PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROPSICOPEDAGOGIA

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1 PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROPSICOPEDAGOGIA Instituição Certificadora: FALC Amparo Legal: Resolução CNE CES Resolução CNE CES Carga Horária: 420h Período de Duração: 12 meses (01 ano) Objetivos: Objetivo Geral: Proporcionar qualificação no âmbito de Especialização para devida atuação na área da Neuropsicopedagogia para profissionais de nível superior completo. Objetivos Específicos: Capacitar os profissionais frente à compreensão do papel do cérebro do ser humano em relação aos processos neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes espaços do ambiente educacional; Caracterizar as relações entre a educação, dificuldades de aprendizagem e neuroplasticidade contemplando as deficiências: física, visual, auditiva e mental e psicomotores; Fundamentar uma base de conhecimento neuropsicopedagógico para enriquecer a interdisciplinaridade entre a Neurologia, Psicologia, Pedagogia, Educação e Pediatria, a fim de aprimorar conhecimentos. Público-Alvo: Graduados das áreas de Educação (professores, pedagogos, diretores, coordenadores, etc), da saúde (psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais) e áreas afins. 1

2 MATRIZ CURRICULAR Disciplinas Fundamentos da Neurologia/Neurociência Neurofisiologia Neuropsicologia Neuropsicopatologias Metodologia da Pesquisa I Educação: transformações e atualizações Neuropsicopedagogia e os portadores de necessidades educacionais especiais Neuropsicopedagogia e contextos de atuação Teoria e Prática da Neuropsicopedagogia Metodologia da Pesquisa II Autoconhecimento na Prática Profissional Avaliação neuropsicopedagógica Carga Horária Total Carga horária 20 h 50 h 20 h 50 h 420 h 2

3 EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO FUNDAMENTOS DA NEUROLOGIA/NEUROCIÊNCIA Ementa: Fundamentos da Neurologia. Origem e desenvolvimento histórico das Neurociências. O encéfalo e a construção do conhecimento na Grécia, no Império Romano, no século XIX. Neurociência Hoje: Noções da Neurociência Molecular, Celular e dos Sistemas comportamentais e cognitivas. Fundamentos da Bioética e as pesquisas no campo das neurociências. NEUROFISIOLOGIA Ementa: Introdução ao Sistema Nervoso. Aspectos anatômicos e funcionais do neurônio. Sinapse. Impulso Nervoso. Organização Anatômica e Funcional do Sistema Nervoso. Principais Sistemas Sensoriais do organismo. Sistema Motor Somático. Noções sobre o desenvolvimento ontogenético e filogenético do Sistema Nervoso. Neuroplasticidade Cerebral. Aprendizagem e memória. Relações entre a neuroplasticidade, memória e aprendizagem. Experiências práticas em neuroplasticidade. Relações entre a educação, dificuldades de aprendizagem e neuroplasticidade. Comportamento e emoções. NEUROPSICOLOGIA Ementa: O Cérebro como objeto de estudo. Ciências cognitivas, neurociências e neuropsicologia. Funcionamento cerebral e desenvolvimento. Ativação cortical em diferentes idades. Especializações e assimetrias no funcionamento dos hemisférios cerebrais. Funções mentais superiores. Construção das funções durante o desenvolvimento infantil e algumas correlações anátomo - clínicas da: Atenção: Percepção: Memória: Movimento: Pensamento: Linguagem. Os conceitos de aprendizagem e desenvolvimento humano e suas especificidades, cognitivas, emocionais, biológicas e sociais compreendendo dificuldades e possibilidades através dos fundamentos da Psicopedagogia. 3

4 NEUROPSICOPATOLOGIAS Ementa: Conceito. Diferentes quadros neuropsicopatológicos e propostas de tratamento no contexto da neuropsicopatologia atual. METODOLOGIA DA PESQUISA I/II Ementa: Embasamento em teorias e práticas capazes de instrumentalizar a compreensão e a identificação da importância do conhecimento científico para a elaboração de trabalhos acadêmicos, artigos, seminários, projetos de pesquisa e trabalhos de conclusão de curso/monografias. Processos e técnicas de elaboração do trabalho científico: pesquisa, documentação, projeto e relatório de pesquisa; Elaboração de monografia. EDUCAÇÃO: TRANSFORMAÇÕES E ATUALIZAÇÕES Ementa: Introdução à análise e discussão do fenômeno educativo, considerando as relações entre educação e sociedade a partir de uma reflexão teórica, instrumentando o aluno para a compreensão de sua formação prática transformadora e para o enfrentamento teórico-prático das principais questões relativas à Educação brasileira numa perspectiva crítica e transformadora, visto que a educação está em constante transformação e atualização. NEUROPSICOPEDAGOGIA E OS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Ementa: Considerações fundamentais sobre a atividade neurológica, especificamente desde o ponto de vista do desenvolvimento do ser humano de pessoas com necessidades educacionais especiais. Aprofundamento em aspectos anátomo-fisiológicos e, compreendendo as bases neuropsicológicas de percepção, movimentação-ação, atenção, memória, fala e pensamento como formas eminentemente humanas de organização, processamento e desenvolvimento, especialmente visando à inclusão do aluno/pessoa que apresenta alterações em sua aprendizagem. 4

5 NEUROPSICOPEDAGOGIA E CONTEXTOS DE ATUAÇÃO Ementa: A relação entre a Neuropsicopedagogia e sua atuação interdisciplinar, abarcando conhecimentos neurocientíficos e tendo seu foco nos processos de ensino aprendizagem. A importância da atuação do neuropsicopedagogo em diversas atividades que servirão de avaliação, intervenção e prevenção nos processos de aprendizagem do indivíduo na dinâmica institucional para que ocorra um melhor processo de ensino-aprendizagem. Atuação: reabilitação neurocognitiva tanto em crianças, adolescentes, sujeitos idosos e pessoas com necessidades especiais; Modalizar patogênia frente aos T.A.S; Reorganizar fases neurais frente aos T.A.S, refazendo engramas equivocados devido a lesão neurológica; Identificar panorama cognitivo pós lesão a fim de adequar o currículo; Promover adequação emocional do educando com síndromes neurológicas / condições neuropsiquiátricas ao contexto de grupo. Enfim, assessoramento técnico frente a instituições voltadas ao trabalho com reabilitação neurocognitiva (escolas, educação especial, atendimento clínico ou, ainda trabalho com saúde mental). TEORIA E PRÁTICA DA NEUROPSICOPEDAGOGIA Ementa: Relação entre teoria e prática no cenário neuropsicopedagógica. O embasamento neuropsicopedagógico e a interação do psicopedagogo com os demais profissionais: psicólogo, neurologista, fonoaudiólogo, psiquiatra, médicos e especializações da medicina. Encaminhamentos a diferentes profissionais e práticas pós-laudos. As contribuições das áreas da medicina, neuropsicologia, psicologia e pedagogia para a identificação (diagnóstico), definição e compreensão dessas alterações (deficiências e distúrbios). Suas implicações no contexto social e o papel das Instituições educacionais e da família frente a essa realidade. AUTOCONHECIMENTO NA PRÁTICA PROFISSIONAL Ementa: Importância do autoconhecimento para e na prática profissional. Reflexão sobre a prática profissional. Análise da importância da Didática na preparação e formação do profissional. Fundamentação dos princípios pedagógicos e didáticos que objetivam otimizar o desempenho do profissional consciente e atuante. 5

6 AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA Ementa: Conceito de avaliação neuropsicopedagógica. Formas de avaliação. Análise de avaliação. Resultados de uma avaliação neuropsicopedagógica. 6

7 BIBLIOGRAFIA DE APOIO COSENZA, Ramon M. e GUERRA, Leonor. Neurociência e educação: como o cérebro aprende. Porto Alegre: Artmed, RELVAS, Marta Pires. Neurociência e educação: potencialidades dos gêneros humanos na sala de aula. Rio de Janeiro, Wak editora,

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