TÍTULO O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. AUTORES

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Victor Gama Neves
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1 1 TÍTULO O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS. CAMARGO, Kátia Pereira Coelho SANTOS, Michael Douglas AUTORES PALAVRAS-CHAVES: Tecnologia, Metodologia, Ensino-aprendizagem. INTRODUÇÃO Constatou-se em Pesquisas realizadas na UEG de Palmeiras de Goiás, que os professores de ciências e biologia da rede pública de Palmeiras de Goiás, pouco tem usado as Tecnologias da informação e comunicação (TIC) existentes em suas unidades escolares como ferramenta pedagógica. Por esse motivo faz-se necessário este projeto, pois o mesmo oportunizará estes profissionais a conhecerem melhor o laboratório de informática e todas as possibilidades de metodologias disponíveis neste ambiente. Portanto este presente projeto tem como objetivo principal inserir as novas tecnologias da informação e comunicação no contexto da sala de aula, mais especificamente, nas aulas de ciências. Quando as estratégias pedagógicas são planejadas, contextualizadas e significativas, colaboram para o alcance dos objetivos propostos e para a vivência de situações de aprendizagem fundamentadas em leituras, pesquisas, reflexões, discussões e propostas que enriquecem a nossa prática educativa. O trabalho com as TIC é uma atividade coletiva, contribuindo assim para a eficiência do resultado, tendo uma relação ativa do processo.

2 2 Segundo Papert (1994, p. 35): nessa complexidade de avanäos conceituais e tecnolågicos o maior desafio enfrentado pelas autoridades governamentais, pelos gestores escolares e, principalmente, pelos professores das escolas pçblicas É a qualificaäño dos profissionais da educaäño na apropriaäño pedagågica, metodolågica, conceitual e estrutural de tecnologias, para a promoäño de uma educaäño de qualidade, voltada para o desenvolvimento cientöfico e tecnolågico e valorizam estes profissionais e preparam o estudante para o exercöcio da cidadania. Inserir as tecnologias da informaäño e comunicaäño no cotidiano escolar, usando uma variedade de metodologias tecnolågicas para se alcanäar a aprendizagem dos alunos de ciüncias, bem como, proporcionar aos estagiários do curso de CiÜncias BiolÅgicas um conhecimento de metodologias diversificadas; também compàem o quadro de aäàes a serem realizadas neste projeto. Segundo Moran (1995, p. 8) quando o professor usa as tecnologias como ferramenta pedagågica. Os trabalhos de pesquisa podem ser compartilhados por outros alunos e divulgados instantaneamente na rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inçmeras bibliotecas eletrânicas, revistas on line, com muitos textos, imagens e sons, que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresentaäño. O uso do LaboratÅrio de Informática como ferramenta pedagågica possibilita que os docentes criem atividades pedagågicas como: pesquisas na internet, criaäño de blog, livro virtual, histåria em quadrinhos, gráficos, tabelas, slides, produäño de vödeos, produäño de texto e ortografia, usar o DomÖnio PÇblico, TV Escola, Rived e outros utilitários do Linux. As tecnologias nño substituem o trabalho do professor, mas modificam algumas das suas funäàes, assim, as tecnologias permitem um novo encantamento, pois os alunos vño lidar com o conhecimento usando tecnologias que já fazem parte do seu cotidiano social, mas agora, como facilitadora da aprendizagem, uma forma inovadora de ensinar e aprender.

3 3 METODOLOGIA Serão participantes deste projeto de extensão, os alunos estagiários do curso de Ciências Biológicas e professores da rede pública de ensino de Palmeiras de Goiás. A metodologia a ser usada será de atividades práticas no laboratório de informática da UEG, NTEe os Laboratórios de Informática das escolas públicas. Também será usado um data show para direcionar e orientar as ações dos cursistas nas máquinas. Os encontros são semanais, onde é laçado a proposta de trabalho, treinada no laboratório e posteriormente realizada na escola com os alunos, seja pelo professor ou pelo estagiário. Espera-se que estas ações possibilitem aos cursistas (professores e alunos) conhecer melhor o laboratório de informática, as ferramentas do Linux Educacional e principalmente, aprenderem a usar estas ferramentas como instrumento pedagógico a favor do ensino-aprendizagem. Será montado sequências didáticas com o conteúdo de ciências, usando recursos tecnológicos, e posteriormente usar estas sequências para serem aplicados em : blog, internet, slides, livro virtual, gráficos, tabelas e digitação de texto, produção de vídeos, vinhetas de rádio escola, produção de músicas, enfim, são inúmeras atividades que podem ser desenvolvidas com o uso das tecnologias. RESULTADOS PARCIAIS E DISCUSSÃO Até o momento, já foram realizados 28 encontros, todos com atividades no laboratório e atividades para serem realizadas nas escolas. Segue abaixo quadro explicativo: Data Atividades no LIE Atividades na escola Setembro O ambiente do Linux Educacional: Domínio Público, TV Escola, Rived, Montar uma aula usando uma das ferramentas trabalhadas.

4 4 Ferramentas Educacionais, além de ensinar a criar pasta e salvar. Outubro Novembro Dezembro Janeiro Fevereiro MarÄo Abril BrOffice Impress montar slides de forma pedagågica com som e imagem. BrOffice Writer Abrir editor de texto, formatar, colar, copiar, inserir, excluir. Usando o Blog pedagogicamente, postar atividades, provas, vödeos, informaäàes, enquetes. Rádio Pátio criar rádio pátio escolar, usando o Linux para produzir as venhetas e o roteiro das ediäàes. RevisÑo do Impress e revisño de downloads de vödeos. RevisÑo da montagem da Rádio Pátio, criaäño das vinhetas e ediäàes no Linux. ExploraÄÑo das ferramentas educacionais do Linux: jogos, vödeos, textos e mçsicas. Ministrar uma aula usando slides. Construir histårias em quadrinhos no writer com os alunos. Criar um livro virtual e postar no blog da escola. Planejamento da rádio pátio. ApresentaÄÑo de slides e vödeos nas aulas ministradas. ApresentaÄÑo das primeiras ediäàes das Rádios Pátio nas escolas. Ministrar uma aula usando uma das ferramentas educacionais. CONCLUSçES PARCIAIS

5 5 Além das atividades já trabalhadas, ainda será visto o Calc, onde será ensinado a criar tabelas com fórmulas e construção de gráficos. Também será trabalhado a construção de vídeo e livros virtuais. Até o momento todas as ações tiveram sucesso, pois ao fazer as atividades no laboratório e posteriormente aplicá-la na prática cotidiana escolar, produz um efeito positivo em curto espaço de tempo, podendo refletir sobre as ações, suas dificuldades e possibilidades. A maioria dos professores da rede pública tem dificuldades em lidar com as ferramentas tecnológicas, porém são persistentes e objetivos; já os estagiários, por serem mais jovens, quase não tem dificuldades em trabalhar com as tecnologias, elaboram suas aulas e aplicam os ensinamentos com facilidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Apostilas do NTE de Palmeiras de Goiás. Tutoriais do Linux Educacional Educação à Distância e Formação de Professores: relatos e experiências. Rio de Janeiro: PUC-Rio, LOÉS, F. Vilardo. A migração digital. São Paulo: Loyola, MORAN, José Manuel. Novas Tecnologias e o re-encantamento do mundo. Rio de Janeiro: Intercon, Interferências dos meios de comunicação no nosso conhecimento. São Paulo: Nobel, PAPERT, S. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

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