UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. PROGRAMA DE DISCIPLINA/ ESTÁGIO Ano: 2008 IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL

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1 unesp UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CAMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências PROGRAMA DE DISCIPLINA/ ESTÁGIO Ano: 2008 UNIDADE UNIVERSITÁRIA: Faculdade de Filosofia e Ciências CURSO: Terapia Ocupacional DEPARTAMENTO RESPONSÁVEL: Educação Especial IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA OU ESTÁGIO SERIAÇÃO IDEAL - Terapia Ocupacional em Educação Especial 3 º ano OBRIG./OPT/EST. PRÉ/CO/REQUISITOS ANUAL/SEM. Obrigatória semestral DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA CREDITO CARGA HORÁRIA TOTAL TEORICA PRÁTICA TEO/PR. OUTRAS NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TEÓRICAS AULAS PRÁTICAS AULAS TEÓR./PR. OUTRAS OBJETIVOS (ao término da disciplina o aluno deverá ser capaz de) Definir o papel da terapia ocupacional na atenção a escolares hospitalizados; a escolares com necessidades educacionais especiais em escolas regulares, compreendendo seu papel no processo inclusivo. Desenvolver atividades que auxiliem no desempenho escolar destas crianças. Prescrever adaptações e outros recursos para auxílio do desempenho escolar, trabalhando em conjunto com os professores. 1

2 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Título e discriminação das unidades) 1º Módulo 1. A Terapia Ocupacional e o suporte no processo educativo de crianças com deficiência e crianças hospitalizadas Atuação da T.O. como suporte educacional a crianças com necessidades educacionais especiais (Deficiência Mental, Deficiência Auditiva, Deficiência Física, Saúde Mental, e outros), e com crianças hospitalizadas Atuação da T.O e a educação/educação especial Atuação da Terapia Ocupacional e o uso de Recursos (Tecnologia Assistiva). 2º Módulo 2. A Terapia Ocupacional e a Inclusão escolar 2.1. A prática do Terapia Ocupacional com crianças com necessidades educacionais especiais na escola comum Jogos e brincadeiras - desenvolvimento de crianças e o auxílio na educação Terapia ocupacional, escola e família. METODOLOGIA DO ENSINO Aulas teóricas Aulas práticas Seminários BIBLIOGRAFIA BÁSICA ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR ALPINO, A.M.S.; et.al Atendimento educacional de alunos com paralisia cerebral no ensino público regular de Londrina. In: Inclusão... ARAÚJO, R. C. T. A terapia ocupacional no atendimento educacional a deficientes físicos: relato de uma experiência. Didática, v.29, p , ; LORENZINI, M. V. A educação psicomotora como atividade lúdica para crianças com deficiência física. Revista Brasileira de Educação Especial, v.2, n.3, p.63-71,

3 . ;MANZINI, E.J. Recursos de ensino na escolarização do aluno com deficiência física. In: MANZINI, E.J., ed. Linguagem, cognição e ensino do aluno com deficiência. Marília, Unesp Marília Publicações, p BALEOTTI, L. R. Experiência escolar do aluno com deficiência física no ensino comum: o ponto de vista do aluno. Dissertação de Mestrado (Faculdade de Filosofia e Ciências) Universidade Estadual Paulista. Marília, Um estudo do ambiente educacional inclusivo: descrição das atitudes sociais em relação à inclusão e das relações interpessoais. Tese de Doutorado (Faculdade de Filosofia e Ciências) Universidade Estadual Paulista. Marília, BOMTEMPO, E.; ANTUNHA, E.G.; OLIVEIRA, V.B. (orgs.) Brincando na escola, no hospital, na rua Rio de Janeiro: Wak Ed., BRASIL. Turma do Bairro: A integração do aluno com deficiência na rede de ensino. CAVALCANTI, A.; GALVÃO, C. Terapia Ocupacional: fundamentação & prática. Rio de Jnaeiro: Guanabara Koogan S. A., COSTA, C.; BRUNELLO, M.I.B. Repercursão da inclusão escolar sobre o cotidiano de crianças com deficiência: um estudo a partir do relato das famílias. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.16, n. 3, p ,set../dez CRUZ, D.M.C. Terapia ocupacional com crianças portadoras de necessidades especiais: uma análise do origami como proposta de estimulação psicomotora. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, Ano X, v. 10, nº 2, jul./dez DE CARLO, M. M. R.; BARTALOTTI. Terapia Ocupacional no Brasil: fundamentos e perspectivas. São Paulo: Plexus editora, DIAMENT, A; CYPEL, S. Neurologia infantil. 4ª. ed. São Paulo: Atheneu, 2005, v. 2. EMERIQUE, P. S. Brincaprende: dicas lúdicas para pais e professores. Campinas, são Paulo: Papirus, GARCIA, C. Z. O Terapeuta Ocupacional na Escola Especial: como os profissionais caracterizam a prática. Dissertação de Mestrado. fls.98. (Programa de Pós-graduação em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos, GHIRARDI, M. I. G. Eduacação Inclusiva., processos psicológicos e a Terapia Ocupacional. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.11, n. 1, p , jan./abr., JURDI, A.P.S.; AMIRALIAN, M.L.T.M. A inclusão ecolar de alunos com deficiência mental: uma proposta de intervenção do Terapeuta Ocupacional no cotidiano escolar. Estudos de Psicologia. Campinas: 23 (2), abr./jun. 3

4 MENDES, E. G.; ALMEIDA, M. A.; WILLIAMS, L. C. A. (Orgs) Temas em Educação Especial: avanços recentes. São Carlos: EduFSCar, NUNES, L. R. O. P. Educação precoce para bebês de risco. In: RANGÈ, B. (Org.) Psicoterapia comportamental e cognitiva. Campinas: Psy, 1995, p OMOTE, S. (Org.) Inclusão: intenção e realidade. Marília: Fundepe, PALHARES, M. S.; MARINE, S. (Orgs) Escola Inclusiva. São Carlos: EdUFSCar, PARHAM, L.D. A Recreação na Terapia Ocupacional. São Paulo: Santos Editora, PELOSI, M.B. O papel do Terapeuta Ocupacional na tecnologia assistiva. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, 2005, v. 13, nº 1. ROCHA, E.F.; CASTIGLIONI, M.C.; VIEIRA, R.C. A inclusão da criança com deficiência na escola comum: reflexões sobre o papel da Terapia Ocupacional. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.12, n. 1/3, p. 8-14,jan.../dez ; CASTIGLIONI, M.C. reflexões sobre recursos tecnológicos: ajudas técnicas, tecnologia asistiva, tecnologia de assistência e tecnologia de apoio. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.16, n. 3, p ,set../dez ROSA, V. C.; ROCHA, E.F. terapia Ocupacional e a inclusão digital de pessoas com deficiência. Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo, v.17, n. 3, p ,set../dez SANTOS, S. M. P. (Org.) Brinquedoteca: a criança, o adulto e o lúdico. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, SILVA, C.C.B. Jogos e brincadeiras: roteiro de análise de atividades par o terapeuta ocupacional. Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, ano IV, v. 4, nº 1-2, jan./dez VERZONI, L.D.N. Uso dos Recursos Tecnológicos: Possibilidades e Limites a bgilitação de Pessoas com Deficiência: a intervenção em discussão. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Prova escrita Elaboração e apresentação dos seminários Participação em sala. Desempenho nas aulas práticas. 4

5 EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino) Avaliação e programa de intervenção na deficiência mental, na deficiência visual, na deficiência auditiva, na deficiência física e diante de outros problemas de desempenho e aprendizagem. Enfoque escolar. APROVAÇÃO DEPARTAMENTO CONSELHO DE CURSO COMISSÃO DE ENSINO ASSINATURA(S) DO(S) RESPONSÁVEL(EIS) 5