SEMINÁRIO TEOLÓGICO BATISTA EQUATORIAL FACULDADE TEOLÓGICA BATISTA EQUATORIAL - FATEBE - RELATÓRIO CPA 2015

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1 0 SEMINÁRIO TEOLÓGICO BATISTA EQUATORIAL FACULDADE TEOLÓGICA BATISTA EQUATORIAL - FATEBE - RELATÓRIO CPA 2015 BELÉM PA 2016

2 1 SUMÁRIO INTRODUÇÃO... 5 Missão... 5 Objetivos, Metas e Ações Estratégicas... 6 METODOLOGIA DESENVOLVIMENTO Avaliação institucional Serviços Biblioteca Setor de recepção Secretaria Laboratório de Informática Atendimento Infraestrutura Avaliação das Disciplinas Disciplinas da Graduação no Primeiro semestre Administração Eclesiástica Ética Cristã Aconselhamento Introdução a Psicologia História dos Batistas Introdução à Filosofia Exegese do Novo Testamento Grego I Novo Testamento II Teologia Bíblica do Novo Testamento... 59

3 2 11. Cultura e Religião na Amazônia I TCC Propedêutica Bíblica Teologia Contemporânea Antropologia Cultural Homilética I Teologia Sistemática II Metodologia da Pesquisa I Hebraico I Antigo Testamento I História do Cristianismo II Língua Portuguesa I Introdução à Sociologia Disciplinas da Pós-graduação do Primeiro Semestre Teologia Sistemática I Novo Testamento I História da Teologia I Grego Aplicado Didática Geral Ciência da Religião Disciplinas da Graduação do Segundo Semestre Liturgia História da Religião Metodologia da Pesquisa II Introdução à Missiologia Direito aplicado as Organizações Religiosas Ética e Cidadania

4 3 7. Pedagogia da Educação Cristã Antigo Testamento II História do Cristianismo I Cultura e Religião na Amazônia II Princípios Batistas Psicologia da Religião Exegese do Antigo Testamento Teologia Bíblica do Antigo Testamento Filosofia da Religião Grego II Hermenêutica Homilética II Teologia Sistemática III Hebraico II Introdução ao Estágio Supervisionado Língua Portuguesa II Sociologia da Religião Teologia Sistemática I Novo Testamento I Disciplinas da Pós-graduação do Segundo Semestre Teologia Sistemática II Docência Superior Teologia e Cultura Hermenêutica e Teologia Novo Testamento II Hebraico Aplicado História da Teologia

5 4 Pontos Positivos: Pontos Negativos: Análise dos dados e das informações Ações com base na análise

6 5 INTRODUÇÃO A faculdade Teológica Batista Equatorial mantida pelo Seminário Teológico Batista Equatorial (STBE) localizada em Belém-Pa, BR 316, KM 01, 6241 Castanheira é uma instituição de Ensino Superior que surge no cenário educacional brasileiro graças à aprovação do Parecer 241/99, do Conselho Nacional de Educação, que proporcionou às instituições teológicas o direito de solicitar credenciado e autorização e funcionamento de curso de teologia no Brasil. O Seminário Teológico Batista Equatorial é uma entidade confessional sem fins lucrativos, registrado no CGC/MF sob número / A Comissão Própria de Avaliação (CPA) foi criada pela Legislação de Ensino Superior do MEC pela Lei de 10 de abril de 2004 e pelo Decreto nº 5.773, de 9 de maio de Esta constituiu-se em um instrumento de avaliação democrático, pois é composto de segmentos representativos (docentes, discentes, funcionários e membros da comunidade), e altamente transparente, pois apresenta uma radiografia imparcial, resultado daquilo que se pode mensurar. O papel da CPA ultrapassa os objetivos da fiscalização ou da supervisão em si mesmo, mas alcança a consciência de que o processo da melhoria do ensino pode ser conquistado com a participação de todos. Atualmente a CPA da FATEBE conta com os seguintes componentes: Carmem Lucia Santos Representante do Corpo Docente Presidente da CPA; Elizabeth Marques da Silva Representante do Corpo Docente; Josivan Tavares Serra Representante do Corpo Técnico Administrativo; Roceli Lúcia Guedes Dornelles Representante do Corpo Técnico Administrativo Secretária da CPA; Julia Ainoã Falkenstens Ferreira Representante do Corpo Discente; Leidiane Chaves Nogueira Representante do Corpo Discente; Leocideia Costa Corrêa Representante da Sociedade Civil Organizada. A Faculdade Equatorial entende que o seu papel institucional de formadora de conhecimento superior e público-teológico com raízes cristãs é comprometido com o ideal nacional e internacional de desenvolvimento democrático e responsável. Para o atendimento de suas políticas, A FATEBE descreve sua missão, visão, objetivos nos seguintes termos: Missão

7 6 A Faculdade Teológica Batista Equatorial (FATEBE), sob uma antiguíssima trajetória quadringentésima das práticas pastorais e das reflexões teológicas dos cristãos Batistas, tem a missão primordial de habilitar mulheres e homens pelo ensino superior, pela pesquisa e pelas extensões acadêmico-comunitárias, à reflexão teológica, à atuação eclesial e à altruísta prática da ação pastoral, todas comprometidas com a tradutibilidade ao mundo teórico-científico e ao mundo político dos ensinos Bíblico-Cristãos. Em vistas ao contexto regional em que ela sedia suas atividades institucionais da educação superior, na cidade de Belém, capital do estado federativo do Pará, a reflexão crítico-teórica e a prática pastoral fomentada no exercício educacional da FATEBE visam solidificar e aprimorar a convivência democrática, fomentar a prática sócio-cooperativa de lideranças religiosas organizadas em instituições de pessoa jurídica ou em grupos associados livremente, incentivar seus egressos à participação em associações não governamentais do 3º setor, ao ensino superior, à pesquisa e aos estudos continuados em Programas de Pós-Graduação. Além do mais, enquanto uma IES de acesso público, a FATEBE tem o compromisso de produzir, publicar e aplicar na formação humana, o ensino superior teológico, a pesquisa e a extensão, em particular o ensino Teológico de tradição Cristã Batista, em vistas ao aprimoramento da democracia nacional e internacional, e também a um desenvolvimento social integral. Objetivos, Metas e Ações Estratégicas Primeiro Objetivo: Ampliar e melhorar a qualidade do ensino: graduação, lato sensu e stricto sensu. Metas: a. Criar, programadamente, cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu, sob ações e gerências da Coordenadoria de Pesquisa e Pós- Graduação; b. Fazer com que os professores da pós-graduação lato sensu e Stricto sensu desenvolvam atividades de ensino e pesquisa na graduação e sejam participativos nas atividades de extensão; c Atualizar o Projeto Político-Pedagógico da Graduação; d. Ampliar o acervo da biblioteca; e. Ampliar o laboratório de informática;

8 7 f. Promover e apoiar na região norte, eventos nacionais para a divulgação de temas pertinentes à teologia prática e teórica; g. Consolidar as políticas de capacitação; h. Habilitar os alunos aos desafios teológico-contemporâneos da reflexão e da ação pastoral. Ações Estratégicas: a. Ampliar e reformar as instalações físicas (salas de aula, laboratório de informática, espaço da biblioteca); b. Contratar novos professores para integrar conjuntamente o ensino (graduação, lato sensu e stricto sensu), pesquisa e extensão; c. Criar um grupo de reestruturação do Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação; d. Adquirir novos livros para a biblioteca, segundo as demandas das atividades de graduação, pós-graduação (incluindo uma parte setorial para o programa de pós-graduação), pesquisas e extensão; e. Ampliar o laboratório de informática e dividir seu uso planejado para as atividades de graduação, pós-graduação, pesquisa e extensão; f. Promover ações integradas entre a Faculdade Teológica Batista Equatorial e outras instituições nacionais e internacionais para a organização de eventos nacionais na cidade de Belém e na região norte; g. Incentivar a capacitação dos docentes e técnico-administrativos através de um Plano de Qualificação Institucional, visando à melhoria do atendimento interno e externo, do ensino, da atividade de pesquisa e das ações de extensão; h. Aprimorar a relação da Faculdade Teológico Batista Equatorial com vários setores públicos e privados a fim de que seus alunos tenham uma maior participação social no processo de consolidação da formação e da pesquisa superior; Segundo Objetivo: Intensificar a Extensão com cursos e ações que contribuam para o desenvolvimento regional: Metas a. aumentar a participação social da Faculdade Teológica Batista Equatorial em diversos projetos de ensino, no campo regional da

9 8 pesquisa e no apoio sócio-econômico de associações atuantes no contexto amazônico. Ações Estratégicas a. Ampliar parcerias com diversas instituições de ensino (de diversos níveis), do terceiro setor e de pesquisa; estabelecer parcerias com instituições de assistência social visando uma maior ação sócioeducativa no contexto amazônico. Terceiro Objetivo: Fortalecer e ampliar a produção científica: Metas: a. Desenvolver ações práticas de pesquisa no ensino da graduação; b. Criar e fortalecer um Programa de Pós-graduação; c. incentivar e atrair para a Faculdade Teológica Batista Equatorial produções bibliográficas sobre teologia e religião; d. Criação de Grupos de pesquisa. Ações Estratégicas: a. criar um programa de Iniciação à Pesquisa Científica (PIC-FATEBE) para o fomento da pesquisa entre os professores e alunos da graduação; b. criar um Programa de Pós-Graduação Profissionalizante para a formação dos docentes em teologia, para o ensino superior e que, ao mesmo tempo, incentive à produção científica na Faculdade Teológica Batista Equatorial; encaminhar uma proposta de curso novo à CAPES em 2014; c. criar veículos impressos e digitais para divulgação da pesquisa acadêmica; d. Após a criação do primeiro programa de pós-graduação, criar grupos de pesquisa com condições de cadastramento no diretório de grupos de pesquisa do CNPQ. Quarto Objetivo: Promover a melhoria da ambiência acadêmica: Metas: a. Criar espaços livres de convivência;

10 9 b. Aumentar o número de atividades culturais e de pesquisa aberta a comunidade; Ações Estratégicas: a. Construir espaços cobertos de convivência; b. Programar o aumento de atividades de congressos, recitais, concertos, seminários, cursos, e outras atividades públicas que propiciem um intercâmbio entre os acadêmicos e a comunidade onde atua a Faculdade Teológica Batista Equatorial. Quinto Objetivo: Ampliar, fortalecer e consolidar a Faculdade; Metas: a. criar um programa de Pós-Graduação profissionalizante; b. Desenvolver o Ensino à Distância (EaD) para apoiar o aprimoramento do ensino da graduação e das atividades de extensão. Ações Estratégicas: a. criar a Coordenadoria de Pós-Graduação e contratar professores doutores para desenvolver e aprimorar as atividades de ensino, pesquisa e extensão da faculdade; b. Implantar a Coordenadoria de Ensino à Distância como também da tecnologia e do modelo pedagógico necessários para o desenvolvimento da EaD. Sexto Objetivo: Modernizar a gestão. Metas: a. Qualificar continuamente o quadro de servidores docentes e técnicoadministrativos; b. Melhorar a qualidade dos espaços físicos das unidades acadêmicas e administrativas; c. Agilizar os procedimentos acadêmicos e administrativos; d. Contribuir para a Modernização da Estrutura Organizacional; e. Melhorar o sistema de informação e comunicação institucional; Ações Estratégicas:

11 10 a. Criar oferta de cursos de capacitação para os funcionários e um cronograma de cursos e seminários sobre ações de ensino para os docentes; b. Construir e aprimorar as instalações físicas para o ensino da graduação, das instalações necessárias para a pós-graduação, aumento e melhoria da estrutura física destinada à extensão, ampliação física da biblioteca e ampliação da capela; c. implementar um novo sistema integrado para a administração, para a gestão acadêmica e para a biblioteca; d. Contratar novos funcionários para o aprimoramento da gestão acadêmico-pedagógica e administrativa; e. Implantar o sistema de atendimento externo por meio eletrônico e capacitação do atendimento pessoal interno. A CPA considera que essas ações são coerentes com os objetivos da mantenedora, bem como é apropriado e exequível levando em consideração as dimensões acadêmica, administrativa, técnica e financeira de uma faculdade que possui um único curso. A avaliação envolveu os alunos dos cursos de Bacharel em Teologia. Foram entregues formulários de avaliação aos alunos do curso mencionado no final do segundo semestre do Esse relatório é de natureza parcial e apresenta os dados da avaliação feita apenas no segundo semestre de METODOLOGIA A organização do processo de autoavaliação na FATEBE, conduzido pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), se deu em três etapas: Preparação da avaliação. Desenvolvimento da avaliação. Consolidação da avaliação. A avaliação envolveu os alunos da graduação e da pós-graduação da FATEBE (conforme a tabela). É importante destacar que o processo de avaliação tem sido algo permanente dentro da instituição e acontece duas vezes ao ano. Participaram da avaliação da

12 11 CPA no primeiro semestre de 2015 dos 144 alunos matriculados, 80 responderam aos questionários da avaliação institucional e das disciplinas. Tabela 1. Quantidade e de Alunos da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Pesquisa Respondida. Período Alunos Matriculados Alunos que Responderam a Pesquisa 1º Ano ,51 2º Ano ,29 3º Ano ,14 4º Ano ,00 Pós Graduação ,55 Total Fonte: FATEBE ,51 61,29 57,14 65,00 54,55 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Pós Graduação Alunos que Responderam a Pesquisa Já no segundo semestre de 2015 dos 121 alunos matriculados, 72 responderam aos questionários da avaliação institucional e das disciplinas. Tabela 2. Quantidade e de Alunos da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Pesquisa Respondida. Período Alunos Matriculados Alunos que Responderam a Pesquisa 1º Ano ,14 2º Ano ,17 3º Ano ,15 4º Ano ,50

13 12 Pós Graduação ,43 Total Fonte: FATEBE ,14 71,43 55,17 48,15 37,50 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Pós Graduação Alunos que Responderam a Pesquisa De modo geral, a primeira etapa se deu com a preparação para a realização da autoavaliação que se deu por meio das seguintes ações: Definição por parte da CPA dos objetivos, estratégias, metodologia, recursos e calendário (cronograma) das ações (de acordo com os prazos estabelecidos na Portaria MEC n /2004). Revisão do questionário e roteiro de avaliação. Sensibilização interna com avisos e reuniões promovidas pela equipe da CPA A autoavaliação foi institucionalizada e ocorre anualmente. A técnica da coleta dos dados tem sido por meio de questionários desenvolvidos pela própria CPA que são entregues aos alunos, após o preenchimento desses questionários, as informações são tabuladas e apresentadas por meio de gráficos. A terceira e última etapa diz respeito à consolidação da avaliação. Esta etapa possibilita a elaboração dos relatórios e propostas de políticas institucionais e, ainda, de redefinição da atuação ou da missão institucional, caso necessário, pois os relatórios do processo de autoavaliação são textos, tabelas e gráficos compostos pelos resultados da coleta dos dados por meio dos questionários, da análise e da interpretação dessas informações. Esses relatórios são disponibilizados aos membros da comunidade acadêmica, à CONAES, ao MEC e à sociedade.

14 13 DESENVOLVIMENTO Os resultados serão apresentados em forma de gráfico considerando os aspectos propostos nos cinco eixos presentes nas orientações da nota técnica nº , esses eixos contemplam as dez dimensões dispostas no art. 3 da Lei N , que institui o Sinaes e está sistematizado da seguinte forma: Eixo 1: Planejamento e Avaliação Institucional Dimensão 8: Planejamento e Avaliação Eixo 2: Desenvolvimento Institucional Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional; Dimensão 3: Responsabilidade Social da Instituição Eixo 3: Políticas Acadêmicas Dimensão 2: Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão; Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade; Dimensão 9: Política de Atendimento aos Discentes Eixo 4: Políticas de Gestão Dimensão 5: Políticas de Pessoal; Dimensão 6: Organização e Gestão da Instituição; Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira Eixo 5: Infraestrutura Física Dimensão 7: Infraestrutura Física O relatório da Fatebe considera todos esses elementos, porém a organização se dará primeiro trazendo os resultados da avaliação institucional considerando os aspectos relacionados ao serviço, atendimento e infraestrutura e em seguida apresentará os resultados da avaliação das disciplinas. Avaliação institucional A avaliação institucional considerou os seguintes aspectos: 1. Serviços a. Biblioteca b. Setor de recepção c. Secretaria d. Laboratório de Informática 2. Atendimento a. Coordenadora da Secretaria e Registro Acadêmico b. Tesoureiro

15 14 c. Coordenador Acadêmico d. Diretor Acadêmico e. Diretor Administrativo Financeiro f. Diretor Geral 3. Infraestrutura 1. Serviços 1.1.Biblioteca A avaliação da Biblioteca considerou os seguintes aspectos: atendimento, acervo, limpeza, iluminação e climatização. Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Atendimento na Biblioteca. 64,38 10,96 24,66 Regular Atendimento na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Atendimento na Biblioteca. 58,21 28,36 1,49 11,94 Ruim Regular Atendimento na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Acervo na Biblioteca. 24,66 31,51 34,25 5,48 4,11 Péssimo Ruim Regular Acervo na Biblioteca

16 15 Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Acervo na Biblioteca. 36,36 30,30 22,73 9,09 1,52 Péssimo Ruim Regular Acervo na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Limpeza na Biblioteca. 53,42 27,40 16,44 2,74 Péssimo Regular Limpeza na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Limpeza na Biblioteca. 5 33,33 12,12 1,52 3,03 Péssimo Ruim Regular Limpeza na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Iluminação na Biblioteca. 33,33 40,28 18,06 1,39 6,94 Péssimo Ruim Regular Iluminação na Biblioteca

17 16 Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Iluminação na Biblioteca. 43,94 6,06 6,06 21,21 22,73 Péssimo Ruim Regular Iluminação da Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Climatização na Biblioteca. 45,07 21,13 25,35 4,23 4,23 Ruim Péssimo Regular Climatização na Biblioteca Figura dos Serviços prestados na FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Climatização na Biblioteca. 47,69 6,15 9,23 15,38 21,54 Péssimo Ruim Regular Climatização na Biblioteca 1.2. Setor de recepção Os aspectos considerados nesse item foram a satisfação com o atendimento pessoal e a eficiência do sistema de protocolo/requerimento.

18 17 Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Setor Recepção, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 45,83 27,78 19,44 1,39 5,56 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Setor Recepção, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 37,31 40,30 19,40 2,99 Ruim Regular Satisfação com o Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Setor Recepção, no primeiro semestre de 2015, segundo a Eficiência do Sistema de Protocolo. 47,14 3 1,43 1,43 Péssimo Ruim Regular Eficiência no Protocolo Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Setor Recepção, no segundo semestre de 2015, segundo a Eficiência do Sistema de Protocolo. 41,79 38,81 13,43 1,49 4,48 Péssimo Ruim Regular Eficiência no Protocolo

19 Secretaria Foi considerado na avaliação a satisfação com o atendimento pessoal e como o aluno avalia o gerenciamento e a eficiência das atividades de secretaria (Matrículas, Trancamentos, Boletins, Cadernetas, Declarações, Históricos, Certificados, informativos, dentre outros). Figura dos Serviços prestados na FATEBE na Secretaria, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 5 29,73 5,41 2,70 12,16 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE na Secretaria, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 40,63 39,06 14,06 1,56 4,69 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE na Secretaria, no primeiro semestre de 2015, segundo o Gerenciamento das Atividades de Secretaria. 5 31,03 3,45 5,17 10,34 Péssimo Ruim Regular Eficiência na Secretaria

20 19 Figura dos Serviços prestados na FATEBE na Secretaria, no segundo semestre de 2015, segundo o Gerenciamento das Atividades de Secretaria. 33,33 41,67 3,33 1,67 Péssimo Ruim Regular Critérios de Avaliação 1.4. Laboratório de Informática Os elementos avaliados foram a satisfação com o atendimento pessoal e como o aluno avalia o laboratório de informática da FATEBE. Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Laboratório de Informática, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 24,64 14,49 20,29 26,09 14,49 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Laboratório de Informática, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 14,29 14,29 36,51 22,22 12,70 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Laboratório de Informática, no primeiro semestre de 2015, segundo a Avaliação do Laboratório de Informática. 35,38 10,77 15,38 24,62 13,85 Péssimo Ruim Regular Avaliação do Laboratório

21 20 Figura dos Serviços prestados na FATEBE no Laboratório de Informática, no segundo semestre de 2015, segundo a Avaliação do Laboratório de Informática. 18,97 20,69 29,31 25,86 5,17 Péssimo Ruim Regular Critérios de Avaliação 2. Atendimento Foram avaliados a coordenadoria de secretaria e registro acadêmico, o tesoureiro, o coordenador acadêmico, diretor acadêmico, o diretor administrativo e financeiro e o diretor geral. Em cada um desses itens foi questionado dos alunos a satisfação com o atendimento pessoal e como os alunos avaliam os serviços prestados por esses profissionais na instituição. Figura 2.1. dos Serviços prestados na FATEBE da Coordenadora da Secretaria, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 47,83 31,88 2,90 2,90 14,49 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura 2.2. dos Serviços prestados na FATEBE da Coordenadora da Secretaria, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 33,33 39,68 20,63 1,59 4,76 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal

22 21 Figura 2.3. dos Serviços prestados na FATEBE do Tesoureiro, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 67,61 25,35 1,41 2,82 2,82 Péssimo Ruim Regular Tesouraria Figura 2.4. dos Serviços prestados na FATEBE do Tesoureiro, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 32,81 59,38 1,56 6,25 Péssimo Regular Atendimento Pessoal Figura 2.5. dos Serviços prestados na FATEBE do Coordenador Acadêmico, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 7 22,86 1,43 5,71 Péssimo Regular Atendimento Pessoal Figura 2.6. dos Serviços prestados na FATEBE do Coordenador Acadêmico, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 72,31 21,54 3,08 3,08 Péssimo Regular Atendimento Pessoal

23 22 Figura 2.7. dos Serviços prestados na FATEBE do Coordenador Acadêmico, no primeiro semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação. 53,19 38,30 8,51 Regular Avaliação do Coordenador Figura 2.8. dos Serviços prestados na FATEBE do Coordenador Acadêmico, no segundo semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação. 58,93 30,36 3,57 7,14 Péssimo Regular Avaliação do Coordenador Figura 2.9. dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Acadêmico, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 70,77 1,54 7,69 Péssimo Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Acadêmico, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 64,52 24,19 3,23 8,06 Péssimo Regular Atendiemento Pessoal

24 23 Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Acadêmico, no primeiro semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 43,08 23,08 6,15 Regular Avaliação do Diretor Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Acadêmico, no segundo semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 37,74 50,94 3,77 7,55 Péssimo Regular Avaliação do Diretor Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Administrativo Financeiro, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 47,62 31,75 15,87 1,59 3,17 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Administrativo Financeiro, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 8,77 7,02 21,05 38,60 24,56 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal

25 24 Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Administrativo Financeiro, no primeiro semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 52,38 28,57 7,14 11,90 Ruim Regular Avaliação do Diretor Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Administrativo Financeiro, no segundo semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 35,90 25,64 20,51 12,82 5,13 Péssimo Ruim Regular Avaliação do Diretor Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Geral, no primeiro semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 39,68 39,68 3,17 3,17 14,29 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Geral, no segundo semestre de 2015, segundo a Satisfação com o atendimento pessoal. 44,44 20,63 26,98 6,35 1,59 Péssimo Ruim Regular Atendimento Pessoal

26 25 Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Geral, no primeiro semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 52,27 29,55 2,27 6,82 9,09 Péssimo Ruim Regular Avaliação do Diretor Figura dos Serviços prestados na FATEBE do Diretor Geral, no segundo semestre de 2015, segundo a Avaliação de Orientação e Acompanhamento. 50,85 23,73 16,95 3,39 5,08 Péssimo Ruim Regular Avaliação do Diretor 3. Infraestrutura Os aspectos avaliados foram: banheiros, acessibilidade, serviço de portaria, cantina, limpeza, bebedouros, sala de aula, climatização, cadeiras, iluminação e recursos didáticos. Figura 3.1. da Infraestrutura da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo os Banheiros. 16,67 19,70 21,21 28,79 13,64 Péssimo Ruim Regular Banheiros Figura 3.2. da Infraestrutura da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo os Banheiros. 39,06 31,25 14,06 9,38 6,25 Péssimo Ruim Regular Banheiro

27 26 Figura 3.3. da Infraestrutura da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Acessibilidade. 31,75 28,57 14,29 19,05 6,35 Péssimo Ruim Regular Acessibilidade Figura 3.4. da Infraestrutura da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Acessibilidade. 47,62 22,22 9,52 4,76 15,87 Péssimo Ruim Regular Acessibilidade Figura 3.5. da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo o Serviço de Portaria. 40,30 34,33 16,42 7,46 1,49 Péssimo Ruim Regular Serviço de Portaria Figura 3.6. da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo o Serviço de Portaria. 33,85 46,15 16,92 3,08 Ruim Regular Serviço de Portaria

28 27 Figura 3.7. da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo a Cantina. 30,30 15,15 13,64 22,73 18,18 Péssimo Ruim Regular Cantina Figura 3.8 da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo a Cantina. 34,38 37,50 21,88 1,56 4,69 Péssimo Ruim Regular Cantina Figura 3.9. da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo a Limpeza. 34,85 39,39 19,70 1,52 4,55 Péssimo Ruim Regular Limpeza Figura da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo a Limpeza. 40,63 29,69 23,44 1,56 4,69 Péssimo Ruim Regular Limpeza

29 28 Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo os Bebedouros. 29,85 29,85 7,46 10,45 22,39 Péssimo Ruim Regular Bebedouro Figura da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo os Bebedouros. 34,38 32,81 20,31 9,38 3,13 Péssimo Ruim Regular Bebedouros Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo a Sala de Aula. 41,54 30,77 16,92 9,23 1,54 Péssimo Ruim Regular Salas de Aula Figura 3.14 da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo a Sala de Aula. 28,57 36,51 26,98 3,17 4,76 Péssimo Ruim Regular Sala de Aula

30 29 Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo a Climatização da Sala de Aula. 40,91 46,97 3,03 9,09 Ruim Regular Climatização Figura 3.16 da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo a Climatização da Sala de Aula. 41,27 33,33 20,63 1,59 3,17 Péssimo Ruim Regular Climatização Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo as Cadeiras da Sala de Aula. 39,39 31,82 21,21 3,03 4,55 Péssimo Ruim Regular Cadeiras Figura 3.18 da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo as Cadeiras da Sala de Aula. 41,27 28,57 20,63 3,17 6,35 Péssimo Ruim Regular Cadeiras

31 30 Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo a Iluminação da Sala de Aula. 43,94 33,33 19,70 3,03 Ruim Regular Iluminação Figura da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo a Iluminação da Sala de Aula. 38,10 33,33 23,81 1,59 3,17 Péssimo Ruim Regular Iluminação Figura da Infraestrutura da FATEBE no primeiro semestre de 2015, segundo os Recursos didáticos. 34,85 37,88 18,18 4,55 4,55 Péssimo Ruim Regular Recursos Didáticos Figura da Infraestrutura da FATEBE no segundo semestre de 2015, segundo os Recursos didáticos. 46,03 23,81 22,22 4,76 3,17 Péssimo Ruim Regular Recursos Didáticos

32 31 Avaliação das Disciplinas Neste ponto serão apresentados os resultados obtidos na avaliação das disciplinas do curso de Bacharel em teologia e do curso de pós-graduação em teologia, considerando os seguintes elementos: Relacionamento com os alunos Conhecimento e atualização em relação ao conteúdo da disciplina ministrada Cumprimento do horário Clareza do assunto, buscando adaptar a metodologia do ensino à realidade da turma Planejamento da aula ministrada Elaboração da avaliação, de acordo com o ensino ministrado Critérios de avaliação Conexão entre disciplina e vocação ministerial Exclusividade do tempo de aula para a exposição do conteúdo Abertura para discussão a pensamentos diferentes a respeito da disciplina ministrada Cumprimento do programa Estimulação ao aprofundamento de pesquisa do assunto proposto Metodologia utilizada para exposição da disciplina Entrega do conceito em tempo hábil Cada um desses itens foram avaliados pelos alunos em cada disciplina. Dessa forma, os resultados serão apresentados em cada disciplina avaliada de acordo com o semestre de oferta. Disciplinas da Graduação no Primeiro semestre 1. Administração Eclesiástica Figura 1.1. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos.

33 32 87,50 12,50 Relacionamento com os Alunos Figura 1.2. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 1.3: do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 93,75 6,25 Cumprimento do Horário Figura 1.4. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 18,75 81,25 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 1.5. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 87,50 12,50 Planejamento de Aula Ministrada Figura 1.6. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2012, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado.

34 33 25,00 Elaboração de Avaliação Figura 1.7. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 6,25 18,75 75,00 75,00 Regular Critérios de Avaliação Figura 1.8. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 18,75 81,25 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 1.9. do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 93,75 6,25 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 18,75 81,25 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada

35 34 Figura do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 93,75 6,25 Cumprimento do Programa Figura 1.12: do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 93,75 6,25 Pesquisa do Assunto Proposto Figura do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 25,00 75,00 Figura do Professor da disciplina Administração Eclesiástica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. Metodologia Exposição da Disciplina 12,50 Entrega do Conceito 87,50 2. Ética Cristã Figura 2.1. do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos.

36 35 58,33 16,67 25,00 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 2.2. do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 58,33 16,67 25,00 Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 2.3 do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 63,64 36,36 Cumprimento do Horário Figura 2.4: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 8,33 8,33 41,67 41,67 Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 2.5: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada.

37 36 58,33 33,33 8,33 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 2.6: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 41,67 41,67 16,67 Regular Elaboração de Avaliação Figura 2.7: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 66,67 8,33 25,00 Péssimo Critérios de Avaliação Figura 2.8: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 8,33 8,33 41,67 41,67 Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 2.9: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 5 33,33 8,33 8,33 Ruim Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo

38 37 Figura do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 8, ,67 Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 5 5 Cumprimento do Programa Figura do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 25,00 75,00 Pesquisa do Assunto Proposto Figura do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 33,33 41,67 8,33 16,67 Péssimo Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 2.14: do Professor da disciplina Ética Cristã da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 5 5 Entrega do Conceito

39 38 3. Aconselhamento Figura 3.1. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 15,38 84,62 Relacionamento com os Alunos Figura 3.2. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 76,92 7,69 15,38 Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 3.3: do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 92,31 7,69 Cumprimento do Horário Figura 3.4. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 61,54 30,77 7,69 Ruim Adaptar a Metodologia do Ensino

40 39 Figura 3.5. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 61,54 30,77 7,69 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 3.6. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 69,23 23,08 7,69 Regular Elaboração de Avaliação Figura 3.7. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 7,69 23,08 69,23 Regular Critérios de Avaliação Figura 3.8. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 92,31 7,69 Ruim Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 3.9. do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 92,31 7,69 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo

41 40 Figura do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 7,69 7,69 84,62 Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 3.11: do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 15,38 Figura do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 84,62 Cumprimento do Programa 7,69 15,38 76,92 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 3.13: do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 69,23 7,69 23,08 Ruim Metodologia Exposição da Disciplina Figura do Professor da disciplina Aconselhamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil.

42 41 53,85 38,46 7,69 Ruim Entrega do Conceito 4. Introdução a Psicologia Figura 4.1. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 83,33 5,56 11,11 Péssimo Relacionamento com os Alunos Figura 4.2. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 16,67 Figura 4.3: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 94,44 5,56 83,33 Conhecimento da Disciplina Ministrada Cumprimento do Horário Figura 4.4: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma.

43 42 5,56 11,11 83,33 Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 4.5: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 88,89 11,11 Planejamento de Aula Ministrada Figura 4.6. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 83,33 5,56 11,11 Péssimo Elaboração de Avaliação Figura 4.7. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 5,56 11,11 Regular Critérios de Avaliação Figura 4.8. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 11,11 88,89 83,33 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

44 43 Figura 4.9. do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 88,89 11,11 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 4.10: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 88,89 5,56 5,56 Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 4.11: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 94,44 5,56 Cumprimento do Programa Figura 4.12: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 72,22 5,56 22,22 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 11,11 16,67 72,22 Regular Metodologia Exposição da Disciplina

45 44 Figura 4.14: do Professor da disciplina Introdução à Psicologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 11,11 Entrega do Conceito 88,89 5. História dos Batistas Figura 5.1. do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 41,67 8,33 8,33 25,00 16,67 Péssimo Ruim Regular Relacionamento com os Alunos Figura 5.2: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 5 25,00 25,00 Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 5.3: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 5 25,00 25,00 Regular Cumprimento do Horário

46 45 Figura 5.4: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 8,33 33,33 25,00 33,33 Péssimo Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 5.5: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 41,67 25,00 25,00 8,33 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 5.6: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 16,67 25,00 33,33 8,33 16,67 Péssimo Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 5.7: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 25,00 25,00 33,33 16,67 Péssimo Regular Critérios de Avaliação Figura 5.8: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 5 8,33 16,67 25,00 Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

47 46 Figura 5.9: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 33,33 25,00 33,33 8,33 Ruim Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 5.10: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 33,33 41,67 8,33 16,67 Péssimo Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 5.11: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 8,33 16,67 Ruim Regular Cumprimento do Programa Figura 5.12: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 8,33 Figura 5.13: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 41,67 41,67 33,33 33,33 16,67 Ruim Regular Pesquisa do Assunto Proposto 5 8,33 25,00 16,67 Péssimo Regular Metodologia Exposição da Disciplina

48 47 Figura 5.14: do Professor da disciplina História dos Batistas da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 58,33 25,00 8,33 8,33 Ruim Regular Entrega do Conceito 6. Introdução à Filosofia Figura 6.1: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 6.2: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 3.3: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 5,00 15,00 Regular Cumprimento do Horário

49 48 Figura 6.4: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 65,00 5,00 5,00 5,00 Péssimo Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 6.5: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 35,00 5 5,00 1 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 6.6: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 7 5,00 5,00 Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 6.7: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 5,00 1 Péssimo Critérios de Avaliação Figura 6.8: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 85,00 75,00 5,00 Ruim Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

50 49 Figura 6.9: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 65, ,00 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 6.10: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 25,00 75,00 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 6.11: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 7 5,00 5,00 Ruim Regular Cumprimento do Programa Figura 6.12: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 65,00 3 5,00 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 6.13: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 7 5,00 5,00 5,00 15,00 Péssimo Ruim Regular Metodologia Exposição da Disciplina

51 50 Figura 6.14: do Professor da disciplina Introdução à Filosofia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 65,00 25,00 5,00 5,00 Péssimo Regular Entrega do Conceito 7. Exegese do Novo Testamento Figura 7.1: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 12,50 87,50 Relacionamento com os Alunos Figura 7.2: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 87,50 12,50 Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 7.3: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário.

52 51 93,75 6,25 Cumprimento do Horário Figura 7.4: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 12,50 87,50 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 7.5: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 81,25 18,75 Planejamento de Aula Ministrada Figura 7.6: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 81,25 18,75 Elaboração de Avaliação Figura 7.7: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

53 52 81,25 18,75 Critérios de Avaliação Figura 7.8: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 81,25 18,75 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 7.9: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 93,75 6,25 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 7.10: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 12,50 Figura 7.11: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 87,50 12,50 87,50 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Cumprimento do Programa Figura 7.12: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

54 53 6,25 12,50 81,25 Regular Figura 7.13: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. Figura 7.14: do Professor da disciplina Exegese do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 8. Grego I Pesquisa do Assunto Proposto 25,00 75,00 Metodologia Exposição da Disciplina 18,75 Entrega do Conceito 81,25 Figura 8.1: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 15,00 25,00 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 8.2: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 75,00 25,00 Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 8.3: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário.

55 Cumprimento do Horário Figura 8.4: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 65,00 25,00 1 Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 8.5: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 7 15,00 15,00 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 8.6: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 5,00 15,00 Regular Elaboração de Avaliação Figura 8.7: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 5,00 15,00 Regular Critérios de Avaliação

56 55 Figura 8.8: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 1 1 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 8.9: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Figura 8.10: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo 65, ,00 Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 8.11: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 8.12: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 7 5,00 25,00 Regular Pesquisa do Assunto Proposto

57 56 Figura 8.13: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 65, ,00 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 8.14: do Professor da disciplina Grego I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. Entrega do Conceito 9. Novo Testamento II Figura 9.1: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 78,95 5,26 15,79 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 9.2: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 15,79 84,21 Conhecimento da Disciplina Ministrada

58 57 Figura 9.3: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 15,79 84,21 Cumprimento do Horário Figura 9.4: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 5,26 5,26 5,26 84,21 Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 9.5: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 5,26 10,53 Regular Figura 9.6: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 78,95 5,26 5,26 10,53 Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 9.7: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 84,21 Planejamento de Aula Ministrada 73,68 26,32 Critérios de Avaliação

59 58 Figura 9.8: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 15,79 84,21 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 9.9: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 78,95 21,05 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 9.10: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 63,16 31,58 5,26 Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 9.11: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 78,95 21,05 Cumprimento do Programa Figura 9.12: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 73,68 5,26 5,26 15,79 Ruim Regular Pesquisa do Assunto Proposto

60 59 Figura 9.13: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 78,95 5,26 15,79 Ruim Metodologia Exposição da Disciplina Figura 9.14: do Professor da disciplina Novo Testamento II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 78,95 5,26 15,79 Ruim Entrega do Conceito 10. Teologia Bíblica do Novo Testamento Figura 10.1: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2014, segundo o Relacionamento com os Alunos. 12,50 87,50 Relacionamento com os Alunos Figura 10.2: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 93,75 6,25 Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 10.3: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário.

61 60 93,75 6,25 Cumprimento do Horário Figura 10.4: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 12,50 87,50 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 10.5: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 93,75 6,25 Planejamento de Aula Ministrada Figura 10.6: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 93,75 6,25 Elaboração de Avaliação Figura 10.7: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 87,50 12,50 Critérios de Avaliação Figura 10.8: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial.

62 61 6,25 12,50 81,25 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 10.9: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 93,75 6,25 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 10.10: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 18,75 81,25 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 10.11: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 93,75 6,25 Cumprimento do Programa Figura 10.12: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 12,50 87,50 Pesquisa do Assunto Proposto

63 62 Figura 10.13: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 87,50 12,50 Metodologia Exposição da Disciplina Figura 10.14: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Novo Testamento da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 12,50 Entrega do Conceito 87, Cultura e Religião na Amazônia I Figura 11.1: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 18,75 81,25 Relacionamento com os Alunos Figura 11.2: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 75,00 25,00 Conhecimento da Disciplina Ministrada

64 63 Figura 11.3: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 18,75 81,25 Cumprimento do Horário Figura 11.4: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 25,00 75,00 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 11.5: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 75,00 25,00 Planejamento de Aula Ministrada Figura 11.6: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 75,00 25,00 Elaboração de Avaliação Figura 11.7: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 25,00 Critérios de Avaliação 75,00

65 64 Figura 11.8: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 25,00 75,00 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 11.9: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 18,75 Figura 11.10: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 81,25 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo 25,00 75,00 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 11.11: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 68,75 31,25 Cumprimento do Programa Figura 11.12: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 25,00 75,00 Pesquisa do Assunto Proposto

66 65 Figura 11.13: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 31,25 68,75 Metodologia Exposição da Disciplina Figura 11.14: do Professor da disciplina Cultura Religião na Amazônia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 18,75 Entrega do Conceito 81, TCC 1 Figura 12.1: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 15,38 84,62 Relacionamento com os Alunos Figura 12.2: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 61,54 38,46 Conhecimento da Disciplina Ministrada

67 66 Figura 12.3: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 61,54 38,46 Cumprimento do Horário Figura 12.4: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 30,77 69,23 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 12.5: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 61,54 15,38 23,08 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 12.6: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 61,54 38,46 Elaboração de Avaliação Figura 12.7: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 15,38 84,62 Critérios de Avaliação

68 67 Figura 12.8: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 30,77 23,08 46,15 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 12.9: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 69,23 30,77 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 12.10: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 23,08 76,92 Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 12.11: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 46,15 53,85 Cumprimento do Programa Figura 12.12: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 30,77 69,23 Pesquisa do Assunto Proposto

69 68 Figura 12.13: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 15,38 23,08 61,54 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 12.14: do Professor da disciplina TCC I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 38,46 61,54 Entrega do Conceito 13. Propedêutica Bíblica Figura 13.1: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 95,00 5,00 Relacionamento com os Alunos Figura 13.2: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 9 1 Conhecimento da Disciplina Ministrada

70 69 Figura 13.3: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 5,00 5,00 9 Ruim Cumprimento do Horário Figura 13.4: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 5, ,00 Ruim Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 13.5: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 85,00 5,00 5,00 5,00 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 13.6: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 85,00 5,00 1 Péssimo Elaboração de Avaliação Figura 13.7: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 9 5,00 5,00 Péssimo Critérios de Avaliação

71 70 Figura 13.8: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 95,00 5,00 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 13.9: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 1 1 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 13.10: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 13.11: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 15,00 Regular Figura 13.12: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 9 5,00 5,00 Regular 5,00 Cumprimento do Programa Pesquisa do Assunto Proposto

72 71 Figura 13.13: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 5,00 5,00 5,00 85,00 Péssimo Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 13.14: do Professor da disciplina Propedêutica da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 5,00 5,00 5,00 85,00 Ruim Regular Entrega do Conceito 14. Teologia Contemporânea Figura 14.1: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 8,33 8,33 83,33 Ruim Relacionamento com os Alunos Figura 14.2: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 41,67 5 8,33 Ruim Conhecimento da Disciplina Ministrada

73 72 Figura 14.3: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 58,33 33,33 8,33 Ruim Cumprimento do Horário Figura 14.4: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 8,33 16,67 33,33 41,67 Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 14.5: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 5 16,67 8,33 25,00 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 14.6: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2012, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 58,33 33,33 8,33 Ruim Elaboração de Avaliação Figura 14.7: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 58,33 33,33 8,33 Ruim Critérios de Avaliação

74 73 Figura 14.8: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 9,09 9,09 81,82 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 14.9: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 58,33 33,33 8,33 Ruim Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 14.10: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 8,33 16,67 75,00 Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 14.11: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 75,00 16,67 8,33 Regular Cumprimento do Programa Figura 14.12: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 33,33 66,67 Pesquisa do Assunto Proposto

75 74 Figura 14.13: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 16,67 8,33 16,67 58,33 Ruim Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 14.14: do Professor da disciplina Teologia Contemporânea da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 5 5 Entrega do Conceito 15. Antropologia Cultural Figura 15.1: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 47,37 21,05 26,32 5,26 Péssimo Regular Relacionamento com os Alunos Figura 15.2: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

76 75 68,42 5,26 10,53 15,79 Péssimo Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 15.3: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 5,26 10,53 84,21 Regular Cumprimento do Horário Figura 15.4: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 57,89 26,32 5,26 5,26 5,26 Péssimo Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 15.5: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 63,16 5,26 10,53 21,05 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 15.6: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 47,37 36,84 5,26 5,26 5,26 Péssimo Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 15.7: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

77 76 36,84 36,84 10,53 15,79 Péssimo Regular Critérios de Avaliação Figura 15.8: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 77,78 5,56 16,67 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 15.9: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 55,56 33,33 5,56 5,56 Péssimo Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 15.10: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 70,59 5,88 23,53 Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 15.11: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 5,56 5,56 16,67 72,22 Péssimo Regular Cumprimento do Programa Figura 15.12: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

78 77 33, ,11 5,56 Péssimo Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 15.13: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 44,44 33,33 11,11 11,11 Péssimo Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 15.14: do Professor da disciplina Antropologia Cultural da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 68,42 10,53 5,26 15,79 Ruim Regular Entrega do Conceito 16. Homilética I Figura 16.1: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 44,44 27,78 16,67 5,56 5,56 Péssimo Ruim Regular Relacionamento com os Alunos Figura 16.2: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

79 78 72,22 5,56 5,56 5,56 11,11 Péssimo Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 16.3: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 77,78 5,56 16,67 Regular Cumprimento do Horário Figura 16.4: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 55,56 5,56 22,22 16,67 Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 16.5: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 72,22 11,11 11,11 5,56 Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 16.6: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 61,11 5,56 16,67 16,67 Péssimo Regular Elaboração de Avaliação Figura 16.7: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

80 79 61,11 11,11 5,56 22,22 Péssimo Regular Critérios de Avaliação Figura 16.8: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 72,22 22,22 5,56 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 16.9: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 77,78 5,56 16,67 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 16.10: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 72,22 5,56 5,56 16,67 Péssimo Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 16.11: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 5,56 5,56 Péssimo Regular Cumprimento do Programa Figura 16.12: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 16,67 72,22

81 80 5,56 11,11 11,11 72,22 Péssimo Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 16.13: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 61,11 5,56 11,11 22,22 Ruim Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 16.14: do Professor da disciplina Homilética da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 77,78 5,56 16,67 Regular Entrega do Conceito 17. Teologia Sistemática II Figura 17.1: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 62,50 6,25 12,50 18,75 Péssimo Regular Relacionamento com os Alunos Figura 17.2: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

82 81 62,50 12,50 25,00 Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 17.3: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 75,00 6,25 18,75 Regular Cumprimento do Horário Figura 17.4: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 6,25 43,75 5 Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 17.5: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 62,50 12,50 25,00 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 17.6: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 53,33 33,33 13,33 Regular Elaboração de Avaliação Figura 17.7: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

83 82 46,67 13,33 Regular Critérios de Avaliação Figura 17.8: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 12,50 43,75 43,75 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 17.9: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 75,00 18,75 6,25 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 17.10: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 37,50 56,25 6,25 Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 17.11: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 62,50 31,25 6,25 Regular Cumprimento do Programa Figura 17.12: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

84 83 37, ,50 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 17.13: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 18,75 12,50 68,75 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 17.14: do Professor da disciplina Teologia Sistemática II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 73,33 6,67 Regular Entrega do Conceito 18. Metodologia da Pesquisa I Figura 18.1: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 78,95 21,05 Relacionamento com os Alunos Figura 18.2: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

85 84 94,74 5,26 Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 18.3: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 94,74 5,26 Cumprimento do Horário Figura 18.4: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. 5,26 10,53 84,21 Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 18.5: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 15,79 84,21 Planejamento de Aula Ministrada Figura 18.6: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 89,47 10,53 Elaboração de Avaliação Figura 18.7: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

86 85 78,95 21,05 Critérios de Avaliação Figura 18.8: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 57,89 31,58 10,53 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 18.9: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 68,42 31,58 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 18.10: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 73,68 5,26 21,05 Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 18.11: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 89,47 5,26 5,26 Regular Cumprimento do Programa Figura 18.12: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

87 86 5,26 10,53 84,21 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 18.13: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 68,42 26,32 5,26 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 18.14: da Professora da disciplina Metodologia da Pesquisa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 68,42 5,26 26,32 Regular Entrega do Conceito 19. Hebraico I Figura 19.1: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 36,84 21,05 21,05 21,05 Ruim Regular Relacionamento com os Alunos Figura 19.2: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

88 87 42,11 31,58 10,53 15,79 Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 19.3: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 73,68 5,26 5,26 15,79 Ruim Regular Cumprimento do Horário Figura 19.4: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto buscando a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. 31,58 36,84 21,05 10,53 Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 19.5: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 33,33 33,33 22,22 5,56 5,56 Péssimo Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 19.6: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 52,63 26,32 15,79 5,26 Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 19.7: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

89 88 57,89 10,53 10,53 21,05 Ruim Regular Critérios de Avaliação Figura 19.8: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 26,32 36,84 10,53 21,05 5,26 Péssimo Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 19.9: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 47,37 26,32 21,05 5,26 Ruim Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 19.10: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 15,79 36,84 26,32 21,05 Ruim Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 19.11: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 15,79 15,79 26,32 42,11 Ruim Regular Cumprimento do Programa Figura 19.12: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

90 89 5,26 5,26 31,58 31,58 26,32 Péssimo Ruim Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 19.13: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 16,67 11,11 38,89 33,33 Ruim Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 19.14: da Professora da disciplina Hebraico I da FATEBE, no Período de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 52,63 31,58 5,26 10,53 Ruim Regular Entrega do Conceito 20. Antigo Testamento I Figura 20.1: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 58,82 41,18 Relacionamento com os Alunos Figura 20.2: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

91 90 35,29 35,29 17,65 11,76 Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 20.3: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 76,47 23,53 Cumprimento do Horário Figura 20.4: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 41,18 29,41 11,76 17,65 Péssimo Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 20.5: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 35,29 47,06 5,88 11,76 Péssimo Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 20.6: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 37,50 43,75 6,25 12,50 Ruim Regular Elaboração de Avaliação Figura 20.7: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação.

92 91 64,71 29,41 5,88 Regular Critérios de Avaliação Figura 20.8: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 52,94 29,41 5,88 11,76 Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 20.9: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 70,59 17,65 11,76 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 20.10: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 64,71 5,88 5,88 23,53 Péssimo Ruim Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 20.11: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 52,94 41,18 5,88 Regular Cumprimento do Programa Figura 20.12: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto.

93 92 5 6,25 18,75 25,00 Péssimo Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 20.13: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 11,76 5,88 41,18 41,18 Péssimo Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 20.14: do Professor da disciplina Antigo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 58,82 35,29 5,88 Regular Entrega do Conceito 21. História do Cristianismo II Figura 21.1: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 81,25 6,25 12,50 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 21.2: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada.

94 93 81,25 18,75 Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 21.3: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 68,75 25,00 6,25 Regular Cumprimento do Horário Figura 21.4: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. 68,75 6,25 25,00 Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 21.5: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 62,50 31,25 6,25 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 21.6: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 81,25 18,75 Elaboração de Avaliação

95 94 Figura 21.7: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 68,75 25,00 6,25 Regular Critérios de Avaliação Figura 21.8: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 62,50 31,25 6,25 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 21.9: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 6,25 12,50 Regular Figura 21.10: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 81,25 Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo 75,00 6,25 18,75 Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 21.11: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 68,75 31,25 Cumprimento do Programa

96 95 Figura 21.12: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 68,75 6,25 25,00 Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 21.13: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 68,75 25,00 6,25 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 21.14: da Professora da disciplina História do Cristianismo II da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 6,25 18,75 75,00 Regular Entrega do Conceito 22. Língua Portuguesa I Figura 22.1: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 55,00 5,00 Regular Relacionamento com os Alunos

97 96 Figura 22.2: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 7 1 Ruim Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 22.3: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 15,00 85,00 Cumprimento do Horário Figura 22.4: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 36,84 63,16 Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 22.5: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. Planejamento de Aula Ministrada Figura 22.6: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 65,00 1 5,00 Péssimo Regular Elaboração de Avaliação

98 97 Figura 22.7: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação Péssimo Regular Critérios de Avaliação Figura 22.8: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 1 5,00 25,00 Péssimo Ruim Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 22.9: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 1 3 Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 22.10: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 35,00 55,00 5,00 5,00 Ruim Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 22.11: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 75,00 25,00 Cumprimento do Programa

99 98 Figura 22.12: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 65,00 1 5,00 Péssimo Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 22.13: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 3 1 Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 22.14: da Professora da disciplina Língua Portuguesa I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 65, ,00 Péssimo Entrega do Conceito 23. Introdução à Sociologia Figura 23.1: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 52,63 21,05 21,05 5,26 Ruim Regular Relacionamento com os Alunos

100 99 Figura 23.2: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 57,89 10,53 10,53 21,05 Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Ministrada Figura 23.3: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 47,37 31,58 5,26 15,79 Ruim Regular Cumprimento do Horário Figura 23.4: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia do Ensino a Realidade da Turma. 31,58 42,11 10,53 5,26 10,53 Péssimo Ruim Regular Adaptar a Metodologia do Ensino Figura 23.5: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 47,37 15,79 5,26 5,26 26,32 Péssimo Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 23.6: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 47,37 36,84 5,26 5,26 5,26 Péssimo Ruim Regular Elaboração de Avaliação

101 100 Figura 23.7: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 52,63 31,58 5,26 5,26 5,26 Péssimo Ruim Regular Critérios de Avaliação Figura 23.8: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 42,11 15,79 10,53 10,53 21,05 Péssimo Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 23.9: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 36,84 42,11 5,26 5,26 10,53 Péssimo Ruim Regular Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo Figura 23.10: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 36,84 52,63 5,26 5,26 Ruim Regular Discussão a Respeito da Disciplina Ministrada Figura 23.11: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 57,89 31,58 10,53 Ruim Cumprimento do Programa

102 101 Figura 23.12: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 57,89 10,53 10,53 21,05 Ruim Regular Pesquisa do Assunto Proposto Figura 23.13: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 31,58 47,37 5,26 10,53 5,26 Péssimo Ruim Regular Metodologia Exposição da Disciplina Figura 23.14: do Professor da disciplina Introdução à Sociologia da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 57,89 5,26 10,53 26,32 Péssimo Ruim Entrega do Conceito Disciplinas da Pós-graduação do Primeiro Semestre 1. Teologia Sistemática I Figura 1.1: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 6,25 37,50 56,25 Ruim Relacionamento com os Alunos

103 102 Figura 1.2: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 68,75 31,25 Conhecimento da Disciplina Figura 1.3: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 12,50 Figura 1.4: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 87,50 Cumprimento do Horário 25,00 75,00 Metodologia Figura 1.5: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 18,75 81,25 Planejamento de Aula Ministrada Figura 1.6: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2012, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 6,25 6, ,50 Péssimo Regular Elaboração de Ensino

104 103 Figura 1.7: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 43,75 25,00 25,00 6,25 Péssimo Regular Critérios de Avaliação Figura 1.8: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 68,75 31,25 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 1.9: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 6,25 12,50 Regular Exposição do Conteúdo Figura 1.10: do Professor da disciplina Teologia Sistemática Ida FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 81,25 62,50 37,50 Disciplina MInistrada Figura 1.11: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 75,00 25,00 Cumprimento do Programa

105 104 Figura 1.12: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 75,00 6,25 18,75 Ruim Assunto Proposto Figura 1.13: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 56,25 37,50 6,25 Regular Exposição da Disciplina Figura 1.14: do Professor da disciplina Teologia Sistemática I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 81,25 18,75 Entrega do Conceito 2. Novo Testamento I Figura 2.1: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 3,85 11,54 84,62 Ruim Relacionamento com os Alunos

106 105 Figura 2.2: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 3,85 7,69 88,46 Péssimo Conhecimento da Disciplina Figura 2.3: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 3,85 11,54 84,62 Péssimo Cumprimento do Horário Figura 2.4: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 3,85 11,54 84,62 Péssimo Metodologia Figura 2.5: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 92,31 3,85 3,85 Péssimo Planejamento de Aula Ministrada Figura 2.6: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 88,46 3,85 7,69 Péssimo Elaboração de Ensino

107 106 Figura 2.7: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 73,08 3,85 23,08 Péssimo Critérios de Avaliação Figura 2.8: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 76,92 3,85 3,85 15,38 Péssimo Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 2.9: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 84,62 3,85 3,85 7,69 Ruim Regular Exposição do Conteúdo Figura 2.10: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 88,46 3,85 3,85 3,85 Ruim Regular Disciplina MInistrada Figura 2.11: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 76,92 7,69 15,38 Regular Cumprimento do Programa

108 107 Figura 2.12: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 73,08 7,69 19,23 Regular Assunto Proposto Figura 2.13: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 76,92 23,08 Exposição da Disciplina Figura 2.14: do Professor da disciplina Novo Testamento I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 76,92 23,08 Entrega do Conceito 3. História da Teologia I Figura 3.1: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 25,00 75,00 Relacionamento com os Alunos

109 108 Figura 3.2: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 75,00 25,00 Conhecimento da Disciplina Figura 3.3: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 3.4: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 37,50 62,50 Metodologia Figura 3.5: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 62,50 25,00 12,50 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 3.6: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 62,50 12,50 25,00 Regular Elaboração de Ensino

110 109 Figura 3.7: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 75,00 12,50 12,50 Regular Critérios de Avaliação Figura 3.8: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 62,50 37,50 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 3.9: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 87,50 12,50 Exposição do Conteúdo Figura 3.10: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 75,00 25,00 Disciplina MInistrada Figura 3.11: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 12,50 87,50 Cumprimento do Programa

111 110 Figura 3.12: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 87,50 12,50 Assunto Proposto Figura 3.13: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 75,00 12,50 12,50 Regular Exposição da Disciplina Figura 3.14: do Professor da disciplina História da Teologia I da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 75,00 25,00 Entrega do Conceito 4. Grego Aplicado Figura 4.1: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 3 7 Relacionamento com os Alunos

112 111 Figura 4.2: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 4.3: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 4.4: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 3 7 Metodologia Figura 4.5: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 7 1 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 4.6: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 1 7 Regular Elaboração de Ensino

113 112 Figura 4.7: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 1 1 Regular Critérios de Avaliação Figura 4.8: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 4.9: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo Figura 4.10: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 7 1 Regular Disciplina MInistrada Figura 4.11: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa

114 113 Figura 4.12: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 7 1 Regular Assunto Proposto Figura 4.13: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 3 1 Regular Exposição da Disciplina Figura 4.14: do Professor da disciplina Grego Aplicado da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 7 1 Regular Entrega do Conceito 5. Didática Geral Figura 5.1: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 90,91 9,09 Relacionamento com os Alunos

115 114 Figura 5.2: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 5.3: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 5.4: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. Metodologia Figura 5.5: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 90,91 9,09 Planejamento de Aula Ministrada Figura 5.6: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 90,91 9,09 Elaboração de Ensino

116 115 Figura 5.7: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 90,91 9,09 Critérios de Avaliação Figura 5.8: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 90,91 9,09 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 5.9: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 18,18 81,82 Exposição do Conteúdo Figura 5.10: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 90,91 9,09 Disciplina MInistrada Figura 5.11: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 90,91 9,09 Cumprimento do Programa

117 116 Figura 5.12: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 90,91 9,09 Assunto Proposto Figura 5.13: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 90,91 9,09 Exposição da Disciplina Figura 5.14: da Professora da disciplina Didática Geral da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 81,82 18,18 Entrega do Conceito 6. Ciência da Religião Figura 6.1: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 3 5 Péssimo Ruim Regular Relacionamento com os Alunos

118 117 Figura 6.2: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 3 1 Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Figura 6.3: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 5 5 Ruim Regular Cumprimento do Horário Figura 6.4: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. Péssimo Ruim Regular Metodologia Figura 6.5: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada Péssimo Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 6.6: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 3 3 Péssimo Ruim Regular Elaboração de Ensino

119 118 Figura 6.7: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 5 3 Péssimo Ruim Regular Critérios de Avaliação Figura 6.8: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 3 3 Péssimo Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 6.9: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Ruim Regular Exposição do Conteúdo Figura 6.10: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 3 3 Péssimo Ruim Regular Disciplina MInistrada Figura 6.11: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Ruim Regular Cumprimento do Programa

120 119 Figura 6.12: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 3 1 Péssimo Ruim Regular Assunto Proposto Figura 6.13: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 3 1 Péssimo Ruim Regular Exposição da Disciplina Figura 6.14: da Professora da disciplina Ciência da Religião da FATEBE, no primeiro semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 1 5 Péssimo Ruim Regular Entrega do Conceito Disciplinas da Graduação do Segundo Semestre 1. Liturgia Figura 1.1: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 16,67 16,67 66,67 Rehular Relacionamento com os Alunos

121 120 Figura 1.2: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 25,00 75,00 Conhecimento da Disciplina Figura 1.3: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 1.4: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. Metodologia Figura 1.5: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 66,67 33,33 Planejamento de Aula Ministrada Figura 1.6: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 33,33 66,67 Elaboração de Ensino

122 121 Figura 1.7: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 66,67 33,33 Critérios de Avaliação Figura 1.8: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 83,33 16,67 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 1.9: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 5 5 Exposição do Conteúdo Figura 1.10: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no Período de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 16,67 16,67 66,67 Regular Disciplina Ministrada Figura 1.11: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 16,67 Regular 83,33 Cumprimento do Programa

123 122 Figura 1.12: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 5 5 Assunto Proposto Figura 1.13: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 5 5 Exposição da Disciplina Figura 1.14: do Professor da disciplina Liturgia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 83,33 16,67 Entrega do Conceito 2. História da Religião Figura 2.1: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 16,67 83,33 Relacionamento com os Alunos

124 123 Figura 2.2: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 16,67 83,33 Conhecimento da Disciplina Figura 2.3: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 16,67 83,33 Cumprimento do Horário Figura 2.4: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 33,33 66,67 Metodologia Figura 2.5: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 16,67 83,33 Planejamento de Aula Ministrada Figura 2.6: do Professor da na disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 66,67 33,33 Elaboração de Ensino

125 124 Figura 2.7: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 16,67 83,33 Critérios de Avaliação Figura 2.8: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 5 5 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 2.9: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo Figura 2.10: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Disciplina MInistrada Figura 2.11: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 16,67 83,33 Cumprimento do Programa

126 125 Figura 2.12: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 16,67 Assunto Proposto 83,33 Figura 2.13: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 66,67 33,33 Exposição da Disciplina Figura 2.14: do Professor da disciplina História da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 83,33 16,67 Entrega do Conceito 3. Metodologia da Pesquisa II Figura 3.1: do Professor DA disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 9 1 Relacionamento com os Alunos

127 126 Figura 3.2: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 9 1 Conhecimento da Disciplina Figura 3.3: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 3.4. do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. Metodologia Figura 3.5: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 9 1 Planejamento de Aula Ministrada Figura 3.6: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. Elaboração de Ensino

128 127 Figura 3.7: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 9 1 Critérios de Avaliação Figura 3.8: do Professor da na disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 7 1 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 3.9: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Figura 3.10: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Figura 3.11: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Exposição do Conteúdo 1 9 Disciplina MInistrada

129 Cumprimento do Programa Figura 3.12: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 9 1 Assunto Proposto Figura 3.13: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. Exposição da Disciplina Figura 3.14: do Professor da disciplina Metodologia da Pesquisa II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 9 1 Entrega do Conceito 4. Introdução à Missiologia Figura 4.1: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos.

130 129 ] 87,50 12,50 Relacionamento com os Alunos Figura 4.2: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 12,50 87,50 Conhecimento da Disciplina Figura 4.3: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 4.4: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 18,75 Metodologia 81,25 Figura 4.5: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada.

131 130 75,00 25,00 Planejamento de Aula Ministrada Figura 4.6: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 68,75 31,25 Elaboração de Ensino Figura 4.7: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 31,25 Figura 4.8: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 87,50 12,50 68,75 Critérios de Avaliação Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 4.9: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 68,75 31,25 Exposição do Conteúdo Figura 4.10: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada.

132 131 75,00 25,00 Disciplina MInistrada Figura 4.11: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 68,75 31,25 Cumprimento do Programa Figura 4.12: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 25,00 75,00 Assunto Proposto Figura 4.13: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 68,75 31,25 Exposição da Disciplina Figura 4.14: do Professor da disciplina Introdução à Missiologia da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 81,25 18,75 Entrega do Conceito

133 Direito aplicado as Organizações Religiosas Figura 5.1: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 16,67 83,33 Relacionamento com os Alunos Figura 5.2: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 16,67 83,33 Conhecimento da Disciplina Figura 5.3: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 5.4: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 33,33 66,67 Metodologia

134 133 Figura 5.5: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 16,67 83,33 Planejamento de Aula Ministrada Figura 5.6: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. Elaboração de Ensino Figura 5.7: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 16,67 16,67 Regular Figura 5.8: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Critérios de Avaliação Figura 5.9: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 16,67 Figura 5.10: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 66,67 83,33 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial 16,67 83,33 Exposição do Conteúdo

135 134 Disciplina MInistrada Figura 5.11: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 5.12: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 16,67 Assunto Proposto 83,33 Figura 5.13: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 16,67 Figura 5.14: do Professor da disciplina Direito Aplicado a Religiões da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 33,33 83,33 Exposição da Disciplina 66,67 Entrega do Conceito

136 Ética e Cidadania Figura 6.1: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 6.2: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 6.3: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 6.4: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. Metodologia Figura 6.5: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada.

137 136 Planejamento de Aula Ministrada Figura 6.6: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. Elaboração de Ensino Figura 6.7: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. Figura 6.8: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Critérios de Avaliação Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 6.9: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo Figura 6.10: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada.

138 137 Disciplina MInistrada Figura 6.11: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 6.12: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. Assunto Proposto Figura 6.13: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. Exposição da Disciplina Figura 6.14: da Professora da disciplina Ética e Cidadania da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. Entrega do Conceito

139 Pedagogia da Educação Cristã Figura 7.1: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 92,31 7,69 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 7.2: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 7,69 7,69 84,62 Regular Conhecimento da Disciplina Figura 7.3: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 92,31 7,69 Cumprimento do Horário Figura 7.4: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. 76,92 23,08 Metodologia Figura 7.5: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada.

140 139 84,62 15,38 Planejamento de Aula Ministrada Figura 7.6: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 92,31 7,69 Elaboração de Avaliação Figura 7.7: da Professora da na disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 15,38 Figura 7.8: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 92,31 7,69 84,62 Critérios de Avaliação Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 7.9: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 76,92 23,08 Exposição do Conteúdo Figura 7.10: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada.

141 140 84,62 15,38 Disciplina Ministrada Figura 7.11: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 92,31 7,69 Cumprimento do Programa Figura 7.12: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. Assunto Proposto Figura 7.13: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 92,31 7,69 Exposição da Disciplina Figura 7.14: da Professora da disciplina Pedagogia da Educação Cristã da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 92,31 7,69 Entrega do Conceito

142 Antigo Testamento II Figura 8.1: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 8.2: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 66,67 33,33 Conhecimento da Disciplina Figura 8.3: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 66,67 33,33 Cumprimento do Horário Figura 8.4: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. 13,33 46,67 Regular Metodologia

143 142 Figura 8.5: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 53,33 46,67 Planejamento de Aula Ministrada Figura 8.6: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 46,67 53,33 Elaboração de Ensino Figura 8.7: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 6,67 53,33 Regular Critérios de Avaliação Figura 8.8: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 53,33 46,67 Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 8.9: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo

144 143 Figura 8.10: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Disciplina MInistrada Figura 8.11: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 8.12: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 66,67 6,67 26,67 Regular Assunto Proposto Figura 8.13: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 46,67 53,33 Exposição da Disciplina Figura 8.14: da Professora da disciplina Antigo Testamento II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. Entrega do Conceito

145 História do Cristianismo I Figura 9.1: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 9.2: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 9.3: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 66,67 33,33 Cumprimento do Horário Figura 9.4: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia de Ensino a Realidade da Turma. Metodologia

146 145 Figura 9.5: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 73,33 26,67 Planejamento de Aula Ministrada Figura 9.6: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semetre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. Elaboração de Ensino Figura 9.7: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 26,67 73,33 Critérios de Avaliação Figura 9.8: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 9.9: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo

147 146 Figura 9.10: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 73,33 26,67 Disciplina MInistrada Figura 9.11: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 73,33 26,67 Cumprimento do Programa Figura 9.12: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 33,33 66,67 Assunto Proposto Figura 9.13: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 73,33 26,67 Exposição da Disciplina Figura 9.14: da Professora da disciplina História do Cristianismo I da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil.

148 147 73,33 26,67 Entrega do Conceito 10. Cultura e Religião na Amazônia II Figura 10.1: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 10.2: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 10.3: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário Figura 10.4: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma.

149 148 Metodologia Figura 10.5: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. Planejamento de Aula Ministrada Figura 10.6: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. Elaboração de Ensino Figura 10.7: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. Critérios de Avaliação Figura 10.8: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial Figura 10.9: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo.

150 149 Exposição do Conteúdo Figura 10.10: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. Disciplina MInistrada Figura 10.11: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 10.12: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. Assunto Proposto Figura 10.13: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. Exposição da Disciplina Figura 10.14: do Professor da disciplina Cultura e Religião na Amazônia II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil.

151 150 Entrega do Conceito 11. Princípios Batistas Figura 11.1: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 11.2: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 11.3: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 83,33 16,67 Cumprimento do Horário

152 151 Figura 11.4: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 16,67 Metodologia 83,33 Figura 11.5: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 16,67 83,33 Planejamento de Aula Ministrada Figura 11.6: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 16,67 Elaboração de Ensino Figura 11.7: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 16,67 83,33 83,33 Critérios de Avaliação Figura 11.8: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

153 152 Figura 11.9: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. Exposição do Conteúdo Figura 11.10: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 66,67 33,33 Disciplina Ministrada Figura 11.11: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. Cumprimento do Programa Figura 11.12: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 33,33 66,67 Assunto Proposto Figura 11.13: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 16,67 83,33 Exposição da Disciplina

154 153 Figura 11.14: do Professor da disciplina Princípios Batistas da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 33,33 66,67 Entrega do Conceito 12. Psicologia da Religião Figura 12.1: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. Relacionamento com os Alunos Figura 12.2: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. Conhecimento da Disciplina Figura 12.3: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. Cumprimento do Horário

155 154 Figura 12.4: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 5 5 Metodologia Figura 12.5: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 66,67 33,33 Planejamento de Aula Ministrada Figura 12.6: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 5 5 Elaboração de Ensino Figura 12.7: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 5 5 Critérios de Avaliação Figura 12.8: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

156 155 Figura 12.9: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 16,67 83,33 Exposição do Conteúdo Figura 12.10: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 5 5 Disciplina MInistrada Figura 12.11: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 16,67 Figura 12.12: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 83,33 Cumprimento do Programa 33,33 66,67 Assunto Proposto Figura 12.13: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 16,67 Figura 12.14: do Professor da disciplina Psicologia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 83,33 Exposição da Disciplina

157 156 16,67 83,33 Entrega do Conceito 13. Exegese do Antigo Testamento Figura 13.1: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 16,67 Regular 83,33 Relacionamento com os Alunos Figura 13.2: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 16,67 Regular Figura 13.3: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 83,33 Conhecimento da Disciplina 66,67 16,67 16,67 Regular Cumprimento do Horário

158 157 Figura 13.4: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 16,67 16,67 66,67 Regular Metodologia Figura 13.5: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 66,67 16,67 16,67 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 13.6: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 16,67 16,67 66,67 Regular Elaboração de Ensino Figura 13.7: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 16,67 Regular 83,33 Critérios de Avaliação Figura 13.8: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 66,67 16,67 16,67 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

159 158 Figura 13.9: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 16,67 Regular 83,33 Exposição do Conteúdo Figura 13.10: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 16,67 Regular 83,33 Disciplina MInistrada Figura 13.11: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 66,67 16,67 16,67 Regular Cumprimento do Programa Figura 13.12: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 16,67 Regular Assunto Proposto 83,33 Figura 13.13: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 66,67 33,33 Regular Exposição da Disciplina

160 159 Figura 13.14: do Professor da disciplina Exegese do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 66,67 16,67 16,67 Regular Entrega do Conceito 14. Teologia Bíblica do Antigo Testamento Figura 14.1: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 7,69 15,38 76,92 Regular Relacionamento com os Alunos Figura 14.2: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 69,23 7,69 23,08 Regular Conhecimento da Disciplina Figura 14.3: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 38,46 53,85 7,69 Regular Cumprimento do Horário

161 160 Figura 14.4: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 23,08 30,77 46,15 Regular Metodologia Figura 14.5: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 23,08 38,46 38,46 Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 14.6: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2012, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 69,23 23,08 7,69 Regular Elaboração de Ensino Figura 14.7: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 7,69 15,38 76,92 Regular Critérios de Avaliação Figura 14.8: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 53,85 15,38 30,77 Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

162 161 Figura 14.9: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 61,54 30,77 7,69 Regular Exposição do Conteúdo Figura 1.10: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 76,92 7,69 15,38 Regular Disciplina MInistrada Figura 14.11: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 53,85 15,38 30,77 Regular Cumprimento do Programa Figura 14.12: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 38,46 53,85 7,69 Regular Assunto Proposto Figura 14.13: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 23,08 38,46 38,46 Regular Exposição da Disciplina

163 162 Figura 14.14: do Professor da disciplina Teologia Bíblica do Antigo Testamento da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 15,38 46,15 38,46 Regular Entrega do Conceito 15. Filosofia da Religião Figura 15.1: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 4,35 17,39 13,04 65,22 Ruim Regular Relacionamento com os Alunos Figura 15.2: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 52,17 8,70 13,04 26,09 Ruim Regular Conhecimento da Disciplina Figura 15.3: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 69,57 8,70 4,35 17,39 Ruim Regular Cumprimento do Horário

164 163 Figura 15.4: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 8,70 26,09 34,78 30,43 Ruim Regular Metodologia Figura 15.5: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 26,09 17,39 30,43 26,09 Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 15.6: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 13,04 8,70 Ruim Regular Elaboração de Ensino Figura 15.7: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 13,04 13,04 26,09 26,09 52,17 47,83 Ruim Regular Critérios de Avaliação Figura 15.8: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 43,48 30,43 13,04 13,04 Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

165 164 Figura 15.9: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 34,78 34,78 21,74 8,70 Ruim Regular Exposição do Conteúdo Figura 15.10: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 56,52 13,04 13,04 17,39 Ruim Regular Disciplina MInistrada Figura 15.11: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 52,17 17,39 17,39 13,04 Ruim Regular Cumprimento do Programa Figura 15.12: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 56,52 13,04 8,70 21,74 Ruim Regular Assunto Proposto Figura 15.13: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 17,39 21,74 34,78 26,09 Ruim Regular Exposição da Disciplina

166 165 Figura 15.14: do Professor da disciplina Filosofia da Religião da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 8,70 17,39 30,43 43,48 Ruim Regular Entrega do Conceito 16. Grego II Figura 16.1: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 4,17 8,33 8,33 79,17 Ruim Regular Relacionamento com os Alunos Figura 16.2: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 87,50 4,17 8,33 Ruim Conhecimento da Disciplina Figura 16.3: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 4,17 16,67 79,17 Ruim Cumprimento do Horário

167 166 Figura 16.4: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 8,33 8,33 Ruim Metodologia Figura 16.5: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 4,17 12,50 83,33 83,33 Ruim Planejamento de Aula Ministrada Figura 16.6: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 75,00 20,83 4,17 Ruim Elaboração de Ensino Figura 16.7: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 66,67 29,17 4,17 Ruim Critérios de Avaliação Figura 16.8: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 79,17 4,17 8,33 8,33 Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

168 167 Figura 16.9: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 87,50 4,17 8,33 Ruim Exposição do Conteúdo Figura 16.10: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 4,17 8,33 87,50 Ruim Disciplina MInistrada Figura 16.11: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 4,17 Ruim Figura 16.12: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 16,67 79,17 Cumprimento do Programa 66,67 8,33 25,00 Regular Assunto Proposto Figura 16.13: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 66,67 8,33 25,00 Ruim Exposição da Disciplina

169 168 Figura 16.14: do Professor da disciplina Grego II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 75,00 16,67 4,17 4,17 Ruim Regular Entrega do Conceito 17. Hermenêutica Figura 17.1: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 4,17 4,17 4,17 87,50 Péssimo Regular Relacionamento com os Alunos Figura 17.2: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 37,50 45,83 8,33 8,33 Péssimo Regular Conhecimento da Disciplina Figura 17.3: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 62,50 25,00 4,17 4,17 4,17 Péssimo Ruim Regular Cumprimento do Horário

170 169 Figura 17.4: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Clareza do Assunto, buscando adaptar a Metodologia a Realidade da Turma. 4,17 8,33 16,67 25,00 45,83 Péssimo Ruim Regular Metodologia Figura 17.5: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Planejamento de Aula Ministrada. 33,33 20,83 29,17 8,33 8,33 Péssimo Ruim Regular Planejamento de Aula Ministrada Figura 17.6: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Elaboração de Ensino Ministrado. 5 4,17 8,33 16,67 20,83 Péssimo Ruim Regular Elaboração de Ensino Figura 17.7: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Critérios de Avaliação. 4,17 8,33 4,17 33,33 5 Péssimo Ruim Regular Critérios de Avaliação Figura 17.8: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial. 62,50 4,17 8,33 8,33 16,67 Péssimo Ruim Regular Conexão entre Disciplina e Vocação Ministerial

171 170 Figura 17.9: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Tempo de Aula para a Exposição do Conteúdo. 54,17 8,33 4,17 12,50 20,83 Péssimo Ruim Regular Exposição do Conteúdo Figura 17.10: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Abertura para Discussão a Pensamentos Diferentes a Respeito da Disciplina Ministrada. 58,33 4,17 8,33 12,50 16,67 Péssimo Ruim Regular Disciplina MInistrada Figura 17.11: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo Cumprimento do Programa. 13,04 13,04 21,74 21,74 30,43 Péssimo Ruim Regular Cumprimento do Programa Figura 17.12: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Estimulação ao Aprofundamento de Pesquisa do Assunto Proposto. 45,83 4,17 8,33 20,83 20,83 Péssimo Ruim Regular Assunto Proposto Figura 17.13: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Metodologia Utilizada para Exposição da Disciplina. 37,50 29,17 8,33 8,33 16,67 Péssimo Ruim Regular Exposição da Disciplina

172 171 Figura 17.14: do Professor da disciplina Hermenêutica da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo a Entrega do Conceito em Tempo Hábil. 4,17 8,33 12,50 41,67 33,33 Péssimo Ruim Regular Entrega do Conceito 18. Homilética II Figura 18.1: do Professor da disciplina Homilética II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Relacionamento com os Alunos. 6,67 6,67 46,67 Péssimo Regular Relacionamento com os Alunos Figura 18.2: do Professor da disciplina Homilética II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Conhecimento e Atualização ao Conteúdo da Disciplina Ministrada. 66,67 6,67 26,67 Péssimo Conhecimento da Disciplina Figura 18.3: do Professor da disciplina Homilética II da FATEBE, no segundo semestre de 2015, segundo o Cumprimento de Horário. 66,67 6,67 26,67 Péssimo Cumprimento do Horário