P L A N O D E E N S I N O. DEPARTAMENTO: Matemática PROFESSOR: Valdir Damázio Júnior DISCIPLINA:Didática da Matemática SIGLA: ODIM0001 TURMA:

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1 P L A N O D E E N S I N O DEPARTAMENTO: Matemática PROFESSOR: Valdir Damázio Júnior DISCIPLINA:Didática da Matemática SIGLA: ODIM0001 TURMA: CARGA HORÁRIA TOTAL: 72 horas TEÓRICO/PRÁTICA: 72 horas CURSO(S): Licenciatura em Matemática SEMESTRE/ANO : 2014/01 PRÉ-REQUISITOS DID0001 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: - Reconhecer, analisar e aprofundar a Didática da Matemática, em termos de tendências de metodologias de ensino e de pesquisa em Educação Matemática, objetivando contribuir com a formação do futuro educador matemático, como professor ou como pesquisador em Educação Matemática. EMENTA: Recursos didáticos alternativos para o ensino de Matemática. Jogos na Educação Matemática. Novas Tecnologias. Interdisciplinaridade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS/DISCIPLINA: -Compreender o que é Didática da Matemática em termos de Tendências da Educação Matemática; -Conhecer, analisar e discutir o uso de recursos didáticos no ensino de Matemática; -Conhecer, analisar e discutir o uso de ambientes virtuais de aprendizagem e de redes sociais no ensino de Matemática; -Conhecer, analisar e discutir os fundamentos teóricos e metodológicos de algumas tendências da Educação Matemática; -Conhecer, analisar e discutir o paradigma disciplinar, o paradigma interdisciplinar, e o paradigma transdisciplinar. -Realizar experiência prática fundamentada em estudos e pesquisas em Educação

2 Matemática; -Realizar experiência prática de planejamento pedagógico em Educação Matemática (objetivos gerais do ensino de Matemática, diagnóstico, plano de aula, avaliação, currículo, papel do professor). -Complementar a formação inicial como licenciado em Matemática. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES CARGA HOR. CONTEÚDOS PROGRAMATICOS AVALIAÇÃO 08 h/a 08 h/a 4 h/a 8 h/a -Apresentação da estrutura da disciplina -Discussão sobre O que é Didática da Matemática?. -Atuação e marcos das Tendências em Educação Matemática. -A Matemática como ciência e a Matemática como disciplina escolar: concepções filosóficas sobre a natureza, função e estrutura do conhecimento matemático e suas implicações sobre as diferentes concepções de ensino e aprendizagem da Matemática escolar. - Interdisciplinaridade, disciplinaridade, multidisciplinaridade. 8 h/a - O papel dos recursos didáticos e da metodologia de ensino na Didática da Matemática.

3 12 h/a - A presença dos ambientes virtuais de aprendizagem e das redes sociais no ensino de Matemática. 12 h/a - Organização do processo de ensino e aprendizagem da Matemática escolar. - Considerações sobre as noções de: transposição didática, contrato didático, situações didáticas, obstáculo epistemológico, dialética ferramenta-objeto, registros de representação, campos conceituais, engenharia didática. - Etapas do planejamento pedagógico e da execução das aulas de Matemática: diagnóstico, plano de aula, acompanhamento, avaliação, currículo, papel do professor, papel do aluno. 8 h/a - Discussão sobre Quem é o professor que ensina Matemática? 4 h/a - Discussão final sobre os temas e as tendências discutidas e sobre as possibilidades para os alunos no âmbito do ensino e da pesquisa em Educação Matemática. Exame 03/07/2014 Total : 72 horas/aula Carga horária total teórica/prática - 72 h/a METODOLOGIA PROPOSTA: Aula expositiva dialogada; dinâmicas de grupo; leituras e estudos de texto; pesquisas orientadas; redes e fóruns de discussão; visitas a instituições educativas; elaboração de trabalhos e resenhas; apresentação de seminários. Será usado o ambiente virtual de aprendizagem para complementação da carga horária da disciplina neste semestre. Todos os conteúdos serão abordados também na plataforma ao longo de todo o semestre.

4 AVALIAÇÃO: A média semestral será dada por: Média = 0, 2S1 + 0,3S2 + 0,3M + 0, 2A Sendo: S 1 = Nota do primeiro seminário S 2 = Nota do segundo seminário M = Nota da participação nos fóruns de discussão e atividades propostas no A = Nota em avaliação escrita a ser realizada no dia 26/06/ Se Média 7, 0 o aluno está aprovado; - Se 1,6 < Média < 7, 0 o aluno está em exame; - Se Média 1, 6 o aluno está reprovado; - Se o Número de faltas > 18 o aluno está reprovado. Cálculo da Média final para os alunos que ficarem em exame: Média final = 0,6 média + 0, 4 exame - Se Média final 5, 0 o aluno está aprovado; - Se Média final < 5, 0 o aluno está reprovado; EXAME: Prova dissertativa com perguntas sobre os temas abordados durante o curso a ser realizada no dia 03/07/2014 das 07:30h às 09:10h. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BICUDO, Maria Aparecida Viggiani; GARNICA; Antônio Vicente Marafioti. Filosofia da Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, BORBA, Marcelo de Carvalho; SILVA, Miriam Godoy Penteado. Informática e educação Matemática. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, D AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática: elo entre as tradições e a Modernidade, 2ª ed. Belo Horizonte: Autêntica, D AMBROSIO, U. Educação Matemática: da teoria a prática. Campinas. São Paulo. Papirus D AMBROSIO, U. Da realidade à ação: reflexões sobre Educação e Matemática. São Paulo. Summus. Campinas

5 LUCK, Heloisa. Pedagogia interdiciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, PARRA, Cecília; SAIZ, Irma. Didática da matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, POZO, Juan Ignácio. A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: Artmed, SILVA, Mônica Soltau da. Clube de matemática: jogos educativos. 4.ed. São Paulo: Papirus, SILVA, Mônica Soltau da. Clube de matemática: jogos educativos e multidisciplinares. São Paulo: Papirus, v TOLEDO, Marília; TOLEDO, Mauro. Didática de matemática: como dois e dois: a construção da matemática. São Paulo: Ed. FTD, 1997 TOMAZ,V.S; DAVID, M.M.M.S. Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matemática em sala de aula. Coleções: Tendências em educação matemática, Editora autentica, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ÁVILA, G. S. S. Várias faces da matemática: tópicos para licenciatura e leitura geral. São Paulo: Blücher, CRATO, N. A matemática das coisas: do papel A4 aos cordões de sapatos, do GPS às rodas dentadas. São Paulo: Livraria da Física, DELEUZE. G.; GUATTARI, F. Mil Platôs: capitalismo e esquizofrenia. São Paulo: Editora 34, FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. 11. ed. Campinas, SP: Papirus, FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis: vozes, MEYER, João Frederico da Costa Azevedo; CALDEIRA, Ademir Donizetti; MALHEIROS; Ana Paula. Modelagem e Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica, PAIS, Luiz Carlos. Didática da matemática: uma análise da influência francesa. 2. ed. Belo Horizonte Autentica, POLYA, George. A arte de resolver problemas: um novo aspecto metodológico, tradução e adaptação Heitor Lisboa de Araújo. 2 reimpr. Rio de Janeiro: Interciência, 1995.

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