Educação Matemática. Prof. Andréa Cardoso 2013/2

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Edison Tavares Camilo
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1 Educação Matemática Prof. Andréa Cardoso 2013/2

2 UNIDADE I Educação Matemática e Ensino

3 Vozes isoladas alertam sobre os perigos da neglicência aos conhecimentos matemáticos. Fala do franciscano Roger Bacon ( ). O abandono da matemática traz danos a todo o conhecimento, pois aquele que a ignora não pode conhecer as outras ciências ou as coisas deste mundo. (apud Boyer, 1974) Necessidade de mudanças séc. XII

4 cursos isolados Mestre autodidata Aritmética Álgebra Profissionalização Navegação Trigonometria Escola Prática Ensino individualizado Contabi -lidade Idade Média Escolas práticas séc. XII

5 Também conhecidas como Laicas, isto é, desvinculadas da Igreja. Localizadas nas cidade pelo desenvolvimento do comércio. Não influenciaram o ensino nas Universidades ou nas escolas mantidas pela Igreja. Entretanto indicaram o caminho da mudança para a educação e do ensino das Matemáticas e das ciências. Idade Média Escolas práticas séc. XII

6 humana Movimento que valoriza o ser humano. culta clássica Idade Moderna Escola humanista séc. XIV

7 Em oposição à escolástica para recuperação da cultura clássica. Defende a leitura direta dos clássicos. Ênfase na literatura em detrimento dos estudos da natureza, da sociedade e das matemáticas. Idade Moderna Escola humanista séc. XIV

8 Vozes isoladas alertam sobre os perigos da negligência aos conhecimentos matemáticos. Tratado de Educação Paolo Vergerio ( ) Nós denominamos liberais aqueles estudos que formam o homem livre; aqueles estudos pelos quais alcançamos e praticamos a virtude e a sabedoria; aquela educação que promove, treina e desenvolve aqueles dotes mais elevados do corpo e do espírito. (apud Monroe, 1939) Idade Moderna Escola humanista séc. XIV

9 Artes Produti vas Educação Clássica Escolástica Escolas Práticas Humanistas Necessidades da nova sociedade (comerciantes, industriais, banqueiros) Necessidade de mudanças séc. XIV

10 Continuou a tradição das artes liberais, com ênfase na: Gramática, Retórica, Estudo do grego e do latim, Filosofia, Poesia Pouca destaque para as matemática, estudo centrado na: Geometria de Euclides. Currículo Clássico-Humanista

11 A influência da obra de Euclides no ensino das matemáticas era tamanha, que chegou a ser considerado quase um sacrilégio qualquer desvio de seu texto sagrado. (Miorim, 1998)

12 Momento de transformações. Grandes navegações. Invenção da pólvora e da imprensa. Nascimento das ciências modernas. Valorização da experimentação e do papel das Matemáticas na construção da Ciência. Renascimento cultural séculos XIV -XVI

13 Invenção da imprensa primeira publicação. Aumento da cultura Publicação do livro Aritmética comercial contendo numerais indoarábicos, operações básicas e regras de três e de sociedade. Publicações de obras matemáticas de caráter distinto dos estudos clássicos, destinadas a comerciantes, engenheiros, artistas e representantes das artes práticas.

14 Formação Literária Formação Científica Nobreza Burguesia Renascimento cultural séculos XIV -XVI

15 Leonardo da Vinci ( ) Envolvido com os acontecimentos de seu tempo. Opositor da escola humanista, defende a educação voltada para a realidade e de acordo com os avanços da ciência. Acredita que a matemática desempenha papel fundamental. Necessidade de mudanças séc. XV

16 Bases de uma nova ciência Desenvolveu os primeiros estudos sistemáticos sobre o movimento. Contribui para o estudo do movimento dos corpos celestes. Contribuição essencial para o método científico. Galileu Galilei Desenvolveu o cálculo infinitesimal. Estabeleceu a lei da gravitação universal e as três lei do movimento. Isaac Newton Pai da didática. Autor da obra Didática Magna, com as bases para o desenvolvimento educacional. def Escola universal. Ensino sólido e agradável. Ciclos de estudos. Valorização dos sentidos e da prática Jan Amos Comenius Revolução Científica e Pedagógica século XVII

17 Métodos Experimental /indutivo Ciência moderna Dedução matemática Barreiras são rompidas entre: a tradição artesanal e a culta. A experiência e a razão Revolução Científica século XVII

De uma matemática preocupada com o estudo qualitativo dos fenômenos, que priveligiava a figura sobre o número, passa a uma matemática preocupada fundametalmente com as relações

18 De uma matemática preocupada com o estudo qualitativo dos fenômenos, que priveligiava a figura sobre o número, passa a uma matemática preocupada fundametalmente com as relações quantitativas que poderiam ser estabelecidas para a explicação dos fenômenos, que utilizava o número para melhor compreender as figuras, que tinha no movimento sua base de sustentação. (Caraça, 1978)

19 Revolução francesa, americana, industrial. Revolução Educacional. Início da intervenção estatal na educação. Surgimento das escolas científico-técnicas e dos enciclopedistas. Educação como um processo: Objetos Sensíveis... gradualmente para... Objetos intelectuais XVIII: o século das revoluções

Mais tarde, o iluminismo considerou a relação teoriaprática para o ensino de matemática. [...] O que pedimos para a reforma é realmente bem modesto quando se compara com o estado atual da ciência.

20 Mais tarde, o iluminismo considerou a relação teoriaprática para o ensino de matemática. [...] O que pedimos para a reforma é realmente bem modesto quando se compara com o estado atual da ciência. Desejamos somente que o conceito geral de função[...] penetre como um fermento em todo o ensino médio; mas nunca por definições abstratas, mas por meio de exemplos elementares [...] que cheguem ao aluno como algo vivo [...] (Felix Klein) Caminho para modernização século XVIII

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