do processo Conhecer SINAES, a avaliação de cursos de Graduação Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e outros documentos institucionais Relatório de Autoavaliação Institucional referentes ao curso Conhecimento dos resultados da IES / do Curso / da Área

41 análise da prova do ENADE e demais instrumentos participação das discussões de reorientação de projeto pedagógico / estratégias de ensino com base nos resultados revisão das disciplinas de sua responsabilidade participação das atividades relativas à avaliação na IES e no curso participar das avaliações e ações conduzidas pela CPA inclusão da discussão sobre avaliação externa e interna na sala de aula estímulo e o apoio aos estudantes para a participação nas avaliações internas e externas realização de uma boa prova, promovendo trocas e diálogos dentro e fora da sala de aula ressaltando a importância dessa avaliação e os benefícios agregados auxílio no preenchimento do questionário do estudante

42 precisamos entender os processos avaliativos como formativos para toda a comunidade acadêmica, nos conscientizando e criando uma cultura de avaliação no sentido de qualificarmos cada vez mais a instituição da qual fazemos parte e levamos o nome [professor, Famecos-PUCRS] Fonte:

43 Obrigada!

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